周曉蘭
【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,人們的溫飽問題早已得到解決,接下來就是思想文化的進(jìn)一步開化。當(dāng)下我們可以十分明顯的感覺到我國人們的思想也逐漸由原先陳腐老舊的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榕c時代接軌的先進(jìn)思想,這其中最明顯的就是教育這方面的思想轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)在的學(xué)生家長已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)校對自己孩子教育的重要性,隨之而來就是在選擇學(xué)校時對學(xué)校老師挑選的高標(biāo)準(zhǔn)高要求,這就在一定程度上對老師提出了更為嚴(yán)格的職業(yè)道德素養(yǎng)要求。因此,在這里,我們主要就初中班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)的探討分析與研究。
【關(guān)鍵詞】初中班主任;核心素養(yǎng);學(xué)生培養(yǎng)
一、初中階段的特殊性
初中這個學(xué)生階段是具有一定的特殊性的學(xué)習(xí)教育階段。首先是學(xué)生們從小學(xué)到初中的一個比較大的升學(xué)跨越,在知識層面、交友范圍以及學(xué)習(xí)環(huán)境上都與小學(xué)截然不同,這對學(xué)生們來說也是一個全新的體驗(yàn)——學(xué)生們既保持著對新的學(xué)習(xí)環(huán)境的好奇心,同時也對初中這個學(xué)習(xí)階段有著一定的困惑與不理解,對于其中的問題不知道該如何去解決。因此,如何正確引導(dǎo)這些學(xué)生迅速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是我們老師應(yīng)該注意的問題。再次就是在初中這個階段學(xué)生們在身體發(fā)育上的一些明顯變化。進(jìn)入到初中,很多學(xué)生就開始進(jìn)行生理上的發(fā)育。女生開始注意起自己的外表容貌;男生的身體開始長高,同時他們也進(jìn)入到了變聲期這一階段。學(xué)生們在這一階段變得十分的敏感,自尊心很強(qiáng),情緒波動也十分大。因此,如何正確的引導(dǎo)學(xué)生們看待這些正常的生理變化是我們老師在教學(xué)中需要注意到的一個重要問題。最后就是學(xué)生們在進(jìn)入到初中后的一些不良風(fēng)氣的養(yǎng)成這個重要的問題——這也是我們老師最需要注意的一點(diǎn)。升入到初中后,學(xué)生們的世界觀人生觀價值觀并沒有完全的建構(gòu)好,還需要老師在旁進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。如果他們在這時候受到社會上一些不良風(fēng)氣或是思想的影響,很容易就會跟風(fēng)走;學(xué)生們在初中這個階段做事十分沖動,如果沒有對其進(jìn)行及時的思想教育,很容易就激發(fā)起他們的逆反心理,與老師對著干,這就達(dá)不到我們教育的目的,也是我們老師最不愿意看到的一個結(jié)果。因此,正確對待初中這個特殊的學(xué)習(xí)階段,幫助學(xué)生們更好學(xué)習(xí),獲取更多的知識是我們老師在初中階段的一個最基本的教學(xué)要求。
二、初中班主任的重要性
初中班主任對學(xué)生們來說只是一名老師,對這個名詞的具體概念理解的并不深入。但在實(shí)際情況中,初中班主任在對班級進(jìn)行管理時,需要注意整個班級學(xué)生的整體動態(tài)情況;對于個別有問題的學(xué)生需要及時的了解他們的情況,明白他們的問題所在,爭取在最短的時間里幫助學(xué)生解決問題。同時,初中班主任還要與各個學(xué)科的老師進(jìn)行及時的交流,掌握學(xué)生們每一學(xué)科的知識學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生們的學(xué)習(xí)有一個有效的監(jiān)督,幫助學(xué)生們更有效率的進(jìn)行學(xué)科知識學(xué)習(xí)。在對學(xué)生們的生活管理上,初中班主任更是起到了很大的作用:初中在很多地方是需要學(xué)生們住校的,只有周末學(xué)生們才可以回家,很多學(xué)生是第一次住校,免不了有一些不適在里面。這時候就需要班主任對這些學(xué)生進(jìn)行及時的心理疏導(dǎo),幫助他們盡快的適應(yīng)學(xué)校的住宿生活,以便以最佳的狀態(tài)來進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。綜上所述,做好初中班主任的工作,素質(zhì)是前提,愛心是保證,強(qiáng)有力的管理以及處理好與之相應(yīng)的各種關(guān)系是輔助,只有堅(jiān)持這幾點(diǎn),初中班主任的核心素養(yǎng)才可以更好的進(jìn)行培養(yǎng)養(yǎng)成。
三、初中班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)
