張巍+張強+郜紅合+劉兆龍

[摘 要]藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)英語是幫助藝術(shù)類學(xué)生提升個人素質(zhì)、增強外語交流能力、掌握更多一手外文資料、馳騁于更為廣闊的就業(yè)領(lǐng)域的一個重要工具。目前針對藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生英語基礎(chǔ)和專業(yè)需求的英語教學(xué)研究還較為薄弱。教學(xué)實踐表明，以專業(yè)技能為導(dǎo)向的英語教學(xué)模式得到了學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣不斷提升。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，以專業(yè)技能為導(dǎo)向的教學(xué)改革正是因材施教教學(xué)理念的體現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)設(shè)計類；專業(yè)英語；教學(xué)改革

[中圖分類號] H319 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）08-0131-02

專業(yè)英語一直以來是藝術(shù)類學(xué)生的薄弱課程，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，令教師和學(xué)生頗感無奈。如何科學(xué)、有效地讓學(xué)生在有限的課時中掌握英語的學(xué)習(xí)方法，提升專業(yè)英語素質(zhì)十分重要。

一、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)英語的重要地位和作用

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)英語課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)計劃中一門重要的專業(yè)課。在全球一體化的今天，英語作為世界性的交流工具，一直受到各專業(yè)的重視。熟練掌握英語尤其是專業(yè)英語交流技能，可以為藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生提供更為廣闊的就業(yè)平臺。

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)英語的教學(xué)目的不僅僅是以快速閱讀為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的專業(yè)閱讀能力。更為重要的是，它是提升學(xué)生個人素質(zhì)、促進國際交流、拓展學(xué)生專業(yè)視野、幫助學(xué)生建立專業(yè)信息資源庫的強有力的手段，可見，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)英語的地位和作用不可小覷。

二、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容距離較遠

專業(yè)英語是專業(yè)技能培養(yǎng)課程，應(yīng)為大學(xué)英語的遞進課程。長期以來藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)是按照以往《大學(xué)英語教學(xué)大綱 》來培養(yǎng)學(xué)生的三種能力（較強的閱讀能力，一定的聽與譯的能力，初步的寫與說的能力）的。由于藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，按照這三種能力培養(yǎng)目標(biāo)來開展英語教學(xué)，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)難度大。

專業(yè)英語教材內(nèi)容多選取英語文獻，大量的生詞、俚語和常見詞匯的非常規(guī)用法，對于藝術(shù)類學(xué)生來說理解難度較大，他們易產(chǎn)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的抵觸心理。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏與專業(yè)相關(guān)的實用性

傳統(tǒng)專業(yè)英語課程教學(xué)內(nèi)容多選取國外權(quán)威期刊的原文文獻，讓學(xué)生大量閱讀翻譯。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)是一個應(yīng)用型專業(yè)，傳統(tǒng)專業(yè)英語課程對英語文獻的閱讀和翻譯僅能在一定程度上增加學(xué)生的閱讀量，但不能有效提高學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力。因此，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力為目標(biāo)，以區(qū)別于以往重知識、輕實踐的教法。

（三）傳統(tǒng)授課方式的課堂效率低

目前專業(yè)英語的授課多為傳統(tǒng)形式：教師預(yù)留課文，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、翻譯。但文中出現(xiàn)大量陌生的英文及常用詞匯的非常規(guī)用法，足以讓英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生昏昏欲睡。授課多為大班集體授課，同一班或同一年級學(xué)生英語水平參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)需求也存在差異，教師無法因材施教，從而大大降低了課堂教學(xué)效率。

（四）傳統(tǒng)課程考核不能達到教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

在課程考核方式上，目前多數(shù)院校會在考試之前劃好范圍，學(xué)生根據(jù)圈定的考試內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。這種方式并不能客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生多以集中記憶的方式完成考核目標(biāo)，最終導(dǎo)致記憶快忘記更快。而且這種方式僅能考評學(xué)生的記憶能力卻不能考評學(xué)生的專業(yè)英語能力，從而影響了學(xué)生專業(yè)英語應(yīng)用能力的提高。

三、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)英語改革措施

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

根據(jù)學(xué)科性質(zhì)與專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)英語課程分為設(shè)計理論基礎(chǔ)、設(shè)計專題、設(shè)計欣賞、實踐訓(xùn)練四個部分。設(shè)計理論部分為設(shè)計相關(guān)的專業(yè)知識，設(shè)有導(dǎo)讀課文，其內(nèi)容主要由教師通過國內(nèi)外權(quán)威網(wǎng)站收集、遴選，以文字為主，圖片和視頻為輔，增強課堂趣味性。教師可借助圖片來講課文內(nèi)容，播放視頻給學(xué)生欣賞，動靜結(jié)合地講解枯燥的設(shè)計專業(yè)知識。課后對文章中涉及的專業(yè)詞匯做注釋，以英譯漢的形式讓學(xué)生鞏固理解重點句子，并對文章內(nèi)容提出思考題，以便讓學(xué)生以分組討論的方式用英文進行交流。

