陳武超

【摘 要】隨著新課程改革的深入實施，初中的生物教學(xué)正在煥發(fā)著蓬勃的生機。在新課程改革下的生物教學(xué)中，學(xué)生發(fā)言更加積極，課堂教學(xué)氣氛更加輕松自由，但是在初中生物教學(xué)的不斷地變革的背后，仍然存在著一些尷尬的教學(xué)問題：教學(xué)中既沒有落實基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也沒有落實新課程改革的精神，課堂教學(xué)中過于重視教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮。面對這些問題，初中生物教師需要不斷地探索與實踐，提高新課程改革下初中生物教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中生物教學(xué)；新課程改革；問題；對策

新的課程改革正在深入的實施，各位老師秉著新課改的精神滿懷信心的組織教學(xué)活動，本想促進初中生物教學(xué)不斷地向著創(chuàng)新方向發(fā)展，沒想到新課程改革已然過去這些年，初中生物教學(xué)仍然存在著高耗低效的現(xiàn)狀，大部分的學(xué)生依然難以提升學(xué)習(xí)生物的興趣，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。生物教學(xué)中的“效”與“度”無法全面的協(xié)調(diào)與平衡。筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對初中生物教學(xué)中的問題與對策進行研究與探討。

一、初中生物教學(xué)存在的問題

1.初中生物教師的整體素質(zhì)不高

在當(dāng)前初中生物教學(xué)中，教師的素質(zhì)亟待提高。教師的教學(xué)水平有限，大部分教師的教學(xué)理念停滯不前，教學(xué)能力參差不齊。教師對于新課程改革的理念與新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不到位，導(dǎo)致對于新教材的把握程度不夠。另外有大部分教師教學(xué)觀念與教學(xué)手段已經(jīng)形成習(xí)慣與固定的模式，這些教師沒有認(rèn)識到新課程改革的重要性，依舊囿于傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)經(jīng)驗，那種注重基本知識與基礎(chǔ)技能的教學(xué)經(jīng)驗在腦海里根深蒂固，新課改的教學(xué)理念還沒有和初中生物教學(xué)課堂完全的融合起來，有的教師甚至排斥新課改的實施，認(rèn)為新課改的實施與中考是沖突與對立的。所以，當(dāng)前的生物教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率都得不到提高。因此，在初中生物教學(xué)課堂中，需要全面提高教師的教學(xué)水平，促進教師創(chuàng)新教學(xué)理念，促進初中生物教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。

2.教師的教學(xué)手段與新的教學(xué)模式相互錯位

新課改下的初中生物教學(xué)中，課堂教學(xué)更加的開放自由，學(xué)生的學(xué)習(xí)以小組的形式呈現(xiàn)，大家積極探討，踴躍發(fā)言，在課堂教學(xué)中學(xué)生的自由程度更加的開放，有的教師認(rèn)為這就是開放了，在教學(xué)中對于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有正確的組織與引導(dǎo)，對于學(xué)生的質(zhì)疑與問題沒有及時的點播與指正，有的學(xué)生在課堂上提出的問題只是沒有秩序的、隨意的提問，這種情況下的生物教學(xué)的教學(xué)效率非常低下，課堂教學(xué)的時間被白白的浪費掉。還有一部分教師將合作學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)等同起來。新課程改革下的生物教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)有的時候以小組學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)出來，但是小組學(xué)習(xí)不一定都是為了合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是不同的兩件事情。在這種錯誤的理解下，教師在課堂上提出一些問題，學(xué)生還沒有經(jīng)過深思熟慮，教師就讓學(xué)生分組討論，這種沒有目的的盲目的討論，帶來的只是學(xué)生沒有秩序的討論，學(xué)生不會真正學(xué)到知識、獲得體驗，教師不會獲得真正的教學(xué)效果。所以，在當(dāng)前的初中生物教學(xué)中，課堂教學(xué)貌似轟轟烈烈的貫徹新課改的精神，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績無法得到提升，基礎(chǔ)知識的教學(xué)與新課改的精神沒有真正的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這就是新的教學(xué)模式與固有的教學(xué)手段的錯位，真正的自主、探究、合作的教學(xué)模式需要教師在課堂教學(xué)中加強對學(xué)生的組織與引導(dǎo)，對課堂教學(xué)有總體的調(diào)控，合理利用每一分鐘，加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力不斷提高。