初中班主任不僅承擔(dān)著教書育人的職責(zé),在班級學(xué)生的管理上更是扮演著不同的角色,因此,在這里,我們就初中班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)進(jìn)行一些簡單的探討與分析。
(1)初中班主任師德的素養(yǎng)養(yǎng)成。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。這句話就十分明顯的說明了老師的作用。在當(dāng)代學(xué)校的老師們,不僅需要具備為學(xué)生們傳道授業(yè)解惑的專業(yè)能力,還需要幫助學(xué)生們及時處理他們在各個不同的學(xué)習(xí)階段容易出現(xiàn)的各種非學(xué)習(xí)的問題。初中班主任作為班級的管理者,在管理班級的學(xué)生時就要注意師德的培養(yǎng)。在對待學(xué)生這方面,不僅僅是將學(xué)生們看做學(xué)生,一視同仁的對待每一位學(xué)生;還需要理解學(xué)生,將自己的姿態(tài)放低一點(diǎn),耐心的對待每一位學(xué)生的問題,做到對每一位學(xué)生負(fù)責(zé);最好可以做到學(xué)生們拿你當(dāng)知心朋友,這樣更有利于班主任進(jìn)行學(xué)生以及班級的管理,做到教書育人兩不誤。
(2)初中班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。初中班主任在自己專業(yè)知識這方面需要做到精益求精。在評估自己的教學(xué)能力上需要客觀,實(shí)事求是,根據(jù)學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)及時改進(jìn)自己在教學(xué)上的不足之處,保證讓學(xué)生們在課堂上就可以將所教學(xué)的知識吸收理解,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在應(yīng)對課堂上的突發(fā)事件時一定要沉著冷靜,用最佳的方案及時處理問題,盡快恢復(fù)課堂上的秩序,將學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。在進(jìn)行課堂授課時,班主任需要保證教學(xué)的內(nèi)容可以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,這樣可以大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,更好的進(jìn)行知識的教授,課堂的學(xué)習(xí)效率也大大提高。對于優(yōu)秀教師的課堂,班主任可以去觀摩學(xué)習(xí),吸收優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助班主任提高自身的知識教育水平。
(3)初中班主任與學(xué)生家長之間的交流。初中的學(xué)生們最害怕的事情除了成績不理想就是老師要進(jìn)行家訪,很多學(xué)生在聽到老師要進(jìn)行家訪時心里總會產(chǎn)生抗拒的心理,感到害怕,而家長在聽到家訪后的反應(yīng)也都是是不是孩子在學(xué)校又做錯了什么事情老師才來進(jìn)行家訪的。這種錯誤的思想觀念無疑給班主任的班級管理帶來了不小的困難。因此,班主任在對待家訪這件事情上一定要與學(xué)生們進(jìn)行良好的溝通,讓學(xué)生們明白家訪并不是一件多么可怕的事情,只是老師與家長的一種良性溝通,讓學(xué)生們放下對老師進(jìn)行家訪的戒備心理。作為一個老師與學(xué)生家長聯(lián)系的重要途徑,家訪是老師與家長相互交流的過程,在交談中雙方都可以對學(xué)生有了一個更深刻的了解,這樣在以后的學(xué)習(xí)生活中,班主任對于學(xué)生的管理會更為靈活;而家長對自己孩子的學(xué)習(xí)問題也會及時的反饋給老師,這樣就更方便老師的班級管理教學(xué),及早糾正學(xué)生們的不良行為,幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)文化知識。
當(dāng)今我國需要大量優(yōu)秀的人才,那么老師作為人才培養(yǎng)最重要的一員,在對學(xué)生的教育上更要嚴(yán)格要求自己。作為班主任,老師需要做的工作肯定比其他的任課老師做的要更多,但這都是為了學(xué)生們更好的成長成才。初中班主任的素養(yǎng)并不是一天就可以完成的,這需要班主任在平時注意學(xué)習(xí),一點(diǎn)一滴的積累,嚴(yán)格的要求自己。作為學(xué)生們的一面鏡子,班主任在平時就要嚴(yán)于律己,用更高的教師行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真對待每一堂課每一個學(xué)生,幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)文化知識。只有這樣學(xué)生們才可以感受到榜樣的力量,讓學(xué)生們在平時更有動力的去學(xué)習(xí),只有這樣才可以為國家的各行各業(yè)輸送更多的高品質(zhì)高質(zhì)量的教育人才,讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)他們自己的人生意義。
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