李淑萍

【摘要】隨著教育體系的不斷改革和社會(huì)各界人士對(duì)于教育工作的要求不斷增多，小學(xué)生班主任的工作效率和質(zhì)量成為小學(xué)生教育中比較被重視的問(wèn)題。本文從以下幾個(gè)方面分析了如何做好小學(xué)班主任工作：提高班主任自身的教學(xué)素質(zhì)、做好學(xué)生的思想工作、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，供從事小學(xué)生班主任工作的教師參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生教育 班主任工作 改善方式

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0179-01

一、提高班主任自身的教學(xué)素質(zhì)

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育工作的基本單位，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，班主任是每個(gè)班級(jí)的直接管理者，是這個(gè)班級(jí)的領(lǐng)路人，因此班主任要從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，提高教育素質(zhì)，熱愛(ài)自己所從事的教育工作，為做好本職工作提供更加科學(xué)的管理方式[1]。

例如，本人自1983年起就開(kāi)始擔(dān)任小學(xué)生班主任大循環(huán)工作，至今為止已經(jīng)送走了六個(gè)畢業(yè)班，一直秉承著以學(xué)生發(fā)展為前提理念，將自己全部的精力投入到了對(duì)學(xué)生的教育工作中，并且一直熱愛(ài)著這份事業(yè)。從自我角度出發(fā)，努力的為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。小學(xué)班主任的管理工作不但是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的教育，也是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活上的教育，幫助小學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)，為小學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好的完成學(xué)業(yè)和走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

二、做好學(xué)生的思想工作

學(xué)生的思想是在學(xué)習(xí)和生活中起著主導(dǎo)的作用，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育工作能夠有效地提高小學(xué)生整體接受教育的水平，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，因此小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)做好小學(xué)生的思想工作，促進(jìn)小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)教師教書(shū)育人的目的[2]。

例如，與學(xué)生一起參加每周的班會(huì)，重視與學(xué)生的溝通，及時(shí)的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的想法，根據(jù)目前班內(nèi)的發(fā)展情況認(rèn)真策劃每一期的主題班會(huì)，在班級(jí)內(nèi)形成良好的價(jià)值導(dǎo)向，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課余時(shí)間班主任可以找學(xué)生進(jìn)行交談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，根據(jù)學(xué)生的要求來(lái)實(shí)行具有針對(duì)性的教學(xué)方式，增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，從學(xué)生的角度進(jìn)行思想教育工作，這樣學(xué)生也更加理解和支持班主任的教學(xué)工作。

三、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

（一）認(rèn)真培養(yǎng)班級(jí)干部

學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活不但受到班主任的影響，還會(huì)受到班級(jí)的影響，班主任也不能長(zhǎng)期的待在班內(nèi)維護(hù)班級(jí)秩序，這時(shí)候就需要有班干部發(fā)揮帶頭和管理的作用，班干部也是班主任在班級(jí)管理中的小助手。例如，在評(píng)選班干部時(shí)采取集體投票的方式，這樣由學(xué)生自己選出來(lái)的班干部在以后的班級(jí)管理中比較有說(shuō)服力，這種競(jìng)選的方式也能增加學(xué)生的參與熱情，并根據(jù)班級(jí)的情況制定相應(yīng)的管理目標(biāo)，定期進(jìn)行考察，保證班級(jí)干部有效地?fù)?dān)負(fù)起班級(jí)管理的責(zé)任。還可以采用輪崗的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)管理班級(jí)，在實(shí)際的管理過(guò)程中選出更加適合班級(jí)管理工作的學(xué)生，也可以讓學(xué)生體會(huì)到班干部和班主任的辛勞。

（二）樹(shù)立良好的班級(jí)風(fēng)氣

不同的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)的教育和學(xué)習(xí)的效果也不一樣，班主任想要更好地開(kāi)展教育工作，就要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)良好風(fēng)氣的樹(shù)立。例如，注重對(duì)學(xué)生行為能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，這樣班主任的教學(xué)工作做得才算有效果。在學(xué)生遇到困難時(shí)，班主任要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)的勇氣和積極解決的能力；在學(xué)生取得成功時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生不驕不躁的品質(zhì)，這樣的教育工作能夠在班級(jí)內(nèi)形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高整體的接受教育效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)班主任的主要教育目的還是要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方式，讓小學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中能夠有效的運(yùn)用這些優(yōu)秀品質(zhì)，將小學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，班主任在教育過(guò)程中需要增加教學(xué)的趣味性，采用多媒體教學(xué)與課本教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)班主任要善于觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題都是比較細(xì)節(jié)化的，比如不及時(shí)完成作業(yè)、用完文具后不放回原處等，這些細(xì)節(jié)正是學(xué)習(xí)習(xí)慣的展示方式，班主任要在這些細(xì)節(jié)上幫助學(xué)生改正學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)生班主任工作是一項(xiàng)比較有難度的教育工作，具有繁瑣和細(xì)節(jié)化等特點(diǎn)，因此小學(xué)班主任想要做好小學(xué)班級(jí)教育工作，需要從完善自身教育素質(zhì)出發(fā)，根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇更加適合所教班級(jí)的管理方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓洮寧.淺析如何做好小學(xué)班主任工作[J].學(xué)周刊，2013，27：104-105.

[2]閆成艷.談如何做好小學(xué)班主任工作[J].科技展望，2016，08：350.endprint