3.多媒體教學(xué)資源的利用不夠科學(xué)合理

多媒體教學(xué)資源在教育中的應(yīng)用，給教育教學(xué)帶來前所未有的變化，它在豐富學(xué)生的視野與知識 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著其他教學(xué)輔助手段無法比擬的優(yōu)越性，促進教學(xué)手段的不斷優(yōu)化。在新課改下的初中生物教學(xué)，多媒體教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與活躍課堂教學(xué)氣氛起著一些重要作用。但是，部分教師不能夠做到合理應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，有的教師無法認(rèn)識到多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的重要作用，有的教師則是對于多媒體教學(xué)期望過高，完全依賴多媒體進行教學(xué)，整個課堂教學(xué)成為ppt課件的展示課程，教師完全成為了播放課件的播放員，學(xué)生在課堂教學(xué)中欣賞美麗的課件，教師與學(xué)生忘記了課堂教學(xué)的真正目的所在，這無異于是本末倒置。

二、促進初中生物教學(xué)有效發(fā)展的對策

1.促進教師創(chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確新課程改革下初中生物教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，全面提升生物教師的教師素質(zhì)

教師對于新課程改革下的新教材要有準(zhǔn)確的把握，指導(dǎo)新課程理念下的課程教材的總體設(shè)計思路，促進初中生物教學(xué)中以“知識本位”的課程觀向著“以人為本”的課程觀的轉(zhuǎn)變，正確的把握新課程的本質(zhì)，將新課程理念與生物教學(xué)緊密結(jié)合，真正實現(xiàn)新課程改革的具體目標(biāo)，所以在新課程理念下的初中生物教學(xué)要全面的提升教師的能力與水平，加強師資隊伍建設(shè)，促進初中生物教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

2.加強師生之間的互動

新課程改革下的生物教學(xué)，需要教師以一個教師傳授者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者。教師需要營造有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好的課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。教師還需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進課堂教學(xué)活躍起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，教師要以一個平等的態(tài)度對待學(xué)生，不斷地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，與學(xué)生進行平等對話，引導(dǎo)學(xué)生與自己探討自己內(nèi)心的情感與真實想法，形成師生互動、活潑開放的良好課堂，教師要在整體上把握課堂的整體脈絡(luò)，引導(dǎo)課堂教學(xué)走向，最后調(diào)控課堂的宏觀大局，形成學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)。

3.促進初中生物教學(xué)的不斷地向著“自主、合作、探究”模式轉(zhuǎn)變

在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以“自主、探究、合作”的模式進行學(xué)習(xí)，在基本知識訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的生物素養(yǎng)，體現(xiàn)新課程改革喜愛初中生物教學(xué)的幾大特點：學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師教學(xué)的組織性，教學(xué)內(nèi)容的人文性，教學(xué)方式的多樣性。在新的教學(xué)課堂中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與引導(dǎo)者。初中生物教師需要以學(xué)生的終身發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力與生物素養(yǎng)不斷提高，促進初中生物教學(xué)的有效性不斷提升。

4.科學(xué)合理的運用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)是初中生物教學(xué)的一個重要的教學(xué)手段，但不是唯一的教學(xué)手段，在新課改中初中生物教學(xué)，需要全面的利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分的利用多媒體教學(xué)的集合功能，豐富課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，為課堂教學(xué)增加亮點。多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，并不能代替教師的作用，要科學(xué)合理的運用多媒體教學(xué)手段，促生物課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。

總而言之，在新課程改革不斷深入實施的今天，初中生物教學(xué)中仍然存在一些令人擔(dān)憂的教學(xué)現(xiàn)狀，初中生物教師需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念，變革教學(xué)方法，促進初中生物教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

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