靳桂龍+馬偉

【摘 要】學生的管理工作室高職院校的重要部分，在科學發(fā)展視野下，高職院校應該加強學生的管理。本文先分析高職學生管理模式的問題所在，在提出具有針對性的對策，從而不斷探索出符合現(xiàn)代高職學生的管理模式。

【關(guān)鍵詞】科學發(fā)展觀；高職學生；管理模式

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高職院校也面臨著深層次的改革與深化。在科學發(fā)展視野下，高職學生的管理工作成為了高職院校的重要工作，應建立以人為本、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀的管理模式。

一、高職學生管理模式存在的問題

（一）管理思想比較陳舊

在很多高職院校中，在管理學生工作時，一般沒有及時轉(zhuǎn)變管理思想，從而不能形成系統(tǒng)的、合理科學的、針對性強的管理思想體系。陳舊的管理觀念會讓學生的主體地位突顯不出來，不能在一定程度上提升學生的主動積極性，不能使管理者與學生形成良性的互動關(guān)系。

（二）重視處理，輕視管理

在很多高職院校的學生管理工作中，一般重視處理、輕視管理，只重視現(xiàn)象而忽視了事情的本質(zhì)。在平時不注重學生的管理工作，只有學生出現(xiàn)了問題，才想起來要去管理學生。因此，在實際的管理工作中，缺乏對學生的管理宣傳以及引導，并沒有進行更加深入的思想工作，所以使得措施與實際情況有些脫離。

（三）突出管理，教育意識不強

在高等教育事業(yè)中，高職院校是一個十分重要的組成部分，教育學生才是高職學校最為基礎(chǔ)的任務。隨著高職院校的不斷發(fā)展，尊重個體以及人才的意識不斷加強，因此高職院校的教育意識不斷被強化。然而，高職院校的定位突出了管理者的角色，卻在一定程度上忽視了學生的教育性，也沒有對學生的思想學習、生活等行為展開更加深入的教育。

（四）教師隊伍建設(shè)不完善

在學生管理工作的過程中，班主任是最為基礎(chǔ)的管理隊伍，因此教師的工作能力、態(tài)度以及素質(zhì)都能關(guān)系到學生管理工作的質(zhì)量。然而，在當前的教師隊伍建設(shè)存在著很多的問題，比如管理制度不完善、專業(yè)素質(zhì)不高、可持續(xù)發(fā)展的機制不足等。因此，在學生管理工作中，應該加強班主任的考核以及培養(yǎng)制度，從而不斷推動班主任向職業(yè)化或?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二、科學發(fā)展觀視野下高職學生管理模式的策略

（一）樹立“以學生為本”的管理觀念

在科學發(fā)展觀視野下，要不斷建立以學生為本的管理觀念。在高等教育體制的影響下，學生會過度依賴學校的教育，學校承擔了主動的教育者，而學生是被動地受教育者。這樣的管理觀念在當今時代是很難管住學生，因此必須轉(zhuǎn)變思想。在改革背景下，高職院校的教學任務是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并發(fā)展學生的專業(yè)能力，從而在一定程度上幫助社會建設(shè)現(xiàn)代化。所以，教師應該幫助學生樹立以學生為本的管理理念，從而使得學生的發(fā)展意識不斷被強化，從而改革學生管理工作機制，提高學生管理工作的效率。

（二）培養(yǎng)全面發(fā)展人的目標

在科學發(fā)展觀的教育視野下，應該將高職生的成長階段看成是一個比較開放的系統(tǒng)。學生在整個系統(tǒng)中是一個自主的人，隨著環(huán)境的變化與發(fā)展而變化發(fā)展。學生的管理工作目標應該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，教會學生做人、學會處理各種矛盾。因此，班主任應該以學生為本的管理理念，從而在一定程度上實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，從而讓學生接受先進的教育中求得個人的全面發(fā)展。

（三）為學生的學習、素質(zhì)、就業(yè)提供指導

在學生的管理工作中，一直會涉及學生的三個角度，即學生的學習、學生的素質(zhì)、學生的就業(yè)問題。在高職學生的管理中，應抓住學生的入學教育，讓學生對其生活的環(huán)境、學習的環(huán)境有一個較為基本的了解，引領(lǐng)學生很好完成過渡工作。在學習階段，要不斷深入科學發(fā)展觀的概念，并根據(jù)高職人才的培養(yǎng)市場化，來提高學生的專業(yè)素質(zhì)。

（四）建立一支有素質(zhì)的高效學生工作隊伍

在高職院校，學生工作隊伍一般分為兩個角度，一個是為學生服務的班主任隊伍，一個是學生的干部隊伍。為了保證高職院校的學生管理工作可以順利地進行下去，建立有素質(zhì)的高校學生工作隊伍是十分重要的舉措。班主任隊伍是要不斷克服制度不完善以及非專業(yè)化的問題，從而不斷改革創(chuàng)新學生管理工作的影響因素。在以人為本的思想下，建立一套系統(tǒng)化的班主任工作機制，從而為提高班主任的專業(yè)化不斷做出努力。學生的干部隊伍是架起師生的紐帶，也是增強管理工作效率的保障。因此，建立一個有素質(zhì)的高效學生干部隊伍是十分重要的，不僅可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，還能實現(xiàn)學生的自我管理，從而真正為以人為本的科學發(fā)展觀提供路徑。

三、總結(jié)

總而言之，高職院校的學生管理工作是科學發(fā)展觀視野下最為重要的工作，因此需要在教育、服務中不斷探索、總結(jié)。在學生管理工作中，管理者需要堅持以科學發(fā)展觀的態(tài)度來教育學生，并通過解決學生生活學習中的問題來提高學生管理工作效率，從而壯大高職院校的教育力量。

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