成國平

摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，特別是素質(zhì)教育全面推進的今天，學(xué)科教學(xué)在注重創(chuàng)新的同時，更多的關(guān)注到學(xué)生的健康成長問題。尤其是小學(xué)，學(xué)生們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，身心發(fā)展還不健全，很容易受到社會上形形色色不良行為和思想的影響和侵蝕。因此，學(xué)科教學(xué)中增強法制教育的滲透，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；法制教育；滲透

學(xué)校是學(xué)生教育的主陣地，它的教育作用不容忽視，在學(xué)習(xí)知識和技能的同時就應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生懂規(guī)則、守禮儀，具有初步的法律意識。那么，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂之中滲透法制教育。

一、有的放矢，事半功倍---尋找教學(xué)中“法”的蹤影

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育沒有固定的時間，我們可以在所要講授的數(shù)學(xué)內(nèi)容中努力尋找法律知識的切入點或滲透點，在向?qū)W生進行數(shù)學(xué)知識教育的同時，將法律知識自然地融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。蘇霍姆林斯基說過：“課堂就是教給學(xué)生能借助已用知識去獲取新知識的能力，并使學(xué)習(xí)處于一種思索活動。”例如，在講課過程中聯(lián)系學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識：講授計算器的作用時，讓學(xué)生動手把身邊的數(shù)學(xué)問題加以解決，“四年級45名學(xué)生去北京參加冬令營，有兩輛限乘21人的中巴車，應(yīng)該怎么辦？”在這里，可以對學(xué)生滲透有關(guān)車輛超載所造成的危害，并且可以提到關(guān)于今年比較熱門的新聞“ 校車超載一事”，以此讓孩子不僅知道關(guān)于超載違法嚴重性，也多點實事常識。于此同時，在教授制作統(tǒng)計表知識時，可以聯(lián)系情境圖和統(tǒng)計表，給學(xué)生講動物保護知識或是環(huán)境保護知識，讓孩子們懂得不違法的前提下，我們還可以以身作則，懂法護法。有目標的進行法制教育的滲透，不但讓教學(xué)毫無枯燥之感，反而更讓整個課堂中像是在尋“法”的探寶之旅，學(xué)習(xí)過程有趣、學(xué)習(xí)結(jié)果有效。

二、貼近現(xiàn)實，體驗角色---學(xué)知樂趣里感受“法”之魅力

所謂的體驗角色，就是通過某些教育手段，把有益于學(xué)生身心健康的一些社會角色引入班級，讓學(xué)生進入不同角色，身臨其境，去感受、去體驗、去鑒別和評議各種社會角色的善惡丑美，以培養(yǎng)學(xué)生的真實感受，為其形成未來公民的現(xiàn)代道德素質(zhì)與良好行為打下基礎(chǔ)。在課堂上，以前通常是教師講學(xué)生聽的“滿堂灌”應(yīng)試教育，現(xiàn)如今教師上課時少而內(nèi)容精的素質(zhì)教育時代算是來時已久，把內(nèi)容講到點子上、重點上，把多余的時間留給學(xué)生自己動腦去思考，去討論，去游戲，變被動為主動?！敖巧w驗”效果可謂是“隨風(fēng)漸入夜，潤雨細無聲”，法制教育滲透不妨使用這招?；趯W(xué)生心理和生理的年齡特點，形式多樣的游戲令他們喜聞樂見. 在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時，讓學(xué)生在所設(shè)的情境中有所感悟，知道什么是對的，什么是不對的，從而懂得了有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究的法律常識。例如，在教學(xué)“生活中的小數(shù)”這一課中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生們玩“團團抱”游戲。每個學(xué)生都有一牌子，牌上分別是0-9數(shù)字或“.”符號，號令一發(fā)“團隊抱”組成數(shù)字最大組獲勝。游戲前兩局，我發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)榱俗畲髷?shù)都不愿身為小數(shù)點的同學(xué)加入。針對這些現(xiàn)象，我告訴孩子們，遵守游戲規(guī)則大家做的很好，但是拋棄小數(shù)點同伴力求大數(shù)，會不會讓我們小數(shù)點小伙伴傷心呢？如果我們“團團抱點前數(shù)大點后數(shù)小，是不是還有機會獲勝呢？就這樣，根據(jù)小數(shù)點的話題順利地導(dǎo)入新課的 同時，利用這一時機對學(xué)生進行法制教育，讓學(xué)生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們身邊的法律，我們已是承擔(dān)法律責(zé)任的大人，大家在游戲時必須遵守規(guī)，負責(zé)必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。但是如果在遵法同時，懂得變通，既不觸犯法律，又不傷害他人，還能在法律規(guī)則中有豐富收獲，何樂為不為？我們不是死讀書，也不是死學(xué)法，而是讓它為我們所用，為我們生活創(chuàng)造便利。

