呂雪華

摘 要：伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，在整個(gè)教育體系中小學(xué)語(yǔ)文發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在整體上應(yīng)該突出語(yǔ)文的基礎(chǔ)性，進(jìn)而使學(xué)生能夠正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)言文字；訓(xùn)練

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，這樣能夠使學(xué)生具有一定的讀寫(xiě)能力。同時(shí)在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)該進(jìn)行思想政治教育，這樣才能更好地發(fā)展學(xué)生的智力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中主要任務(wù)是能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言以及運(yùn)用語(yǔ)言文字，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。本文將針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何有效進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行針對(duì)性的探討。

一、應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力

（一）給予學(xué)生較多的學(xué)習(xí)時(shí)間

在小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，作為教育者應(yīng)該給予學(xué)生較多的學(xué)習(xí)時(shí)間，利用互動(dòng)識(shí)字以及游戲化等方式進(jìn)行記字學(xué)詞。同時(shí)老師還可以設(shè)置一些學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，例如，將學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生拿取卡片，另一組學(xué)生針對(duì)卡片中的內(nèi)容進(jìn)行讀取，這樣同桌式學(xué)習(xí)能夠?qū)W習(xí)更多的生字，利于學(xué)生豐富自身的文化儲(chǔ)備。讓學(xué)生積極參與到實(shí)際教學(xué)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

（二）在理解字詞中提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，在大體上應(yīng)該以學(xué)生為主體，進(jìn)而拓展學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)而理解詞語(yǔ)，在真正意義上在“運(yùn)用中更好地理解”。在文本中能夠體會(huì)到作者在語(yǔ)境中的表達(dá)效果，或者是設(shè)計(jì)一些換詞的方法理解，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)就是在“理解”和“運(yùn)用”中進(jìn)行相互融合以及相互幫助。

二、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中的具體措施

（一）在預(yù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練

在小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，在課文中針對(duì)一些生字以及重點(diǎn)詞句重點(diǎn)標(biāo)記，在了解課文內(nèi)容時(shí)應(yīng)該找出一些難點(diǎn)以及重點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行討論。除此之外，還可以通過(guò)查字典等方式學(xué)習(xí)新的生字等，這樣的方式能夠提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力。

（二）在字詞句中加強(qiáng)訓(xùn)練

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中詞句是重點(diǎn)的內(nèi)容，針對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，只有正確理解字詞句才能讀懂文章。在實(shí)際課堂教學(xué)中，在整體上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，正確地將字義以及詞義和課文結(jié)合起來(lái)，這樣能夠避免孤立講解字義的做法。同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)一定的情景，能夠讓學(xué)生在愉快氛圍中理解字詞句等，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中《詹天佑》這篇文章是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對(duì)一些詞句進(jìn)行針對(duì)性的標(biāo)記，這樣在學(xué)習(xí)中不僅能加深理解，還能豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而加強(qiáng)在語(yǔ)言文字中的訓(xùn)練。

（三）給予學(xué)生耐心的指導(dǎo)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)老師在實(shí)際教學(xué)中沿用著灌輸式教育方法，這樣的方式雖能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是不能使學(xué)生真正融入課堂中。在新的形勢(shì)下，作為教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，更新自身教學(xué)觀念，在教學(xué)中給予學(xué)生較多的指導(dǎo)，這樣的方式不僅能夠升華師生之間的情感，在一定程度上還能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中針對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，作為教育者針對(duì)學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該具有一定的耐心，給予學(xué)生較多的指導(dǎo)，這樣才能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（四）精讀課文，加深在語(yǔ)言文字中的理解

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，在語(yǔ)言文字中的訓(xùn)練，老師應(yīng)該從理解課文思想內(nèi)容為主要突破口，進(jìn)而借助課文中的思想內(nèi)容深化對(duì)語(yǔ)言文字的理解，這樣的方式不僅能理解語(yǔ)言，而且還能訓(xùn)練學(xué)生的思維，在真正意義上陶冶學(xué)生的情操。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師在講述過(guò)程中可以讓學(xué)生精讀課文，進(jìn)而加深對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解，同時(shí)還能升華學(xué)生的思想感情，真正了解作者寄予在文章中的思想感情。這樣的方式不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)言文字中的訓(xùn)練，而且還能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，在語(yǔ)言文字中注入一定的思想以及科學(xué)意識(shí)等教育，這樣才能更好地完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。同時(shí)作為教育者在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該抓好語(yǔ)言比較訓(xùn)練，在文字中進(jìn)行比較，正確運(yùn)用大量字、詞不僅能提升自身的文化內(nèi)涵，在一定程度上還能將詞語(yǔ)貫穿在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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