楊明華

摘 要：寫字是人的一種重要能力，一手好字能夠幫助你給別人留下一個好的深刻的印象，一手不好的字可能會讓別人對你的印象打折扣，所以寫字的教學(xué)很重要。但是在現(xiàn)階段，學(xué)生的寫字能力都多多少少存在一些問題，就小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀以及改變現(xiàn)狀的措施做一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)寫字教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；應(yīng)對措施

一、小學(xué)語文寫字教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師的重視程度不夠

很多教師認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好文化課的知識就可以了，他們寫字的好壞并不影響他們的學(xué)習(xí)成績。所以，雖然有的學(xué)校已經(jīng)專門開設(shè)了寫字課，但是很多教師都會把這個課程挪作他用，學(xué)生沒有機(jī)會來鍛煉自己的寫字水平，這種現(xiàn)狀是教師應(yīng)試教育的思想造成的。

2.寫字課的教學(xué)形式太過單一

在現(xiàn)階段的寫字教學(xué)過程中，很多教師往往采取的是填鴨式的教學(xué)方式，習(xí)慣于把每一個生字的結(jié)構(gòu)、如何下筆書寫一股腦地灌輸給學(xué)生，甚至有的教師采取的是演示性教學(xué)法，自己在黑板上寫一筆，學(xué)生在底下就模仿一筆。這種教學(xué)的模式太過枯燥，根本無法吸引學(xué)生的興趣，而且學(xué)生一味地按照教師設(shè)定的思路來寫字，根本沒有獨立發(fā)揮的空間，這也導(dǎo)致寫字教學(xué)的效率越來越低。

3.寫字教學(xué)太過急功近利

在現(xiàn)階段小學(xué)生寫字教學(xué)中，很多教師忽略了整體學(xué)生的提高，只是對一部分寫字較好的學(xué)生進(jìn)行重點培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)⒓痈鞣N寫字的專項訓(xùn)練、去參加各種寫字的比賽，而對于寫字方面沒有天賦的學(xué)生，教師一般都會讓他們自由發(fā)展，并不對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生之間寫字方面存在很大差距，這也是現(xiàn)階段寫字教學(xué)存在的問題之一。

4.學(xué)生的寫字習(xí)慣差

在現(xiàn)階段，很多教師只注重學(xué)生寫字是否整齊、好看，卻忽略了學(xué)生的寫字習(xí)慣是不是存在問題，這也導(dǎo)致很多學(xué)生寫字的姿勢、習(xí)慣都存在一定的問題，這也是當(dāng)前寫字教學(xué)存在的重要問題之一。

二、寫字現(xiàn)狀的應(yīng)對措施探究

針對學(xué)生現(xiàn)階段寫字存在的一些問題，在寫字教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取哪些措施呢？

1.語文老師聯(lián)合各科教師重視寫字教學(xué)

學(xué)生寫字不僅是體現(xiàn)在語文課程上，每一科的教學(xué)都需要學(xué)生寫字來進(jìn)行，因此語文教師可以結(jié)合其他教師來一起進(jìn)行寫字的教學(xué)，充分注重學(xué)生的寫字習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字存在問題的地方就及時糾正。唯有引起教師的重視，寫字教學(xué)的效果才能更好。所以，各科教師可以聯(lián)合起來對學(xué)生的寫字進(jìn)行教育。

2.寫字教學(xué)的形式要多樣化

針對寫字教學(xué)形式太過單一的現(xiàn)狀，教師可以采取多樣化的教學(xué)方式來進(jìn)行。首先，教師可以采取游戲化的形式來吸引學(xué)生的寫字興趣，教師可以開展一個“我愛寫字”的專項比賽，教師隨機(jī)選幾個生字讓學(xué)生報名去黑板上進(jìn)行書寫，看看哪個學(xué)生寫的方法最正確，寫出來的字也最漂亮，給予這個學(xué)生一定的獎勵。小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理都比較強(qiáng)，這種形式能夠提升他們對于寫字的興趣；其次，教師在寫字的過程中一定要以學(xué)生為教學(xué)的主體，不要一味地告訴學(xué)生每個字應(yīng)該怎么寫，可以讓學(xué)生自己去進(jìn)行探究，教師及時觀察學(xué)生寫字中存在的問題，從而對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，提升寫字教學(xué)的效率。

3.寫字教學(xué)要統(tǒng)一化

針對教師只注重寫字能力較強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練的現(xiàn)狀，教師一定要關(guān)注所有學(xué)生的寫字狀況，對學(xué)生采取分層教學(xué)的方式。對于寫字能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以設(shè)置較高的要求，要求他們不僅要把字寫得端正，更要寫得漂亮；對于寫字能力相對一般的學(xué)生，教師可以設(shè)置比較普通的要求，要求他們寫字要工整，筆順要正確；對于寫字能力較弱的學(xué)生，教師可以設(shè)置較低的要求，要求他們把字寫得整齊。這種寫字教學(xué)的方式能夠顧及所有的學(xué)生，并且也能夠保證所有學(xué)生的寫字能力有所提升。

4.注重學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生的寫字能力與學(xué)生的寫字習(xí)慣密不可分，擁有好的寫字習(xí)慣才能夠保證學(xué)生的寫字工整度，因此教師一定要關(guān)心學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。首先教師在進(jìn)行寫字教學(xué)時，一定要引導(dǎo)學(xué)生“橫要平，豎要直”，不能一味地圖快而導(dǎo)致寫出來的字很難看；其次，教師在進(jìn)行寫字教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在寫字時一定要保持眼睛與書本的距離，身子要直不能傾斜，這樣可以避免學(xué)生過早得近視；再次，在寫字評價過程中，教師不僅僅要看學(xué)生寫的字是否正確，更要對學(xué)生的寫字是否潦草、是否歪斜進(jìn)行評價，從評價中滲透對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。從這幾點來看，在寫字教學(xué)過程中，教師一定要注重對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，通過好的習(xí)慣來提升學(xué)生的寫字能力。

寫字是所有人都應(yīng)該具備的一種能力，學(xué)生寫字水平的高低與教師對他們的培養(yǎng)密不可分。那么在小學(xué)生的寫字教學(xué)過程中，教師應(yīng)該如何來提升學(xué)生的寫字水平呢？今天我們就這個問題做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?，相信在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的寫字水平都會越來越高。

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