張進(jìn)

摘 要： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以充分貫徹以學(xué)生為主的教學(xué)理念，改變家長(zhǎng)的看法，提高教師的素質(zhì)，多渠道地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 家長(zhǎng)看法 教師素質(zhì) 美術(shù)興趣

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育逐漸將音體美視為提高當(dāng)代社會(huì)國(guó)民素質(zhì)的基本途徑，國(guó)家政策大力支持，然而我們卻經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)：“這些都是副課，不重要，把語(yǔ)數(shù)外學(xué)好就可以了?！闭?yàn)榧议L(zhǎng)的無(wú)視，導(dǎo)致學(xué)生不重視，一切都向分?jǐn)?shù)看齊。

美術(shù)不單單局限于繪畫(huà)，人們常常將美術(shù)等同于畫(huà)畫(huà)，認(rèn)為美術(shù)就是動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)、老師將美術(shù)作為畫(huà)畫(huà)看待，一味地讓學(xué)生畫(huà)，教授他們繪畫(huà)的技法，僵硬的技法來(lái)回重復(fù)，更無(wú)有創(chuàng)新能力與意識(shí)發(fā)展之說(shuō)。某些學(xué)生不喜歡畫(huà)畫(huà)但是對(duì)手工、雕塑很感興趣，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？作為一名中小學(xué)教研員，我認(rèn)為教師在日常教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、改變家長(zhǎng)的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類(lèi)的精神和物質(zhì)世界。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，能夠豐富學(xué)生的綜合文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

在課程設(shè)計(jì)上，要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊美的藝術(shù)。例如在教授手工時(shí)讓學(xué)生制作一些裝飾物，美化家里的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起動(dòng)手，讓家長(zhǎng)看到孩子的動(dòng)手能力，認(rèn)識(shí)到孩子的創(chuàng)造能力在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)學(xué)以致用的重要性，從而理解和支持孩子學(xué)習(xí)美術(shù)。

常常有家長(zhǎng)把美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種技能訓(xùn)練，這是不對(duì)的。對(duì)于孩子的作品家長(zhǎng)常常片面地看待，認(rèn)為畫(huà)得不圓，圖的顏色不對(duì)，常以成人的眼光評(píng)論孩子的作品，造成過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能的運(yùn)用，忽視孩子的需要和興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生畏懼的厭學(xué)心理。那么如何阻止這種現(xiàn)象發(fā)生呢？首先要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高孩子的審美品位和審美能力。其次要走出對(duì)美術(shù)教育的誤區(qū)，強(qiáng)調(diào)技法學(xué)習(xí)，過(guò)于重視孩子素質(zhì)的培養(yǎng)，追求速成的知識(shí)學(xué)習(xí)，否則只會(huì)揠苗助長(zhǎng)。常聽(tīng)到他們抱怨：“為何沒(méi)有得到預(yù)期的效果”，殊不知在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中預(yù)期的效果已被他們扼殺在搖籃中。要孩子前進(jìn)一小步，家長(zhǎng)就要邁出一大步，不斷學(xué)習(xí)改變自己的看法和做法。

二、教師的素質(zhì)

教育家陶行知曾說(shuō)：“德者師之魂?！苯處熡兄叭祟?lèi)靈魂的工程師”之說(shuō)，是現(xiàn)代化文明的體現(xiàn)者，是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，是塑造高尚人格魅力的先行者。只有以身作則才能教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和做人，以自己的人格魅力吸引打動(dòng)學(xué)生。柯瓦列夫說(shuō)：“教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有更寬的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)本門(mén)學(xué)科的興趣，就不能滿足他們的需要?！泵佬g(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)和吸收，做好的模板。學(xué)生有非常強(qiáng)的嗅覺(jué)能力，他們崇拜有能力的教師，自身知識(shí)夠硬，學(xué)生才會(huì)喜歡你并且喜歡你教授的學(xué)科，所以教師要積極地將自己包裝成宣傳稿，隨時(shí)供學(xué)生翻看都有精彩的內(nèi)容吸引他們。教師應(yīng)有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，除美術(shù)史的知識(shí)外還應(yīng)有科技、歷史、地理、文學(xué)等方面的知識(shí)。要有嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能，課余要多收集素材，與時(shí)俱進(jìn)，只有將美術(shù)知識(shí)巧妙地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生愉悅地接受知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)得不費(fèi)力氣，樂(lè)于接受，并將所學(xué)運(yùn)用于生活，學(xué)有所用。此外，教師還應(yīng)與時(shí)代緊密相連，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)能力和科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)。

三、多新意導(dǎo)入

課堂好比一部劇本，開(kāi)篇引人入勝，就能夠留住觀看者。課堂的幾個(gè)步驟十分鮮明，導(dǎo)入、新授、運(yùn)用和小結(jié)。導(dǎo)入要有情趣，就像學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片一樣，全身心地投入，你問(wèn)他為什么喜歡，他就是說(shuō)好看，色彩、畫(huà)面很美，劇情好看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)劇情都是一個(gè)接著一個(gè)的問(wèn)號(hào)在不停地冒出，帶著這些問(wèn)號(hào)，他們有很強(qiáng)的求知欲，要把它搞明白，就要全身心地投入。如果課堂像動(dòng)畫(huà)片一樣精彩，那么學(xué)生還會(huì)厭學(xué)嗎？答案是當(dāng)然不會(huì)，所以導(dǎo)入是至關(guān)重要的，它是一部好劇的開(kāi)始，是吸引好奇心的出發(fā)點(diǎn)。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)容易將學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)，圖文并茂地吸引學(xué)生的眼球。它改變了以往不論什么內(nèi)容都只能面對(duì)教師和黑板這樣單一、枯燥的教學(xué)用具，為學(xué)生提供了自然而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以?xún)?yōu)化教學(xué)情境，改變課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種能力因素。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以多方面地刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生多渠道地獲取信息，從而加大課堂教學(xué)的密度與深度，改變教師由獨(dú)角戲到全體參與的轉(zhuǎn)變，擺脫課堂中的呆板教學(xué)。

