歐陽琪琳

摘要 隨著新課改的施行和教學(xué)實踐的不斷進(jìn)行，構(gòu)建新課改背景下的初中語文高效課堂已成為提升語文課堂效率的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】新課改效率；初中語文

在新課改教育背景下構(gòu)建高效的初中語文教學(xué)課堂是一項非常復(fù)雜的工作。而提高課堂效率不僅是新時代新課改開展的需求，也是中國從教育大國轉(zhuǎn)向教育強(qiáng)國的必經(jīng)之路。因此提升初中語文課堂的效率對于語文教學(xué)實踐來說，是一項必須完成的任務(wù)。本文就新課改的內(nèi)容以及時代的需求，對如何提高初中語文課堂的效率提出可行性的建議。

一、新課改是對傳統(tǒng)教育理念的改善，但是語文課堂需要堅持新課改理念和以學(xué)生為本的準(zhǔn)則，著力改善傳統(tǒng)的教育辦法，更新教育理念。只有創(chuàng)新的教育理念，才能有創(chuàng)新的課堂，創(chuàng)造新的教學(xué)模式，給學(xué)生一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以新課改要求老師自覺地參與學(xué)習(xí)，更換教學(xué)思維與教育理念。這是構(gòu)建高效課堂的思想基礎(chǔ)。

二、學(xué)生對學(xué)科有沒有興趣是學(xué)生自身能否學(xué)好這一學(xué)科的關(guān)鍵性要素。正如孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛伺d趣，才能開心地學(xué)。開心地學(xué)了，才能真正地提高學(xué)習(xí)效率，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣才真正地達(dá)到我們教育教學(xué)的目的。當(dāng)然初中語文的學(xué)習(xí)更是如此，因此要想構(gòu)建高效的初中語文課堂，就必須著重地培養(yǎng)學(xué)生的愛好，讓他們對語文課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。這一點，要求教師在課前課中課后都得多下功夫。

三、另外相對重要的部分就是學(xué)生和老師之間的關(guān)系，如果老師和學(xué)生的關(guān)系比較融洽和諧，學(xué)生自然就會對老師所教授的學(xué)科感興趣，而且只有調(diào)和師生之間關(guān)系，才可以保證課堂的高效性，才可以讓教師和學(xué)生在課堂上更有效地溝通和交流。因此，可以說不斷提高教師個人魅力是不容忽視的。

四、在初中語文課堂中選用不一樣的教學(xué)方式也是很重要的，例如常用的創(chuàng)設(shè)情境來激起學(xué)生對語文的好奇和興趣等等。教師應(yīng)該在語文課堂中融合許多日常生活中的元素，使語文課堂更加貼近生活實際，讓學(xué)生感受到親切。另外老師在導(dǎo)入生活元素時應(yīng)保證導(dǎo)入元素的高效，選用多種不同的有創(chuàng)新性的方式導(dǎo)入生活中的元素，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供動力。

五、教師更應(yīng)該考慮學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異和不同，為了保證初中語文教學(xué)的高效性，就需要教師信任學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生之間的差異性綻放出美麗的思想之果。而且作為初中語文老師，就必須采用高效的教育方針，使用高效的教育方針的時候，就要求教師仔細(xì)研讀教材，對教材進(jìn)行全面完整的解讀，并在授課的時候聯(lián)系新課改的教育方針和學(xué)生的實踐，以學(xué)生的發(fā)展為主要目的，來保證教育方針擬定的高效性、保證初中語文課堂的教學(xué)效率。

六、高效課堂歸根到底還是重在課堂，重在培養(yǎng)學(xué)生各種語文技能和素養(yǎng)。個人認(rèn)為“一課一得”專題訓(xùn)練是提高課堂效率和學(xué)生語文技能的有效措施。課堂效果不在于內(nèi)容多，而在于學(xué)生學(xué)到了多少。泛泛而教，既增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又不深入，難于提高技能。而專題訓(xùn)練，針對性強(qiáng)，可以讓學(xué)生對所學(xué)知識有明確的理解，舉一反三，強(qiáng)化積累。然后積少成多，逐漸地掌握各項語文技能，從而提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

總歸，在新課標(biāo)背景下構(gòu)建高效初中語文課堂的目標(biāo)是由學(xué)生和教師共同努力才能達(dá)到的。高效課堂對教師的要求更高，作為初中語文老師，應(yīng)努力提升本身的專業(yè)技術(shù)水平，并不斷補(bǔ)充知識，充分完整地認(rèn)識到構(gòu)建高效初中語文課堂的重要性，采用較為高效的教育方針，確保課堂導(dǎo)入、發(fā)問、教學(xué)、實踐、作業(yè)的高效性，為構(gòu)建高效的初中語文奠定堅實的基礎(chǔ)，從而不斷提升初中語文教育質(zhì)量，提高初中語文教育教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 雷艷儀.初中語文教學(xué)有效性提升策略探討[J].語文學(xué)刊.2012（05）.

（作者單位：湖南省嘉禾縣蓮荷中學(xué)）