牙庫(kù)甫·牙生

摘要：教育信息化作為跨世紀(jì)教育改革的重要內(nèi)容和指標(biāo)，紛紛被納入當(dāng)今世界各國(guó)新一輪的教改方案。要求教學(xué)中充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，即以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)。本文就是研究多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；作用

多媒體以其圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的改革與發(fā)展產(chǎn)生了極其深刻的影響。利用多媒體計(jì)算機(jī)組織教學(xué)活動(dòng)可以生動(dòng)、靈活地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位；可以合理地組織教學(xué)信息，以適應(yīng)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、不同的知識(shí)和能力水平；信息量大有利于拓展師生的視野等。因此，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

一、有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)

多媒體運(yùn)用于交互式學(xué)習(xí)中，教師的角色由“知識(shí)庫(kù)”型向“指導(dǎo)師”型轉(zhuǎn)化，教師只起到輔助指導(dǎo)作用，或完全不參與，側(cè)重學(xué)生獲取知識(shí)的方法，主要由學(xué)生動(dòng)手操作，主觀(guān)能動(dòng)地探求知識(shí)，使學(xué)生具備獲取知識(shí)和自我更新的能力，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力及信息處理能力，有利于學(xué)生向全面發(fā)展的目標(biāo)邁進(jìn)。

二、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和動(dòng)機(jī)

虛擬現(xiàn)實(shí)是多媒體計(jì)算機(jī)所營(yíng)造的交互式虛擬世界，使人產(chǎn)生一種身臨其境、形象逼真的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上面向用戶(hù)的軟件技術(shù)使得多媒體教學(xué)環(huán)境具有極其良好的用戶(hù)界面，不管是用戶(hù)操作還是系統(tǒng)反饋，都體現(xiàn)了其人性化和友好交互的特點(diǎn)，而且操作簡(jiǎn)便，這使學(xué)生完全不必要有任何心理障礙和負(fù)擔(dān)，而且通過(guò)多種感觀(guān)方式的提示和應(yīng)答，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，激發(fā)和維護(hù)其學(xué)習(xí)興趣。

三、促進(jìn)教學(xué)方法多樣化

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中最重要的組成部分之一，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的有效保證。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導(dǎo)式，追求教與學(xué)的合作化，以講引導(dǎo)思維，激發(fā)情感，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，變“被動(dòng)聽(tīng)講”為“主動(dòng)攝取”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程后，促使教學(xué)方法向綜合化方向的發(fā)展，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了多層次的需求。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果

信息化教育環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了根本變化，由前臺(tái)“演”轉(zhuǎn)為后臺(tái)的“導(dǎo)”，把主要的精力放在事先的備課上，這就要求教師深入鉆研教材，把更多的精力投入到為學(xué)生提供豐富有序的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，組織學(xué)生深入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去思考探究，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能最大限度地發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)、善于學(xué)，提高了教學(xué)效果。

五、提高學(xué)生的朗讀能力

新大綱指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！笨梢?jiàn)朗讀在中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性。在的教學(xué)中，多媒體在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上主要起到了以下作用：

1.用多媒體的畫(huà)面和配音，可指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)感。為了渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文意境，體會(huì)感情，在朗讀時(shí)，自己充分利用多媒體畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2.利用多媒體中的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生入情入境地朗讀。課文內(nèi)容不同，運(yùn)用的多媒體課件也不同。在寫(xiě)景、寫(xiě)情的文章中，配上一段美妙的音樂(lè)，來(lái)烘托、渲染氣氛，能收到意想不到的效果。

六、豐富學(xué)生的想象能力，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率

學(xué)生豐富的想象力是和多媒體生動(dòng)、直觀(guān)、形象的畫(huà)面是分不開(kāi)的。在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)遇到一些抽象枯燥的內(nèi)容，要想讓學(xué)生真正地理解這些內(nèi)容，必定要花費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間，這不但不利于學(xué)生接受知識(shí)，還可能由于受到教師個(gè)人知識(shí)面、時(shí)間、精力的限制，即使擠占了其它內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間，也不能在短短四十分鐘的課堂時(shí)間里傳授給學(xué)生豐富而又廣闊的知識(shí)，而多媒體技術(shù)因?yàn)樾畔⒘慷?、獲取信息方便快捷、傳遞速度快、能多方位展示的特點(diǎn)，能在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的傳授傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，便于他們理解和吸收，有助于教學(xué)效率的提高。

未來(lái)的教育是以科技為主導(dǎo)的教育，其發(fā)展趨勢(shì)將以計(jì)算機(jī)多媒體智能教育為主要特征。利用多媒體計(jì)算機(jī)組織教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)的改革都具有重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬晨.多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及對(duì)策研究[D].山東師范大學(xué)，2007.endprint