熱孜萬古力·阿卜拉

摘要：良好的開端是成功的一半，精彩的“落幕”更能激起觀眾的熱情。課堂小結(jié)不僅僅是一節(jié)課的結(jié)尾，也是對一節(jié)課內(nèi)容的第一次有目的地梳理和初步的歸納，因此，應(yīng)該成為學(xué)習(xí)內(nèi)容的第一次檢驗和升華。課堂小結(jié)是整個初中物理課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。通過課堂小結(jié)能將學(xué)生的注意力集中到一個特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，使學(xué)生對整節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個總體認(rèn)識，而且還能啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對下節(jié)課所授內(nèi)容進(jìn)行積極思索。下面就如何上好物理小結(jié)課談?wù)剮c自己的認(rèn)識與做法，希望對初中物理教學(xué)改革起到一定的啟發(fā)作用。

關(guān)鍵詞：初中物理；小結(jié)；教學(xué)

引言

課堂小結(jié)指的是教師利用幾分鐘，將一節(jié)課內(nèi)所學(xué)到的知識做一個簡短、系統(tǒng)性、概括性、延展性的總結(jié)。課堂小結(jié)是教學(xué)的重要組成部分，它不僅僅是一節(jié)課的結(jié)尾，也是對一節(jié)課內(nèi)容的第一次有目的地梳理和初步的歸納，教師設(shè)計好小結(jié)，利用好小結(jié)，有助于鞏固知識，提升學(xué)生的綜合能力。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，很多全新的、科學(xué)的教育理念正逐步進(jìn)入到日常教學(xué)當(dāng)中。建構(gòu)主義教學(xué)觀就是一種全新的教學(xué)觀念，本文針對物理課堂小結(jié)教學(xué)提出幾點中肯意見，希望為同行教學(xué)提供可借鑒的參考。

一、物理教學(xué)中課堂小結(jié)的重要性

首先，能夠梳理課堂新授知識，更好地幫助學(xué)生理清知識點，整理思路。課堂小結(jié)是最后一個環(huán)節(jié)，是教師帶領(lǐng)學(xué)生對知識點的一個有效回顧和總結(jié)，深化對所學(xué)知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)“功和機(jī)械能”這一章節(jié)內(nèi)容時，有相當(dāng)一部分學(xué)生是很難正確區(qū)分開功與機(jī)械能的區(qū)別，導(dǎo)致他們對兩者產(chǎn)生混淆之感。此時，教師要及時對其進(jìn)行小結(jié)，分清功和機(jī)械能產(chǎn)生的過程，比較兩者的概念，更有助于學(xué)生全面透徹地理解這一知識點。

其次，課堂小結(jié)可以有進(jìn)一步的提升，而且還能指引著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，起著承前啟后之效。例如，“力”這一知識點主要講解的是什么是力，最普通常見的彈力與重力。當(dāng)講到重力時，很多學(xué)生會提到“萬有引力”說明學(xué)生對物理知識有一定的關(guān)注。這時候，教師可以適當(dāng)“夸張化”地分享牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的小故事，最終目的并不是簡單讓學(xué)生理解一個小故事和人物，是為下章學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”做好鋪墊。這種課堂小結(jié)主要起到了承前啟后，過渡性的作用。這樣，既結(jié)束新課，又埋下伏筆；既與課題遙相呼應(yīng)，又預(yù)示了新知識，把舊課小結(jié)自然過渡到新課的“開場”。

二、將知識點編成口訣有利于突出重難點

每次教授新知識時，都會涉及一些重難點知識，尤其是常見的一些物理定義及定律抽象難懂，導(dǎo)致學(xué)生很難將這些知識點消化透徹。因此，這些定義及定律則教學(xué)重難點。如果在小結(jié)時能利用朗朗上口、淺顯易記的口訣，則會使知識點更加清晰，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，“光的反射”主要知識點包括光的反射定義和光的反射規(guī)律、光反射的類型等。在小結(jié)部分，如果教師僅僅將其定義及定律讀出來，不能加深學(xué)生的印象，而且會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味之感，課堂小結(jié)的目標(biāo)也不能達(dá)到。為此，可以用口訣進(jìn)行知識點的總結(jié)：“反射定律很重要，三線共面得記好，兩角相等要記牢，作圖先把法線找，兩種反射別混淆?！眲?chuàng)建這種押韻的口訣能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的注意，而且還能加深學(xué)生對其的印象和記憶。可以說，一節(jié)課上完學(xué)生都有收獲，這樣的課堂才是成功的，而且還實現(xiàn)了課堂教學(xué)的第二次“飛躍”。

