潘全玲

摘 要：本文針對液壓與氣動課程內(nèi)容抽象，網(wǎng)上信息化資源與中職教學(xué)內(nèi)容不匹配現(xiàn)象，通過調(diào)查研究學(xué)生需求，自主學(xué)習(xí)FLASH軟件，嘗試制作適合中職生學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件，并分析了教師自制教學(xué)軟件可行性及今后教學(xué)改革的反思。

關(guān)鍵詞：FLASH 教學(xué)設(shè)計 信息化

一、研究背景

信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動。

筆者通過近幾年中職液壓與氣動教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中信息化的實現(xiàn)存在如下問題。

一是《液壓與氣動》課程所涉及內(nèi)容比較抽象，不易理解，需要借助多媒體技術(shù)。

二是中職教師掌握和使用信息技術(shù)水平偏低，對教學(xué)軟件制作和使用能力更是欠缺。

三是網(wǎng)上多媒體教學(xué)資源與實際中職課堂不匹配。

二、軟件簡介

Flash是Macromedia公司開發(fā)的一個優(yōu)秀的基于矢量圖形的交互式多媒體動畫創(chuàng)作軟件，它通過符號、按鈕、層、幀、場景等一系列組合，讓用戶將音樂，聲效，動畫以及富有新意的界面融合在一起，制作出形式簡潔、內(nèi)容豐富，交互性強(qiáng)、極富感染力、高品質(zhì)的動態(tài)效果，在課件制作中獲得廣泛應(yīng)用。

三、實踐過程及結(jié)果分析

1.調(diào)查課程教學(xué)背景

教師設(shè)計一份科學(xué)有效的調(diào)查問卷，讓學(xué)生根據(jù)自身情況如實填寫。問卷涵蓋平時學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難點、喜歡的上課方式、對本門課程的興趣所在、對信息化教育技術(shù)的需求情況等。根據(jù)調(diào)查問卷總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)《液壓與氣動》難點及需求所在大致可歸類為：

（1）課堂教學(xué)情況：喜歡對媒體教學(xué)，討厭純板書講解。

（2）課本難點：回路章節(jié)，回路原理分析與理解是難點。

（3）網(wǎng)上動畫資源評價：A網(wǎng)上動畫播放速度太快，導(dǎo)致教師講解速度與播放速度不同步，重復(fù)播放仍不太懂；B與課本內(nèi)容不匹配，難易不好掌握，預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)不能有機(jī)融合。

（4）學(xué)生需求：內(nèi)容抽象難理解，希望用多媒體技術(shù)上課；更喜歡看到和課本內(nèi)容匹配的動畫演示，利于課堂內(nèi)容吸收。

2.動畫制作過程

根據(jù)學(xué)生反映情況，針對《液壓與氣動》第五章回路章節(jié)中知識點，選取幾個典型回路進(jìn)行實踐性制作。液壓回路大同小異，制作動畫的水平也和熟練程度有關(guān)，只要懂得FLASH動畫的制作過程，剩下就是熟練的問題。學(xué)習(xí)之初，根據(jù)教程制作一個小動畫有時不見得成功，多次制作才能熟練掌握制作步驟。剛開始制作的動畫都比較簡單，色彩、元件等都沒有進(jìn)一步的美化。而在后面的制作過程中，就比較注意區(qū)分進(jìn)油路和回油路顏色，根據(jù)情況設(shè)置動畫圖片大小，液壓桿和液壓缸的重合等等。隨著對軟件操作的掌握，動畫制作質(zhì)量明顯提高。

3.學(xué)生反饋

觀看本人嘗試性制作動畫后，學(xué)生普遍反應(yīng)簡單明了。播放速度和講解時間有機(jī)結(jié)合，解決了網(wǎng)上動畫資料播放速度過快與教師講解不同步的問題；自制動畫依據(jù)是課本教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生的回顧復(fù)習(xí)，解決了網(wǎng)上動畫資料與課本教學(xué)內(nèi)容不匹配的問題；同時向同學(xué)們分享制作過程，提高了他們學(xué)習(xí)專業(yè)課的信心。

四、實踐研究存在的主要問題

1.研究的深入程度

作為對一門專業(yè)課理論知識動畫制作實踐性研究，研究時間很短，因此本研究還不夠深入。

2.研究的完整度

本實踐研究制作的動畫僅限于回路部分，條件允許的話，液壓閥等其他章節(jié)內(nèi)容更適合用動畫形式進(jìn)行演示。如果能將整部教材教學(xué)難點利用計算機(jī)知識進(jìn)行多媒體制作，將是一部很好的實用性校本教材。

五、小結(jié)

要多向計算機(jī)教師請教，聯(lián)手機(jī)械專業(yè)教師、計算機(jī)教師及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公室，努力實現(xiàn)教育資源的師生共享，真正實現(xiàn)專業(yè)課的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)。力爭將教材知識點進(jìn)行全面多媒體轉(zhuǎn)化，編寫一本適合本校的多媒體校本教材。

參考文獻(xiàn)：

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[3]唐德棟，孔祥冰.FLASH在液壓與氣動傳動CAI課件中的應(yīng)用[J].機(jī)械工程師，2004（3）.

（作者單位：江蘇省賈汪中等專業(yè)學(xué)校）endprint