設(shè)計專題主要是對專業(yè)能力的培養(yǎng)，以設(shè)計專業(yè)主干學(xué)科產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、平面設(shè)計、動畫設(shè)計四個方面為教學(xué)內(nèi)容。以專業(yè)技能知識為教學(xué)重點，比如英文圖紙的表達、設(shè)計說明書的書寫方式、英文軟件的使用、權(quán)威設(shè)計網(wǎng)站與設(shè)計比賽的介紹等，涵蓋藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)的背景知識與實踐指南，為學(xué)生在日后學(xué)習(xí)工作中使用英文打好基礎(chǔ)。

設(shè)計欣賞則以開闊學(xué)生視野為主要目的，安排學(xué)生欣賞大師作品或兩三部英語經(jīng)典專業(yè)影片，開展情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂。

實踐訓(xùn)練主要是對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，是在專業(yè)層面上提高學(xué)生的英文應(yīng)用能力，又通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)英語撰寫規(guī)范及提高學(xué)生專業(yè)英語交流能力。如引導(dǎo)學(xué)生掌握用英語完成設(shè)計說明書、專業(yè)演講、個人簡歷求職信，以達到學(xué)以致用的目的。

（二）教學(xué)方式的改革

一是優(yōu)化專業(yè)導(dǎo)讀文章。將授課文章制成CAI課件，中英文對照，更為清晰地展示給學(xué)生，同時便于不同英語水平的學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。將文章中的重點詞組和應(yīng)用方式單獨列舉出來幫助學(xué)生掌握重點。教師可以靈活更新教學(xué)內(nèi)容，盡可能地涵蓋專業(yè)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容，并與設(shè)計前沿接軌。

二是以畫圖、圖紙案例講解專業(yè)能力知識。在設(shè)計專題中以具體英文圖紙和案例講解相關(guān)專業(yè)內(nèi)容。藝術(shù)類學(xué)生普遍對英語興趣不大，但對專業(yè)有熱情。因此，教師在教學(xué)時對涉及的相關(guān)專業(yè)知識，以畫圖形式讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與能力，加深學(xué)生的理解及記憶，并通過國內(nèi)外的圖紙案例講解專業(yè)詞匯，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

三是組織專業(yè)撰寫活動。本部分內(nèi)容設(shè)在實踐訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容中，改變傳統(tǒng)閱讀翻譯的形式，鍛煉學(xué)生英語專業(yè)撰寫能力。主要讓學(xué)生掌握撰寫設(shè)計說明、設(shè)計類論文摘要、設(shè)計類求職信等實用性內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠用于交流，參加國際性設(shè)計競賽，并能夠書寫英文論文及自薦材料等，為今后的學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)，與社會需求接軌。

四是提高學(xué)生參與教學(xué)的程度。每次上課讓學(xué)生用英語介紹一個自己喜愛的設(shè)計作品。要求學(xué)生預(yù)先瀏覽教師規(guī)定的國內(nèi)外權(quán)威網(wǎng)站和設(shè)計競賽網(wǎng)站，并制作演示文稿。利用這種方式讓學(xué)生增加瀏覽量，開拓學(xué)生視野，并訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫及設(shè)計編排的能力，教師也可從中了解學(xué)生專業(yè)英語掌握情況。

（三）教學(xué)考核方式的改革

課堂考核采用設(shè)計演講和英文圖紙繪制的形式考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不再采用傳統(tǒng)的閉卷考試形式。設(shè)計演講內(nèi)容為學(xué)生個人作品的英文介紹，每人制成10分鐘左右的演示文稿在班上加以展示。演講部分包含個人簡介、設(shè)計的作品及總結(jié)。學(xué)生在展示過程中需將作品的特色、結(jié)構(gòu)闡述清楚，也可配合動畫演示。設(shè)計演講部分側(cè)重于對學(xué)生的聽、說及設(shè)計編排表達能力進行考核，是具有藝術(shù)類課程特點的綜合能力考核。圖紙部分則考核學(xué)生讀與寫的專業(yè)能力，要求學(xué)生將所給圖紙的英文部分填寫完整，提升學(xué)生的專業(yè)英語能力。

結(jié)語

教學(xué)實踐表明，以專業(yè)技能為導(dǎo)向的英語教學(xué)模式得到了學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升。以專業(yè)技能為導(dǎo)向的教學(xué)改革，正是因材施教教學(xué)理念的體現(xiàn)。

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[責(zé)任編輯：龐丹丹]endprint