張野

【摘 要】在物理教學(xué)中，教師要明白在不同物理教學(xué)階段有著不同的目標(biāo)和不同程度的難度。對于初中物理教學(xué)來說，教師要設(shè)計好物理這一學(xué)科的教學(xué)，巧妙的運用物理知識來指導(dǎo)生活實踐活動是一個有效的途徑。

【關(guān)鍵詞】初中物理；物理知識；指導(dǎo)實踐

物理學(xué)科不是機(jī)械性的知識，它與人們的日常生活息息相關(guān)。從物理學(xué)科本身的性質(zhì)來看，是一個以觀察和實踐為基礎(chǔ)依據(jù)的學(xué)科。物理中的很多知識都可以在日常生活問題解決中發(fā)揮一定積極作用，因此，教師在學(xué)習(xí)物理的過程中，物理知識的掌握與實踐相互結(jié)合可以更好的提升學(xué)生對物理的應(yīng)用能力，進(jìn)而不斷的培養(yǎng)學(xué)生對于物理知識的敏銳度，提升其物理學(xué)科素養(yǎng)[1]。

一、初中物理知識結(jié)合生活實踐教學(xué)的重要性分析

在傳授物理知識的同時，積極的將物理知識與生活的實例進(jìn)行結(jié)合，主要有以下幾點優(yōu)勢：

第一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)生在針對一些物理知識原理的學(xué)習(xí)的過程中，與生活的相關(guān)情景進(jìn)行聯(lián)想，可以使得學(xué)生在物理教學(xué)的過程中更好的理解與掌握物理知識，不斷培養(yǎng)其思考問題的能力。

第二，能夠更好的解決生活里面出現(xiàn)的一些問題。在初中生的物理知識學(xué)習(xí)中，一些簡單的原理可以幫助自身解決生活里面出現(xiàn)的一些問題。比如：在外出的時候，如果看到一鳥飛的特別低，感覺周圍的空氣沉悶。教導(dǎo)學(xué)生可以通過物理知識來進(jìn)行天氣預(yù)判——在下雨之前大氣層的氣壓會比較低，因此，在高空中的鳥兒“預(yù)知要下雨”，就會飛的較低。當(dāng)看到這樣的現(xiàn)象的時候，可以更好的做好防雨準(zhǔn)備，這是物理知識解決生活里面出現(xiàn)的問題的表現(xiàn)之一。

第三，不斷的鞏固學(xué)生現(xiàn)有的物理知識。學(xué)生在物理知識的學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)感覺知識枯燥的情況。通過與生活實例的相互結(jié)合，可以增強(qiáng)物理學(xué)科的有趣性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的時候能夠產(chǎn)生更加濃厚的興趣，不斷的提高其物理學(xué)科素養(yǎng)，對其物理學(xué)科成績的提升有很大的幫助。

二、初中物理知識在生活實踐教學(xué)中運用的途徑

1.在學(xué)習(xí)中加大與生活實例的聯(lián)想力度

物理學(xué)科是一個來源于生活的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時要注重對知識的聯(lián)想。例如：在學(xué)習(xí)“力學(xué)”知識的板塊時，在掌握相關(guān)摩擦力的知識后，可以善于對生活的實例進(jìn)行觀察。比如，在梳頭發(fā)的時候，梳子與頭發(fā)的摩擦出現(xiàn)靜電現(xiàn)象。通過對于生活中“梳頭發(fā)”這一實例進(jìn)行分析，用物理知識來做出解釋：所產(chǎn)生的靜電能夠吸小紙片，明白頭發(fā)與梳子之間能夠產(chǎn)生靜電，是因為相互摩擦而發(fā)生的，并非是梳子本身或者是頭發(fā)本身所具有的某種屬性產(chǎn)生的，如此一來，對自身探究物理學(xué)科有一定的幫助。

還有學(xué)生在接觸到物理學(xué)當(dāng)中的杠桿原理的時候，可以與生活中常見的事物進(jìn)行聯(lián)想。比如，在幼兒園中看到的翹翹板，還有農(nóng)民伯伯肩負(fù)重物的扁擔(dān)，還有阿基米德“給我一個定點，我可以撬起整個地球”，都是對于杠桿原理的運用。當(dāng)生活實例與學(xué)科知識能夠緊密結(jié)合，學(xué)生就能夠更好的對所學(xué)物理知識進(jìn)行理解。因此初中生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生要注重對生活實例進(jìn)行聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生對于抽象的初中物理知識的理解，更好的掌握物理知識學(xué)科的相關(guān)理論。

2.樹立“見物思理”的學(xué)習(xí)態(tài)度

“見物思理”，即要求學(xué)生在具體的生活實例中運用物理知識來解釋生活的某一個現(xiàn)象。在日常生活中，不論是在學(xué)校還是在家里發(fā)生的事情，都是可以用一些物理知識來進(jìn)行解釋的。比如說在當(dāng)停電的時候，學(xué)生可以用物理知識去簡單的做一個電路故障的初步判斷。在條件允許的情況下，可以在一些專業(yè)人士的協(xié)助指導(dǎo)下進(jìn)行操作。例如：在臺燈故障的情況下，用物理知識的角度去分析，找出故障的原因有以下幾點：一是停電，二是線路損壞，三是插座的問題。在這個分析問題的過程中，能夠幫助學(xué)生將物理知識和生活實例更好的結(jié)合起來，進(jìn)而幫助學(xué)生夯實相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。

3.改善學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)方法，提升物理教學(xué)與實踐的緊密性。

首先要對于現(xiàn)有的物理知識進(jìn)行總結(jié)性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)完一定階段的知識的時候，要對知識進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)的過程中，不斷的去鞏固之前的知識點，創(chuàng)建不同知識之間的聯(lián)系性，從而加強(qiáng)對于知識點的記憶水平，同時要積極的去探究題目背后所選取的原理。值得注意的是，探究不僅僅是指一些理論性的探究，更加需要進(jìn)行一些更深層次的探究，比如對于物理知識的討論、物理知識的實踐操作等等。

其次，在促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行思考時，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或者到圖書館去尋找一些相關(guān)知識，對知識死角進(jìn)行填充，從而保證考前對所有知識點進(jìn)行全面梳理，為考試打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

本文在研究如何巧妙運用初中物理知識指導(dǎo)生活實踐教學(xué)的過程中進(jìn)行系列分析，本文希望通過對于初中物理知識在生活實踐中的研究，能夠為初中生學(xué)習(xí)物理學(xué)科提供一些新的方法，從而幫助提升初中生學(xué)習(xí)物理知識的“質(zhì)量”。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗，劉利華.如何有效實施初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（7）：107-108.endprint