三、小制作實驗法進(jìn)行課堂小結(jié)

物理本身就是一門以觀察實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生活中的很多物理知識都是通過觀察和實驗認(rèn)真總結(jié)思索而來的。觀察、實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基本方法，因此要貫穿于整個課堂教學(xué)之中。學(xué)生大都對實驗具有強(qiáng)烈的操作興趣。物理教師要充分保護(hù)和利用學(xué)生的這個積極性，讓他們更多地參與到實驗活動中。例如，在“光的傳播”學(xué)習(xí)前，可以布置學(xué)生制作針孔照相機(jī)任務(wù)。材料是一只火柴盒、厚半透明塑料片，上課前必須完成。在上本節(jié)課結(jié)尾時，學(xué)生要將自制的針孔照相機(jī)拿出來，將小孔對準(zhǔn)燭焰去觀察薄膜上會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？像的大小變化和哪些因素有關(guān)呢？并且解釋產(chǎn)生的原理是什么？這些問題都需要用書中的知識進(jìn)行小制作來結(jié)束本節(jié)內(nèi)容。既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，鞏固了知識，還激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。這樣的課堂小結(jié)可以讓學(xué)生更好更快地掌握知識。

四、利用課堂小結(jié)，理清學(xué)生的知識點，鞏固其知識體系

學(xué)生剛學(xué)習(xí)完一節(jié)課，在課堂上初步建立的知識點往往掌握的還不夠牢固，甚至有些知識點理解還不夠透徹。尤其是剛學(xué)的知識容易和之前的知識混淆，產(chǎn)生糊里糊涂之狀況。針對這種情況，教師需要及時進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生更好地理順知識，掌握學(xué)習(xí)方法，鞏固所學(xué)知識。例如，在“物態(tài)變化”一章節(jié)中：“蒸發(fā)”與“沸騰”盡管在日常生活中常見到，但是，由于學(xué)生平時并沒有給予其足夠重視，不注意觀察，因此，是很容易產(chǎn)生混淆之感。教師就可以幫助學(xué)生歸納“蒸發(fā)”的特點，再把新學(xué)內(nèi)容和生活中對“沸騰”的理解加以比較，歸納出它們的“相同點”與“不同點”。再探究兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過比較總結(jié)，學(xué)生掌握、記憶起來也就很容易了。在歸納小結(jié)新舊知識時，需要注意的是不能簡單、機(jī)械地重復(fù)，要有目的性，在總結(jié)時，要能夠讓學(xué)生抓住知識要點，理清各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。使學(xué)生都能掌握住正確的總結(jié)方法，提高自學(xué)能力。變“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會更加游刃有余。

一堂生動活潑且具有教學(xué)藝術(shù)魅力的物理課猶如一支婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲。起調(diào)，扣人心弦；主旋律，引人入勝；終曲，余音繞梁。巧妙的結(jié)尾能達(dá)到：課雖盡，趣猶存之境界?？梢哉f，課堂小結(jié)對一節(jié)高效的物理課來說至關(guān)重要，在實踐教學(xué)中，不管教師采用哪種形式，都要從學(xué)生的學(xué)情實際出發(fā)，不能千篇一律，刻板拘泥，只要方法得當(dāng)，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的物理知識都是可取的。實踐證明，課堂小結(jié)無論采取哪種方式，都要以學(xué)生為主體，“授之以漁 ”，讓學(xué)生都能自己成為知識的建構(gòu)者。

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