劉夢(mèng)晨

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用日漸廣泛。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的大量網(wǎng)絡(luò)資源沖擊了原有的俄語(yǔ)教學(xué)模式，為俄語(yǔ)教學(xué)的變革指明了新的方向。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和思考，以期為俄語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；俄語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

近年來(lái)，在中俄關(guān)系突飛猛進(jìn)發(fā)展的背景下，我國(guó)對(duì)于精通俄語(yǔ)的高素質(zhì)專業(yè)人才的需求大幅度增加。而網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠拓寬學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的渠道，實(shí)現(xiàn)資源的共享，而且能夠提高俄語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)我國(guó)專業(yè)俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)發(fā)揮了十分積極作用。

一、俄語(yǔ)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)資源

（一）俄語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的種類

豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于俄語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極意義，我們要根據(jù)實(shí)際的俄語(yǔ)教學(xué)情況對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行選擇和充分的利用，而現(xiàn)階段能夠應(yīng)用于俄語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源主要有以下幾種。第一，在線詞典。相較于傳統(tǒng)的俄語(yǔ)教學(xué)中的紙質(zhì)詞典，在線詞典的出現(xiàn)不僅提高了查找詞語(yǔ)和解決疑難問(wèn)題的速度，而且由于在線詞典的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于紙質(zhì)詞典，所以能夠?yàn)閷W(xué)生提供最新的詞語(yǔ)釋義。第二，俄語(yǔ)測(cè)試網(wǎng)站。俄語(yǔ)測(cè)試網(wǎng)站的開(kāi)通不僅為學(xué)生提供了一個(gè)自我能力測(cè)試的平臺(tái)，而且將俄語(yǔ)測(cè)試網(wǎng)站應(yīng)用于俄語(yǔ)教學(xué)中能夠大幅度減少教師的工作量，從而幫助俄語(yǔ)教師將精力集中于提高學(xué)生的俄語(yǔ)專業(yè)能力方面。第三，免費(fèi)的俄語(yǔ)教學(xué)材料。結(jié)合實(shí)際情況，充分的選取和利用網(wǎng)絡(luò)資源中現(xiàn)有的大量關(guān)于俄語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯等方面的教學(xué)材料，從而提高俄語(yǔ)教學(xué)的能力。第四，相關(guān)俄羅斯報(bào)刊、書(shū)籍的網(wǎng)絡(luò)版及數(shù)字圖書(shū)館。通過(guò)俄羅斯報(bào)刊的網(wǎng)絡(luò)版以及數(shù)字圖書(shū)館中的書(shū)籍了解俄羅斯實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境和風(fēng)土人情，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于俄羅斯的具體了解，提高學(xué)生的俄語(yǔ)能力。

（二）俄語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的意義

網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，作為一門外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，俄語(yǔ)在我國(guó)并沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生往往僅能依靠俄語(yǔ)教師在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是課堂上短暫的俄語(yǔ)教學(xué)很難快速的提高學(xué)生的俄語(yǔ)能力，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以突破傳統(tǒng)俄語(yǔ)教學(xué)時(shí)間和空間的限制，幫助學(xué)生在任意的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)，較為快速的提升學(xué)生的俄語(yǔ)能力，從而提高俄語(yǔ)教學(xué)的效率。比如，教師可以選擇并下載俄語(yǔ)語(yǔ)音的網(wǎng)絡(luò)資源分享給學(xué)生，幫助學(xué)生課后自行進(jìn)行俄語(yǔ)聽(tīng)力和語(yǔ)音的訓(xùn)練。其次，有助于教師開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)，豐富俄語(yǔ)教學(xué)模式，提高俄語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。俄語(yǔ)教師可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)版的俄語(yǔ)書(shū)籍、報(bào)刊等網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)和閱讀，在提高自身的俄語(yǔ)教學(xué)水平的同時(shí)了解最新的有關(guān)于俄羅斯的時(shí)事熱點(diǎn)或者具有趣味性的俄語(yǔ)故事，從而豐富課堂內(nèi)容，向?qū)W生充分展示俄語(yǔ)的魅力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。最后，在俄語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源能夠在營(yíng)造良好的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱情，提高學(xué)生的俄語(yǔ)能力。比如，利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展的俄語(yǔ)打字比賽能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的積極性的同時(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)寫能力。而通過(guò)俄語(yǔ)音樂(lè)或者趣味性的俄語(yǔ)短片的播放，除了可以吸引學(xué)生的注意力外，還可以有效的提高學(xué)生俄語(yǔ)的聽(tīng)力和俄語(yǔ)的使用能力。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的思考

（一）加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然正在處于一個(gè)不斷發(fā)展的階段，但是網(wǎng)絡(luò)資源具有一定的復(fù)雜性和多樣性。面對(duì)著紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)資源，在沒(méi)有俄語(yǔ)教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)生往往毫無(wú)頭緒，很難快速的找到合適的學(xué)習(xí)資源，造成了事倍功半的現(xiàn)象，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，而且嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的積極性。所以，在俄語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，必須加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用。一方面，俄語(yǔ)教師要幫助學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，確定網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的積極作用。另一方面，俄語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行一定的篩選后，幫助學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，明確俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的效率。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)資源在豐富俄語(yǔ)教學(xué)資源的同時(shí)，也具有極強(qiáng)的誘惑性。由于缺乏自制力，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的過(guò)程中很容易被其他具有誘惑性的網(wǎng)絡(luò)資源所吸引，從而偏離于俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的主題，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，必須加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程的監(jiān)管。從相關(guān)教學(xué)部門的角度來(lái)說(shuō)，可以研究網(wǎng)絡(luò)課程監(jiān)管系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)專門的俄語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)。從俄語(yǔ)教師的角度來(lái)說(shuō)，要充分的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，從學(xué)校和家庭兩個(gè)方面共同加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程監(jiān)管，避免學(xué)生將學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的時(shí)間浪費(fèi)到娛樂(lè)項(xiàng)目中去。此外，俄語(yǔ)教師還可以通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定和相應(yīng)的考核來(lái)切實(shí)保證學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用。

（三）提高網(wǎng)絡(luò)資源的甄別能力

為發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，必須提高網(wǎng)絡(luò)資源的甄別能力。俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間不斷學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程，想要真正的掌握俄語(yǔ)這一門語(yǔ)言，僅靠俄語(yǔ)教師的教授是不充分的。所以在俄語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源甄別的能力，幫助學(xué)生調(diào)整過(guò)于求成的心態(tài)，樹(shù)立正確的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成通過(guò)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷自我學(xué)習(xí)和提高俄語(yǔ)能力的良好學(xué)習(xí)方式。只有提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源的甄別能力，才是真正的為學(xué)生提供一個(gè)促進(jìn)俄語(yǔ)能力不斷發(fā)展和提高的正確方向，才能幫助學(xué)生脫離于教師單方面教授的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)資源的真正共享，進(jìn)而形成教師和學(xué)生互相溝通、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)模式。

三、總結(jié)

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)資源在俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了較為良好的成績(jī)，為我國(guó)教學(xué)模式的改革提供了新的發(fā)展方向。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用能夠?qū)崿F(xiàn)俄語(yǔ)教學(xué)資源的共享，突破俄語(yǔ)師資力量不均衡造成的局限性，促進(jìn)俄語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)，進(jìn)而為我國(guó)培養(yǎng)更多的俄語(yǔ)專精尖人才。endprint