王海豐

摘 要：近年來中學(xué)體育關(guān)于素質(zhì)教育的改革不斷深入，新的中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)中的養(yǎng)成教育不斷進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。中學(xué)體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將養(yǎng)成教育融入日常的中學(xué)體育課程中，并不斷更新自己的教學(xué)模式，以促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，文章分析了中學(xué)體育中融入養(yǎng)成教育的重要意義，并相應(yīng)提出了一些實(shí)施措施，以拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課程教學(xué)；養(yǎng)成教育

一、中學(xué)體育中融入養(yǎng)成教育的重要意義

中學(xué)階段，學(xué)生的身體處于重要發(fā)展階段，心理開始逐漸向成熟發(fā)展，處于半成熟狀態(tài)。此時(shí)的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，大多渴望獨(dú)立，但又難以對(duì)自我進(jìn)行“監(jiān)督”，行為控制能力低，遇到難以解決的問題時(shí)，經(jīng)常會(huì)有沮喪心理出現(xiàn)，因此，需要對(duì)其進(jìn)行教育與引導(dǎo)。養(yǎng)成教育強(qiáng)調(diào)政治、思想、品德等教育的融合，主要目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、完善的品質(zhì)[1]。因此，在對(duì)中學(xué)生實(shí)施體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重養(yǎng)成教育的融入，引入多種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生多方面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使中學(xué)體育充分發(fā)揮出在人才培養(yǎng)中的作用。

二、在中學(xué)體育課程教學(xué)中融入養(yǎng)成教育的一些措施

1.嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生提出相應(yīng)的要求，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵守。例如，體育課堂上學(xué)生需穿運(yùn)動(dòng)鞋，上課鈴響之后，應(yīng)該迅速集隊(duì)，并由體育委員將隊(duì)伍整理好等。同時(shí)，在課堂上，教師還應(yīng)該要求學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)體育器材，積極與同學(xué)合作完成教師組織的任務(wù)。這樣能夠讓學(xué)生明確遵守規(guī)則的重要性，對(duì)學(xué)生的一些行為進(jìn)行約束，可幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，教師還應(yīng)該注重學(xué)生體育興趣的激發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建一些充滿樂趣的體育活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其積極參與，并提出任務(wù)的具體要求，讓學(xué)生自主完成任務(wù)，以對(duì)學(xué)生體育興趣進(jìn)行提升，對(duì)其獨(dú)立能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.發(fā)揮集體作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

在對(duì)一些體育活動(dòng)進(jìn)行組織時(shí)，教師應(yīng)該注重集體作用的發(fā)揮，組織一些需要學(xué)生協(xié)同合作才能完成的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作能力進(jìn)行培養(yǎng)。在具體的教學(xué)中，教師可引入小組合作這一教學(xué)方法。以跳繩這一活動(dòng)的組織為例，教師可將學(xué)生分為10人左右一組的幾個(gè)小組，組織學(xué)生完成跳繩任務(wù)：在60秒內(nèi)，完成40個(gè)以上的連續(xù)跳繩?；顒?dòng)剛開始時(shí)，學(xué)生配合不好，屢屢失敗。此時(shí)，教師及時(shí)給予引導(dǎo)，讓學(xué)生相互協(xié)調(diào)、配合，不斷進(jìn)行練習(xí)，最終將此任務(wù)順利完成。這樣，不但能夠使學(xué)生身體素質(zhì)得到有效鍛煉，而且能夠?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。此外，體育教師還需要對(duì)學(xué)生集體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，將學(xué)生體育成績(jī)及行為方式納入良好班集體的評(píng)價(jià)中，無形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種約束作用。為了集體的榮譽(yù)，學(xué)生會(huì)積極參與體育運(yùn)動(dòng)，遵守體育課堂上的相關(guān)紀(jì)律，做出一些行為時(shí)也能考慮到集體的榮譽(yù)，自主對(duì)集體榮譽(yù)進(jìn)行維護(hù)，從而促進(jìn)集體意識(shí)的培養(yǎng)。

3.引入體育游戲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

體育游戲指的是將學(xué)生體力發(fā)展、智力發(fā)展與身心娛樂融合為一個(gè)整體的一種運(yùn)動(dòng)形式，對(duì)游戲的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)是學(xué)生是否取得勝利，這可促使學(xué)生不懈努力，培養(yǎng)其意志力[2]。另外，每一個(gè)體育游戲都有一定的規(guī)則，進(jìn)行游戲的過程中，需對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行嚴(yán)格遵守，這會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生將體育游戲規(guī)則的遵守遷移到以后社會(huì)生活中法律法規(guī)的遵守中。對(duì)學(xué)生行為方式進(jìn)行規(guī)范，幫助其養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。例如，在籃球的教學(xué)中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，為學(xué)生設(shè)置嚴(yán)格的規(guī)則。教師充當(dāng)裁判員，當(dāng)學(xué)生有違反規(guī)則的行為時(shí)，及時(shí)吹哨。這樣的籃球活動(dòng)有著嚴(yán)格比賽規(guī)則，為了追求勝利，各個(gè)小組的學(xué)生會(huì)相互探討戰(zhàn)術(shù)，默契合作，并積極拼搏，可培養(yǎng)自己的毅力、團(tuán)隊(duì)精神、體育精神等。另外，教師嚴(yán)格吹哨，讓學(xué)生明確違反規(guī)則的行為，可使學(xué)生明確規(guī)則的重要性，爭(zhēng)取在比賽過程中不“觸碰”規(guī)則，從而對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行約束，規(guī)范其行為。

三、結(jié)語

將養(yǎng)成教育融入中學(xué)體育教學(xué)中極為關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一，是體育能否充分發(fā)揮出育人功能的關(guān)鍵。因此，初中體育教師應(yīng)該對(duì)此有明確的認(rèn)識(shí)，不斷對(duì)自己的教學(xué)觀念與方法進(jìn)行更新，為學(xué)生創(chuàng)建一系列有意義的體育活動(dòng)，有意識(shí)地將養(yǎng)成教育融入其中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，對(duì)其綜合素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆 偉.中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育探討[J].考試周刊（教師版），2016（51）：107.

[2]徐云華.素質(zhì)教育視閾下的中學(xué)體育教育探究[J].才智，2014（15）：108.endprint