王飛菲

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中課堂教學中出現了許多新觀念、新策略，這也給初中音樂創(chuàng)新教學提供了良好的條件。本文以素質教育為背景，結合初中音樂教學的現狀和特點，就新形勢下初中音樂創(chuàng)新教學策略進行了探討、分析，希望能對初中音樂創(chuàng)新教學的科學發(fā)展有所幫助。

關鍵詞：初中音樂；創(chuàng)新教學；策略

音樂是培養(yǎng)學生樂感和藝術鑒賞能力的重要路徑，也是素質教育的重要組成部分。在全社會大力提倡素質教育的大背景下，音樂教育的重要性也受到了更多人的關注，音樂創(chuàng)新教學策略也層出不窮。通過教學模式和教學策略創(chuàng)新，提高音樂教學質量，也成為初中音樂教師關注的新課題。那么，初中音樂創(chuàng)新教學策略有哪些呢？筆者對此進行了分析。

一、樹立“以人為本”的教學理念，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能

傳統(tǒng)的初中音樂教學以音樂知識學習、歌曲欣賞和練習為主，教師在教學中占據主要地位，學生在教學中的地位極其被動。新課改明確指出：音樂教學要擯棄以音樂知識為本位的傳統(tǒng)教學理念，要以“人的發(fā)展”為根本，真正落實音樂陶冶人、塑造人、感染人的功能。這就要求初中音樂教師在教學中淡化知識觀念，強化人本意識，面向全體學生，改變傳統(tǒng)的教學方式，為學生輕松學習、創(chuàng)造性地學習、自主學習提供良好的條件和更多的機會，將更多的可以進行素質教育的內容應用到音樂教學中去，以師生共同學習、共同探索為路徑，變灌輸式音樂教學為充滿美的創(chuàng)造性課堂，促進學生全面和諧發(fā)展。如在學唱《青春舞曲》時，教師可以先使用多媒體或錄音機等相關的教學設備播放一遍歌曲，讓大家對歌曲的音準、節(jié)奏有所了解。然后，讓學生自告奮勇，用自己的方式將這首曲子表現出來，如讓會用口哨吹出動聽旋律的學生將這首曲子“吹”出來，讓會打手鼓的學生給該曲的竹笛版來伴奏，并提出一些具有啟發(fā)性的問題，如這首歌曲的節(jié)奏有什么特點，歌曲體現了作者怎樣的感情等，并讓大家列舉出自己聽過的與這首歌曲類型相似的歌曲，或進行歌曲試唱，使學生在積極的狀態(tài)下展開想象、進行探索，進而獲得豐富的情感體驗。

二、構建和諧的師生關系，營造良好的教學氛圍

教學實踐證明，和諧的師生關系、良好的教學氛圍可以提高學生的學習興趣，強化教學效果。鑒于此，在初中音樂教學中，教師要認識到構建和諧的師生關系、營造良好的教學氛圍之于教學的積極意義。然后，重新對自己的角色進行定位，淡化“權威”意識，在課堂上給學生提供更多自我表現、獨立思考、探究學習、提出質疑的機會，讓學生在相對寬松的學習氛圍中提高學習熱情。在課堂外，以平等的朋友的身份去與學生進行交流和互動，發(fā)現學生存在的問題，幫助學生解決實際困難，鼓勵學生進行創(chuàng)新學習，真正關心、愛護學生，以增強學生的學習自信心和成就感。如在初中音樂“五線譜知識”章節(jié)教學中，鑒于學生在小學階段已經學習過一些與五線譜有關的基礎知識，因此在教學前，教師可以先讓學生簡單說一下五線譜與簡譜的不同之處。然后，在相關知識講解結束后，組織一個小型的游戲：讓學生拉出五條橡皮筋，分別代表五線譜的五線，讓一位學生拉著一條一尺左右長短的皮筋做加線和加跳準備，在教師指定音名后，學生立即跳到合適的位置，讓大家通過游戲掌握五線譜中音階的位置。這樣增強了教學的趣味性，還可以使學生在輕松愉悅的學習氛圍中獲得積極的學習體驗，這對學生成長來說是極其有益的。

三、運用多種方法，優(yōu)化教學效果

音樂是一種以情感技法、情感表現為主的藝術形式，它肩負著培養(yǎng)學生審美能力和優(yōu)秀精神品質的重任。但是，初中生的心智發(fā)展還不成熟，初中生的思維和情感培養(yǎng)具有一定的難度，而傳統(tǒng)的教學手法是無法完成這一任務的，這也要求教師在教學中不僅要關注知識傳授，還要將多種教學工具、教學手法應用到課堂上來，想方設法啟迪學生思維、激活學生的靈感，以滿足學生的求知欲和好奇心。如在教唱歌曲《青藏高原》時，教師可以借助多媒體向學生展示一下青藏高原莊嚴美麗的景色，激發(fā)學生對祖國壯麗山河的眷戀、熱愛之情。然后，結合地理、歷史知識，簡單介紹一下青藏高原的人文、地理特點，之后再介紹這首歌曲的特點（聲音高亢、音色清澈透明、旋律起伏較大）。再借助多媒體展示不同歌手對《青藏高原》這首歌曲進行的不同風格的演繹，開闊學生的眼界，使學生認識到這首歌曲不僅具有秀美、明亮的風格，還能用不同的方式來處理和演唱，以取得良好的教學效果。

綜上所述，初中音樂課程肩負著德育和美育的重要任務。因此，初中音樂教師在教學中要樹立全新的教學理念，給予音樂改革、創(chuàng)新和發(fā)展以高度重視，然后積極學習、總結音樂創(chuàng)新教學策略，大膽進行音樂創(chuàng)新教學嘗試和實踐，以提高音樂教學質量，又快又好地實現初中音樂教學目標。

參考文獻：

[1]姚靚.淺析初中音樂創(chuàng)新教學策略[J].教育教學論壇，2014（33）：42-43.

[2]李竹平.淺談初中音樂創(chuàng)新課堂教學策略研究[J].新課程（中學），2016（7）：132.

[3]趙艷.新課標下初中音樂創(chuàng)新教學探究[J].北方音樂，2017（1）：169.

[4]石佳鷺.關于初中音樂課堂教學策略探究[J].新課程（中），2015（8）：39.endprint