劉志崗

【摘 要】小學班主任是小學班級管理的主要執(zhí)行者，其工作的有效開展關(guān)系到小學教育工作的質(zhì)量及學生的發(fā)展。本文對新課程背景下小學班主任工作展開了研究，對如何加強小學班主任工作進行了詳細的介紹，以期能為小學班主任工作的開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學；班主任工作；加強

0引言

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)取得了巨大的進步，社會對小學教育工作也越來越重視。在小學教育工作中，班主任是其中的關(guān)鍵人物，其特殊作用和地位，直接決定了班主任工作的重要性。在新課程背景下，如何加強小學班主任工作，提高小學教育工作質(zhì)量成為了當前的一個重要課題。

1新課程背景下小學生教育的特點

隨著新課程實施，對小學生教育也提出了新的要求。新課程理念不斷深入人心，教師們對小學生教育的踐行，不僅僅只是停留在認真書寫作業(yè)、保持書本整潔、按時完成作業(yè)、及時糾錯訂正、課前認真預習、課后及時復習方面，而是更加側(cè)重挖掘深層次的內(nèi)涵，諸如學習的態(tài)度、學習的方式、學習興趣、學習的策略等等。如果說傳統(tǒng)的教學是學習培養(yǎng)的淺層階段的話，那么新課程實施就是學習培養(yǎng)的高階階段了。

因此，要大膽拓展對學習的認識，適當提升、發(fā)展其內(nèi)海，以更好地適應新課程背景下小學教育發(fā)展的需要，為拓展小學班主任工作做參考。

2新課程背景下加強小學班主任工作的思路

良好的學習引導，是加強小學生教育的重要手段。但這有一個重要的前提，即考慮到小學生年齡較小，所以加強對小學生思想品德方面的教育，家長、教師和學生多方合作，培養(yǎng)正確的學習理念和方法是必要的。

2.1堅持以思想品德教育提升小學班主任工作的質(zhì)量和教育意義

在日常的班主任工作中，凡是對學生而言是好的態(tài)度和好的方法，班主任都要引導使其養(yǎng)成習慣。

要引導收集信息，預習新知的習慣。培養(yǎng)小學生的自主學習的能力，是班主任教育的一個重要組成部分，其中課前預習是提高學生自主學習能力的有效途徑。學生通過預習，對課程有了初步的理解，參與到討論的時候，小學生們?nèi)绻姷阶约簩φn文的理解與討論的結(jié)果相吻合，往往會起到補充學習和強化學習的效果，也就有了集中解決問題的注意力的動力，成為鼓勵學習的興趣、增進學習的效果的重要來源。與此同時，預習是憑借已有的知識、生活經(jīng)驗和學習方法，小學生形成個體獨立探索能力的重要路徑。這樣，引導小學生形成預習的習慣，不僅是單純的掌握知識和技能而設置的學習活動，也是培養(yǎng)小學生獨立自主能力的開始。

要鼓勵自主探究，體會學習過程，總結(jié)學習方法。新課程改革區(qū)別與傳統(tǒng)學習理念的顯著特點，就是學習方式和目標有巨大轉(zhuǎn)變。新課程標準明確提出轉(zhuǎn)變學生學習方式的教學改革任務，就是以學生作為學習和發(fā)展的主體。班主任必須根據(jù)小學生的身心發(fā)展和期間學習的特點，關(guān)注學生的個體特征，結(jié)合學習要求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)小學生主動學習的意識和進取的精神，提倡探究的學習方式。班主任要認識到“探究”既是學生學習活動的過程，也是學生思維模式養(yǎng)成的過程，這對小學生的教育意義是重大的。在接下來的工作中，要以創(chuàng)新精神和實踐導向，改進傳統(tǒng)教育方式的不足，引導鼓勵培養(yǎng)學生親自參與豐富、生動的思維活動，積累一個實踐與創(chuàng)新經(jīng)驗，積極主動養(yǎng)成知識應用知識解決實際問題能力的習慣。

要引導學生注重創(chuàng)新，拓展知識，開發(fā)抽象思維?！缎抡n程標準》將學生作為核心，并提出改變傳統(tǒng)教學過分強調(diào)的接受學習、死記硬背、機械訓練的情況，提倡培養(yǎng)學生動參與、樂于研究、勤于動手、創(chuàng)新學習。也就是說，新的課程標準，既要加強學生學習基礎性知識，又要加強學生在學習過程中形成拓展性和創(chuàng)造性學習能力，促進小學生全面發(fā)展，為學生今后的終身學習打下一定的基礎。因此，在課堂教育中，要大膽放手，給學生充足的時間，讓學生開啟自己的想象，成為學習的主角，成為未來知識的主動探索者。

