摘 要：新課標(biāo)中對(duì)物理這門學(xué)科的考查主要包括這五個(gè)方面：理解、推理、分析綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題。其中“方法”在高中物理的教學(xué)中是個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它能使整個(gè)物理復(fù)習(xí)工作事半功倍，因此在高中物理的總復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真做好高考復(fù)習(xí)的思路，制定合理有效的教學(xué)方案，為學(xué)生的高考做好充分的準(zhǔn)備。事實(shí)上如果在總復(fù)習(xí)這個(gè)階段，能夠得到高質(zhì)量的教學(xué)，那么學(xué)生的進(jìn)步可以超乎每個(gè)人的想象。但是要注意的是，新的時(shí)代有著新的教學(xué)方法，在新課程的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適用，為此，本文將對(duì)新課程背景下高中物理總復(fù)習(xí)的教學(xué)工作做下面的淺談。

關(guān)鍵詞：高中物理；總復(fù)習(xí)；方法

新課改不斷地在進(jìn)行，要想物理教學(xué)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及未來的挑戰(zhàn)，在高中物理的總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)當(dāng)改變?cè)械慕虒W(xué)方法，以提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，為高中物理探索出更加有效的復(fù)習(xí)方法。下面是我對(duì)新課程高中物理總復(fù)習(xí)教學(xué)方法的一些看法。

一、 緊抓雙基，為高考物理考查的五個(gè)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

物理學(xué)科及高考試題的特點(diǎn)決定在教學(xué)過程中，首先重視理解能力的培養(yǎng)和考查。因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中要著重分析得出物理概念和物理規(guī)律的過程和得到新的定理和結(jié)論的過程，而且還要適時(shí)總結(jié)其中的物理學(xué)方法和歸納這一思維方法在高中階段的體現(xiàn)，做實(shí)學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法和物理思維方法的基礎(chǔ)。如果這一基礎(chǔ)薄弱，理解能力和綜合能力也就沒有“物質(zhì)”基礎(chǔ)。在這一階段復(fù)習(xí)中要以教材的順序和章節(jié)為線索，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)概念規(guī)律時(shí)，要求學(xué)生不僅知道它們的確切含義，還要知道前因后果、適用條件以及相關(guān)概念之間的縱向聯(lián)系與區(qū)別。這樣可以復(fù)習(xí)和訓(xùn)練構(gòu)建完整的知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)在教學(xué)過程中加強(qiáng)科學(xué)方法訓(xùn)練，考慮各種科學(xué)方法所要求的思維深度和學(xué)生的實(shí)際能力水平，選擇合適的教學(xué)途徑。高三的復(fù)習(xí)只有打好雙基，才能達(dá)到全面提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率的目的，其他更高的能力才會(huì)自然的形成。

二、 做好自學(xué)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

自學(xué)就是學(xué)生遵循教師設(shè)計(jì)的方案自我去回顧知識(shí)，理清物理概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延，重點(diǎn)理解概念和規(guī)律的本質(zhì)，并通過相應(yīng)的練習(xí)從更高的層次和更大的范圍去深化概念和規(guī)律的理解。實(shí)踐證明質(zhì)疑往往會(huì)巧妙地激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)突然達(dá)到一個(gè)更高的層次。當(dāng)質(zhì)疑出現(xiàn)后，老師就需要為學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，由簡到繁，由易到難，慢慢地使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。學(xué)生思維受阻大多數(shù)在不能正確地分析物理過程，一旦掌握分析物理過程的方法，學(xué)生的解題能力將有極大的飛躍，幫助學(xué)生進(jìn)入理性思辨的高級(jí)階段。最后強(qiáng)化就是對(duì)學(xué)生思維成果的鞏固和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)精選練習(xí)，讓學(xué)生的思維得到延伸。

三、 加強(qiáng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，保證高中的穩(wěn)定性

在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，許多不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了。解題不規(guī)范是重要的原因。物理學(xué)科的規(guī)范，不僅包括解題過程的規(guī)范性，而且還包括物理用語的規(guī)范，物理符號(hào)的書寫與使用的規(guī)范。我認(rèn)為解題不規(guī)范就是間接反映思維的混亂和思路的不清晰。采取的措施如下：（1）教會(huì)學(xué)生分析物理過程，快速建立物理模型。通過典型問題的分析，比如三種碰撞模型、天體問題和波爾模型的對(duì)比等等，使學(xué)生分析物理問題做到模型化。（2）養(yǎng)成學(xué)生良好的讀題和審題習(xí)慣，逐步建立審題的敏感性，基本思路是尋找等量關(guān)系。往往關(guān)鍵的條件是一個(gè)狀態(tài)、一個(gè)過程、一個(gè)隱含或者臨界條件對(duì)應(yīng)一個(gè)方程，對(duì)解決問題有關(guān)鍵的作用。

四、 做好反思工作，提高學(xué)生的分析和理解能力

反思是學(xué)生走出題海的有效途徑，是提高學(xué)生分析與解決問題能力的有效手段。我在實(shí)際教學(xué)中的做法是，一是課后反思，就是課后仔細(xì)分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)直接的聯(lián)系，每個(gè)規(guī)律的側(cè)重點(diǎn)是什么，應(yīng)用類比的方法使知識(shí)系統(tǒng)化，能否形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二是解題后的反思。就是經(jīng)過解題對(duì)有關(guān)概念、規(guī)律以及自己思維水平有哪些方面的提高，又豐富自己什么解題思路，有什么收獲，在本題的基礎(chǔ)上可以怎么樣變化等等。三是事后反思。自己在數(shù)學(xué)工具應(yīng)用方面有什么欠缺，怎么樣在審題能力上進(jìn)一步提高，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)一下哪些是由于智力因素引起的錯(cuò)誤，哪些是非智力因素的失誤。特別是非智力因素的失誤怎么樣做才能有效避免，怎么樣才能得到高分等等。四是教師本身示范。教師通過對(duì)學(xué)生作業(yè)以及典型例題的點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生做好反思的示范。然后讓學(xué)生模仿練習(xí)或者學(xué)生直接的討論，讓學(xué)生自己去感悟。通過反思使學(xué)生達(dá)到提高效率的目的。實(shí)踐證明高考成績優(yōu)秀的學(xué)生與自己善于反思密切相關(guān)。

五、 總結(jié)

物理教學(xué)有效性的研究就具有很大的實(shí)踐意義。物理復(fù)習(xí)是高中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。但復(fù)習(xí)又是最難上的一種課，大多的復(fù)習(xí)形式單調(diào)傳統(tǒng)，學(xué)生激情不高，如何提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率成了一線教師比較困惑的問題。可以說，如何做好高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)還需要廣大的物理老師進(jìn)行不斷地探索。

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作者簡介：

章學(xué)輝，浙江省金華市賓虹高級(jí)中學(xué)。endprint