王慶玲

【摘要】任務(wù)型教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中使用最廣泛的一種教學(xué)方法，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。本文對(duì)初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，希望對(duì)今后任務(wù)型教學(xué)的發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 任務(wù)型教學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0104-02

任務(wù)型教學(xué)是一種從西方傳入中國(guó)的教學(xué)方法，對(duì)完善中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的弊端發(fā)揮著重要的作用，促進(jìn)了我國(guó)教育的可持續(xù)發(fā)展。但是教師在進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中也存在許多問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以注意和克服。本文著重從初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的必要性、注意事項(xiàng)以及具體應(yīng)用措施對(duì)實(shí)驗(yàn)探究，希望對(duì)任務(wù)型教學(xué)方法的完善有所幫助。

一、初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）任務(wù)活動(dòng)必須擁有明確的活動(dòng)目標(biāo)，使其符合教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)型教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮著重要的作用，目標(biāo)明確且以課堂教學(xué)內(nèi)容為前提的課堂任務(wù)活動(dòng)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，提高課堂效率。但是教師在采用任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中有時(shí)也會(huì)陷入某種誤區(qū)，偏離教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致活動(dòng)效果收效甚微，嚴(yán)重者加重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的厭惡。因此，教師在課堂上安排任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意在進(jìn)行課堂任務(wù)活動(dòng)組織的時(shí)候必須要有明確的目標(biāo)為指導(dǎo)，且活動(dòng)的內(nèi)容必須與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)，借此來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。

（二）教師必須擁有強(qiáng)大的課堂組織能力和掌控能力，維護(hù)課堂教學(xué)秩序[1]

教師是課堂教學(xué)的組織者和掌控者，因此教師必須具有強(qiáng)大的課堂組織能力和掌控能力，以此來(lái)掌控教學(xué)的全過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)的順利開展。初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)是一種以課堂任務(wù)活動(dòng)為主的教學(xué)方法，對(duì)教師的課堂組織能力和掌控能力提出了更大的要求，教師必須具有一定的權(quán)威，能夠組織課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)班集全體學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生完成與教學(xué)有關(guān)的任務(wù)活動(dòng)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)教師要合理掌控課堂活動(dòng)情況以及課堂氛圍，充分發(fā)揮活動(dòng)在任務(wù)型教學(xué)中的作用，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

（三）組織任務(wù)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意活動(dòng)的多樣性、層次性和可操作性

英語(yǔ)作為學(xué)生除了漢語(yǔ)必須掌握第二門語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的作用。而以多樣性、層次性、可操作性為特點(diǎn)的任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)作為初中英語(yǔ)教學(xué)的方法之一能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握與鞏固，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。如教師在進(jìn)行有關(guān)顏色單詞的教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用教室里的所具備的顏色進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教師提問(wèn)，組織學(xué)生搶答，或者也可以組織小組對(duì)話活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)有關(guān)顏色性單詞的理解，提高課堂效率。故教師在進(jìn)行英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中必須注意活動(dòng)的多樣性、層次性和可操作性，以此來(lái)提高課堂英語(yǔ)教學(xué)水平。

二、任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

（一）任務(wù)活動(dòng)安排要以學(xué)生興趣為主和符合學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平

俗話說(shuō)的好，興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中教師在安排活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)必須要聯(lián)系學(xué)生的興趣，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)的順利展開，但是緊緊依靠興趣還不行，必須要使活動(dòng)涉及的內(nèi)容符合學(xué)生目前的知識(shí)水平，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信，促進(jìn)教學(xué)的順利開展。

（二）任務(wù)活動(dòng)的設(shè)置要注意貼近生活，聯(lián)系實(shí)際[2]

任務(wù)活動(dòng)是初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的重要組成方式，教師在安排任務(wù)活動(dòng)時(shí)，一定要注意活動(dòng)的設(shè)置要貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，符合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)充分發(fā)揮活動(dòng)的功能，促進(jìn)任務(wù)型教學(xué)的順利進(jìn)行，從而提高學(xué)生的課堂聽課效率，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。

（三）教師要注意提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

任務(wù)型教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，而任務(wù)型教學(xué)主要是通過(guò)學(xué)生之間的小組合作的形式完成課堂任務(wù)活動(dòng)的一種教學(xué)模式，使學(xué)生在完成任務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高自身的能力水平。因此教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生意識(shí)的引導(dǎo)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、小結(jié)

任務(wù)型教學(xué)作為一種教學(xué)方法對(duì)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高發(fā)揮著重要的作用。本文著重探討了初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，希望對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)水平的提高有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]全玉燈；英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)初探[J]；當(dāng)代教育論壇；2009年第7期.

[2]成娟；任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]；考試周刊；2011年第26期.endprint