2.2重視在班主任工作中發(fā)揮學生教師和家長的協(xié)作作用

為打造一個和諧的班集體，塑造小學生良好的學習環(huán)境，班主任應當努力處理好與學生、與科任教師、與家長之間的關(guān)系。

首先，班主任與學生之間的和諧關(guān)系是塑造優(yōu)秀班級的基礎?！靶抡n程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系”、“要優(yōu)化師生情感關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼”。班主任工作應該同樣致力于此。班主任應當堅持查看班務日志、與學生開展談話、向科任教師調(diào)查教學情況，了解班內(nèi)學生的人際現(xiàn)狀，弄清每個學生在班級關(guān)系中的角色和演變的心態(tài)，以把握班級人際關(guān)系的大局。

其次，和諧班級的營造，離不開班主任與任課教師之間的團結(jié)協(xié)作。僅憑班主任的個體行為是遠遠不夠的。作為班主任，應該認識到，每位任課教師都是小學教育這個有機體的重要組成部分，一旦缺少或是損壞其中某一環(huán)節(jié)，小學教育就不能正常開展；大家只有團結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮最大的工作效應。因此，班主任應為構(gòu)建班主任與任課教師、任課教師與任課教師之間平等互助、尊重友愛、團結(jié)協(xié)作的良好關(guān)系而努力。

3新課程背景下加強小學班主任工作的對策

在新課程形勢下，班主任若以傳統(tǒng)的管理方法已遠遠不能夠適應當前的教育需求，應跟上時代發(fā)展的步伐，用新的理念做好日常的班級管理工作。

3.1班主任要與時俱進，提高自身素養(yǎng)

班主任工作的與時俱進，就是在日常工作中體現(xiàn)出時代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性。外部社會不斷發(fā)展，班主任工作也要跟上時代的發(fā)展。一要學習現(xiàn)代通信網(wǎng)絡知識?，F(xiàn)代化通信工具在世界各角落已無法抗拒，班主任要學會和應用電腦，體驗小學生的使用方式，從而進行有效的引導。二是樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。三是了解社會發(fā)展的走勢。要積極通過電視新聞、報紙，把新聞熱點人物的先進事跡講給學生聽，引導小學生關(guān)心社會，培養(yǎng)學生社會責任感。四是樹立服務意識。班主任工作歸根結(jié)底是一種服務工作，班主任能否正確把握每個學生的心理特征，按照教育科學和管理科學的固有規(guī)律服務好學生、服務好教學，是今后小學生成才的關(guān)鍵。

3.2政府、社會和教育主管部門要對小學教育多支持

各級政府、社會和教育主管部門要加大對小學教育的投入和支持。特別是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府，要切實把發(fā)展小學教育作為現(xiàn)代化建設的基礎工程，把小學教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，重點把握兩方面的工作：一是加強適齡兒童的入學工作，對還未入學和中途輟學的學生家長要加大引導和教育力度，確保適齡兒童入學。二是要切實關(guān)注小學教師的實際問題，對他們的工資、住房、醫(yī)療、職稱等福利待遇作出一定的傾斜和優(yōu)惠政策，解除他們的后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到基礎教育的教學工作中去。

3.3形成家長、教師和學生協(xié)作支持班主任工作的態(tài)度

家長、教師和學生的協(xié)作是新課程背景下班主任工作有效展開的重要保證。小學教育是重要的啟蒙教育，家庭教育與學校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。作為一名班主任，在不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揮自身的人格魅力努力工作的同時，要積極爭取家長、任課教師和學生的協(xié)作，謙虛誠懇，引導家長正確面對班主任的利與弊，做到細致入微，用踏實、全面、科學的管理贏得家長、教師和學生的支持和信任，產(chǎn)生與之精誠合作，互利共贏的局面。

4結(jié)語

綜上所述，小學班主任工作的有效性直接關(guān)系到小學教育工作的質(zhì)量，并且對小學生綜合素質(zhì)的提高及健康成長具有十分重要的影響。因此，在新課程背景下，小學班主任要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強與學生、家長的互動合作，從而有效開展班主任工作，履行班主任的職責，提高小學教育工作的質(zhì)量。

參考文獻：

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