韋琴

摘 要：教育教學(xué)最根本的目的是通過實現(xiàn)教學(xué)的有效性來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生今后的發(fā)展有著深刻影響。因此，改變教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的有效性，成為備受教師關(guān)注的問題，也是新課標(biāo)所追求的重要目標(biāo)。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，論述了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐有效性的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實踐；有效性

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.嚴(yán)重受應(yīng)試教育思想的影響

雖然國家很早提出了素質(zhì)教育的理念，但由于受到應(yīng)試教育的長期影響未能有效開展。一直以來衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍然是以考試分?jǐn)?shù)作為標(biāo)尺，所教的班級平均分?jǐn)?shù)高就認(rèn)為教師的教學(xué)水平高，反之，分?jǐn)?shù)低就會被認(rèn)為水平低。在這種現(xiàn)狀下，這就導(dǎo)致教師為了提高學(xué)生的成績，把大部分時間和精力用在考試知識點的講解和練習(xí)上，通過采取題海戰(zhàn)術(shù)，反復(fù)做題鞏固知識，卻忽視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。大量做題會讓學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重，漸漸失去學(xué)習(xí)本身的樂趣，不利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容偏重課本

教材是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)工具，是學(xué)生獲取知識的重要來源。然而教材的編排出版周期相對較長，更新?lián)Q代也不及時，這就導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容陳舊且知識面偏窄。而教師的教學(xué)設(shè)計也主要圍繞教材進(jìn)行，因此，學(xué)生學(xué)到的知識多是理論方面的，缺乏靈活運用的能力和實際解決問題的能力。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

1.巧設(shè)情境，讓學(xué)生更快融入課堂

“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！背鲎晕覈鴤ゴ蠼逃龑W(xué)家孔子，道出了啟發(fā)式教學(xué)的重要性以及啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景的必要性。良好的教學(xué)情景，能讓學(xué)生集中注意力，積極主動投入到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中去，還有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（1）明確教學(xué)目的

教師授課時每節(jié)課都有具體的教學(xué)任務(wù)，所以課堂情景的創(chuàng)設(shè)一定要與教學(xué)任務(wù)切合，在其中巧妙融入相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，切不可偏離主題，否則創(chuàng)設(shè)的情景就完全起不到效果。因此，教師教學(xué)時要嚴(yán)格明確教學(xué)目的，充分發(fā)揮情景的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生思考。

（2）聯(lián)系實際生活

小學(xué)數(shù)學(xué)的情景設(shè)計可以是豐富多樣的，比如，問題情景、游戲情景、故事情景等等。無論采用哪種情景，都必須符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展特征，還可以聯(lián)系學(xué)生的實際生活。不同年齡階段的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律也不同，對于一、二年級的學(xué)生來說，他們處于較活潑好動的成長階段，可以通過講故事、視頻動畫這樣的方式來創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力；而對于高年紀(jì)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)能夠獨立思考問題，不容易被一些簡單的事物吸引，需要通過創(chuàng)設(shè)問題情景，用數(shù)學(xué)這門學(xué)科自身的魅力去吸引學(xué)生，使其積極思考，尋找答案。

2.增加師生互動，提高學(xué)生積極性

在教學(xué)實踐中，如果不能吸引學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，無論教師講課時多么激情洋溢，也是沒有效果的。因此，教師要結(jié)合小學(xué)生活潑愛動的成長特點，通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍吸引學(xué)生注意力，使其主動參與進(jìn)來，充分彰顯學(xué)生的主體地位。在課上教師要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，對于不懂的問題大膽舉手提問，給予學(xué)生足夠的耐心。同時，對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，要給予表揚和肯定；而對于不愛發(fā)言的同學(xué)，課后及時了解情況，如果是因為害怕回答錯誤，就要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，增強其自信心。如果是因為知識沒有掌握，那么教師要及時輔導(dǎo)等等；根據(jù)具體情況具體處理。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才會變得善思愛問，積極踴躍，才能真正提高教學(xué)有效性。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有活潑好動和愛玩的共同點，對于新奇的事物總是充滿好奇心。教師教學(xué)時要講究方式方法，利用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以看到、聽到，再去想到，滿足學(xué)生好奇心，在數(shù)學(xué)知識的海洋里快樂地學(xué)習(xí)和成長。多媒體技術(shù)在生活中的運用越來越廣泛，教師教學(xué)中也要善于運用多媒體形象生動、直觀具體等特點，來吸引學(xué)生注意力。比如面對喜歡看動畫的小學(xué)生，教師可以通過多媒體播放小視頻來吸引學(xué)生注意力，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣；對于一些較難的數(shù)學(xué)知識點，教師同樣可以結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生積極開動腦筋，從而輕松掌握難點知識。

在新課改背景下，教學(xué)有效性必須引起廣大教師重視。這要求教師與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷加強自身學(xué)習(xí)，不斷反思，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高教學(xué)的有效性。再者，教學(xué)的有效性和學(xué)生的主體地位是否得到發(fā)揮是密切相關(guān)的，學(xué)生作為受教育的主體，教師要通過開展教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 高 瓊endprint