2.猜謎導(dǎo)入，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入課文內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)艷麗的大公雞時(shí)，可以利用謎語(yǔ)導(dǎo)入。例如老師說(shuō)：今天老師被一個(gè)難題給難住了，想請(qǐng)教在做的小老師，頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽(tīng)了忙穿衣——大公雞。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，很快就完成教學(xué)任務(wù)，而且掌握得很好。完成教學(xué)后，還可以讓學(xué)生利用謎語(yǔ)進(jìn)行表演。

3.表演導(dǎo)入，采用表演孝節(jié)目的方式導(dǎo)入新課?？梢允墙處煴硌?，也可以讓學(xué)生表演，如進(jìn)行手工“多彩的拉花”一課時(shí)，請(qǐng)一名學(xué)生戴上五彩的拉花表演一個(gè)小節(jié)目，讓學(xué)生了解其功能，從而激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)制作拉花的愿望。

4.講故事導(dǎo)入，運(yùn)用給學(xué)生講故事的方法導(dǎo)課。例如進(jìn)行“我的一家”具有故事情節(jié)的繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，新課前可以請(qǐng)學(xué)生講述我身邊的故事，讓學(xué)生把握住故事情節(jié)，選擇精彩的片段進(jìn)行描繪。

導(dǎo)入方法很多，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容選擇合適的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。endprint

四、多渠道激趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。好奇心是激發(fā)創(chuàng)造的動(dòng)力，興趣是創(chuàng)造的原動(dòng)力，提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，首先要增強(qiáng)他們的好奇心。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師利用豐富的課程資源，借助生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象與其他學(xué)科，拓寬學(xué)生的視野，將學(xué)生引入一定的問(wèn)題情境。教師還可以利用自然鮮艷的色彩、嬌美的姿態(tài)、動(dòng)人的音樂(lè)和神奇的變化吸引小學(xué)生。在《會(huì)動(dòng)的線條》一課中教師應(yīng)運(yùn)用多種音樂(lè)激活孩子們的聽(tīng)覺(jué)想象力，誘發(fā)學(xué)生不同的情感與感覺(jué)，從而提高他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

2.把玩帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課是學(xué)生的快樂(lè)課堂，加上孩子天性愛(ài)玩，因此，把玩帶進(jìn)課堂，使學(xué)生在一個(gè)很放松的情況下進(jìn)行創(chuàng)作、學(xué)習(xí)，這樣課堂效果會(huì)更好。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以采用多種形式的美術(shù)活動(dòng)。如畫(huà)《我們的社區(qū)》時(shí)，教師可以帶學(xué)生來(lái)到社區(qū)里，實(shí)地考察，讓他們進(jìn)行比賽看誰(shuí)能尋找到最有特色的畫(huà)畫(huà)材料，如亭子、健身器材等，在下課前十五分鐘集中進(jìn)行評(píng)比，最終勝利的學(xué)生會(huì)獲得教師的神秘小禮物。在這種輕松的有目的的玩中學(xué)習(xí)，學(xué)生感到?jīng)]有負(fù)擔(dān)，感到學(xué)習(xí)就像游戲一樣，是一種享受，是一種娛樂(lè)，從而提高對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

3.在課堂上融入生活，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)教學(xué)中，生活是最好的教材，教師可以利用生活中的一切激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。節(jié)日是平常生活里我們最期盼的日子，也是學(xué)生最高興的時(shí)刻。如在上《在快樂(lè)的節(jié)日里》這一課時(shí)，教師應(yīng)該喚起學(xué)生過(guò)往的節(jié)日?qǐng)雒?，喚起他們最美好的回憶，然后讓學(xué)生把他們節(jié)日當(dāng)天最快樂(lè)的生活場(chǎng)面畫(huà)在卡紙上，讓它們變成永恒的，這融入生活的課堂會(huì)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

4.應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性強(qiáng)，有省時(shí)、省力、直觀、靈活、生動(dòng)、節(jié)奏快、容量大等特點(diǎn)。在以往的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師的資料來(lái)源往往局限于書(shū)本圖片或幾本書(shū)籍、雜志中的精彩圖片，但對(duì)于那一張張小得可憐的圖片，學(xué)生即使睜大眼睛也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機(jī)組合，聲形并茂，這樣學(xué)生無(wú)論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會(huì)因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言不夠生動(dòng)、演示的畫(huà)面過(guò)小而對(duì)美術(shù)失去興趣。而且中高年級(jí)的學(xué)生在家也可以上網(wǎng)查閱與課本相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)文字和圖片做到提前預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。課堂上學(xué)生積極參與，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

總之，為激發(fā)興趣，美術(shù)老師要做到以上要求是不夠的，更要努力學(xué)習(xí)，多多尋找好的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！芭d趣是最好的老師”，要讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)是最好的老師。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984.endprint