三、學(xué)以致用，親自實踐---利用數(shù)學(xué)知識揪出不“法”

心理學(xué)家皮亞杰認為，一切知識起源于認識主體的實踐活動，只有學(xué)生作為主體積極地、主動地參與到整個教學(xué)活動中來，教師的教與學(xué)生的學(xué)相互適應(yīng)，形成多項交流，這樣的教學(xué)才是真正有意義的，才可以取得好結(jié)果。在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學(xué)生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學(xué)過第三章的簡便計算后，我給學(xué)生布置作業(yè)：利用課余時間統(tǒng)計學(xué)校圖書館里殘破書籍的數(shù)量，并結(jié)合統(tǒng)計表知識，列出破損程度圖，最后結(jié)合圖書損壞的情況，談?wù)勛约簩Υ饲闆r看法。這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又增加他們多關(guān)注圖書的意識同時普及對公共財產(chǎn)保護教育知識，可謂是“一石三鳥”。

四、教師引導(dǎo)，榜樣作用----言教不如身教師生共遵“法”

“身教最為貴，行知不可少”，這是葉圣陶告誡教師的名言。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，需要教師用自己的榜樣力量來誘導(dǎo)學(xué)生。俗話說，“學(xué)高為師，身正為范?！睂W(xué)生一走進校門，就時時刻刻與教師相伴，往往“度法而師之”，對老師的一言一行、一舉一動都會模仿、照學(xué)，教師以身作則，言傳身教應(yīng)該是對學(xué)生進行法制教育的最直接、最快捷的教育途徑。鑒于此，我所任教的小學(xué)在這方面做的比較好：一是凡是要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)必須先做到，凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)先做到，尤其是遵紀守法，嚴守校規(guī)上。二是從小事做起，不用粗暴訓(xùn)斥學(xué)生、體罰學(xué)生，教學(xué)中使用術(shù)語、文明用語，不用方言、粗言。學(xué)生犯錯說服教育為主，指出不足，啟發(fā)自覺。三是教師要勇于承擔(dān)錯誤，一旦發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)疏忽和失誤，及時在學(xué)生當中誠意解釋和反省，避免給學(xué)生留下任何消極的榜樣形象。四是教師應(yīng)該自覺不斷學(xué)習(xí)法律，提高自身思想素質(zhì)，嚴守教風(fēng)管理、教師考情制度，以此以身作則，彰顯榜樣力量，促進學(xué)生法制現(xiàn)實版學(xué)習(xí)。

教師潛移默化的身教影響力，使得孩子們做一個知法、懂法、守法的好學(xué)生是很有效的，不管這個學(xué)生現(xiàn)在書念得好不好，至少他在品德方面，法制方面能做好，更重要的是他們能從小養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習(xí)慣。

綜上所述，法制教育不是一朝一夕或幾節(jié)數(shù)學(xué)課就能解決的事情，它應(yīng)該是一項長期的、制度的、科學(xué)的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育才行。從小培養(yǎng)小學(xué)生法制意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)及提高教育，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，它要求數(shù)學(xué)教師在平時數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，采用合適的教育方法，把握恰當?shù)慕逃龝r機，家長的配合，學(xué)校的支持下，持之以恒的做下去，有效開發(fā)與利用法制資源，適當?shù)淖尫ㄖ平逃凉B透在學(xué)科教學(xué)中，這樣才會收到很好的教育效果。在新時代的素質(zhì)教育環(huán)境下，讓我們共同攜手為學(xué)生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長吧，相信我們一定會為新時代培養(yǎng)出有用的新型接班人。endprint