劉威國(guó)

摘 要 隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，體育教學(xué)也在改變教學(xué)方法，使體育教學(xué)能更好的發(fā)揮作用。在小學(xué)體育教學(xué)中就很好的應(yīng)用了情境教學(xué)法。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在體育課堂中讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位，這樣才能使得學(xué)生有更好的發(fā)展。本文主要闡述了情境教學(xué)法在小學(xué)體育教育中起到的作用并提出相關(guān)創(chuàng)設(shè)方法。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 情境教學(xué)法 創(chuàng)設(shè)方法

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

小學(xué)體育教育不僅承擔(dān)著提高小學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)其身心發(fā)育的重任，更是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，改革教學(xué)方法是提高小學(xué)體育教學(xué)的重要方法。根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量。體育來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，所以教師要有返璞歸真的教學(xué)思想，巧用、活用身邊的、符合小學(xué)生年齡特征和身心素質(zhì)的素材，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種能夠使小學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中的情境，這種動(dòng)感式的教學(xué)場(chǎng)景，不僅可以愉悅身心，還可以有效的激發(fā)出小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提升他們的身體素質(zhì)。

1情境教學(xué)法的概念與作用

1.1情境教學(xué)法能創(chuàng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

情境教學(xué)法就是設(shè)置一個(gè)情境來(lái)教學(xué)，采用不同的方式創(chuàng)造情境，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，可以幫助學(xué)生放開自己，全身心的融入到課堂學(xué)習(xí)中去，對(duì)于學(xué)生提高身體素質(zhì)、促進(jìn)身心發(fā)育有良好的作用。

1.2情境教學(xué)能提高小學(xué)生的注意力

在教學(xué)過程中，應(yīng)用情境教學(xué)法能讓小學(xué)生喜歡課堂內(nèi)容。小學(xué)生的注意力很單一，無(wú)法同時(shí)關(guān)注過多的事物，如果課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，則能吸引到他們的注意力，讓他們一直關(guān)注課堂內(nèi)容，長(zhǎng)時(shí)間積累則可以提高他們的注意力。

1.3情境教學(xué)法讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂

應(yīng)用情境教學(xué)法可以使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，豐富多彩，不再像傳統(tǒng)的教學(xué)方法那樣枯燥乏味。小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，生動(dòng)有趣的上課內(nèi)容可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提升他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，這樣他們也就可以體會(huì)到學(xué)習(xí)體育的樂趣和體育活動(dòng)的魅力。

1.4情境教學(xué)法有利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣

應(yīng)用情境教學(xué)法時(shí)要設(shè)置多種情境，例如設(shè)置音樂情境，設(shè)置話劇情境，設(shè)置故事情境等。這些情境可以讓學(xué)生了解到不同種類的藝術(shù)，每個(gè)人所創(chuàng)造的風(fēng)格也不盡相同。這可以擴(kuò)大小學(xué)生的視野，體會(huì)藝術(shù)的魅力，進(jìn)而體高他們的審美情趣。

2小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的方法

2.1創(chuàng)設(shè)音樂情境

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)法時(shí)，創(chuàng)設(shè)音樂情境必不可少。小學(xué)生十分喜歡聽音樂，他們會(huì)跟著唱、跟著跳。例如做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)伴隨音樂做模仿操就有很好的效果，學(xué)生不會(huì)覺得枯燥。在結(jié)束時(shí)放輕松舒緩的音樂則可以幫助小學(xué)生放松自己，緩解身體疲勞。

2.2創(chuàng)設(shè)故事情境

應(yīng)用情境教學(xué)法也可以創(chuàng)造故事情境。小孩子們都喜歡聽故事，可以利用這一點(diǎn)創(chuàng)造故事情境，小學(xué)生不只是聽故事的人，還是故事的演繹者。教師可以選取一些故事讓學(xué)生分別扮演其中的角色，讓他們?nèi)谌塍w育課堂，成為課堂上的主動(dòng)者，掌握學(xué)習(xí)體育的樂趣，體會(huì)體育活動(dòng)的魅力。

2.3運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

在新時(shí)代背景下，多媒體教學(xué)得到廣泛的應(yīng)用。小學(xué)生注意力差，但好奇心強(qiáng)，模仿能力十分出眾。多媒體教學(xué)可以集音樂、文字、動(dòng)畫為一體，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且有利于他們模仿和學(xué)習(xí)，也幫助學(xué)生更加直觀的理解到老師的意思，讓學(xué)生看到更多情境，有更加廣闊的思路，拓寬眼界。教師可以在多媒體上放一些體育方面的動(dòng)畫，讓學(xué)生進(jìn)行體育動(dòng)作模仿，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，并將小學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)加以運(yùn)用。

2.4創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的思考和聯(lián)想

在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)問題情境是最簡(jiǎn)單的方法。教師在上課前精心布置，設(shè)置場(chǎng)地，將體育器材布置在合理并且顯眼的位置，老師再用語(yǔ)言描述情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。如《立定跳遠(yuǎn)》設(shè)定為小青蛙學(xué)本領(lǐng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生跳得更遠(yuǎn)，并學(xué)會(huì)青蛙跳。通過教師指導(dǎo)使學(xué)生進(jìn)入情境，引發(fā)他們的思考與聯(lián)想。在課堂上，一個(gè)好問題的提出遠(yuǎn)比解決一個(gè)問題要重要得多。在小學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)該為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧有趣的教學(xué)環(huán)境，通過教師提出問題，學(xué)生思考，最終解決問題，進(jìn)而發(fā)展小學(xué)生的思考能力與想象力。

3結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生思維活躍，充滿憧憬，模仿能力極強(qiáng)，具有較高的可塑性，情境教學(xué)法即是通過創(chuàng)設(shè)一種情境，達(dá)到“教”與“玩”的結(jié)合，讓小學(xué)生在心理上與教師的距離縮短，促使他們達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性，獲得主動(dòng)發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，具有及其重要的作用，寓教于樂可以幫助小學(xué)生更好的完成體育學(xué)習(xí)，情境教學(xué)法就顯得很有必要，只有科學(xué)地、靈活地、合理地創(chuàng)設(shè)情境，才能充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生體會(huì)到體育的魅力。只有創(chuàng)設(shè)情境，在情境教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能保證體育教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)，最終促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

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