李傳波

【內(nèi)容摘要】在初中思想品德教學(xué)中教師要不斷的追求創(chuàng)新，豐富思想品德教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)這門(mén)課程的重要性，能夠在思想品德學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。目前初中思想品德課堂教學(xué)中還存在相應(yīng)的問(wèn)題，這些都需要教師不斷的尋找問(wèn)題，了解學(xué)生真實(shí)的各項(xiàng)需求，制定符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的思想品德教學(xué)方案，全方面的提升此門(mén)課程的教學(xué)效率與質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德 教學(xué) 有效性

初中思想品德教學(xué)屬于德育教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，但是目前思想品德課程教學(xué)存在很多的問(wèn)題，影響了初中思想品德教學(xué)的有效性。在很多學(xué)生心目中初中思想品德屬于一門(mén)枯燥的課程，不愿意自主、積極地投入到思想品德課程的學(xué)習(xí)中去，而產(chǎn)生此類(lèi)現(xiàn)象的主要原因是教師不能夠及時(shí)更新教學(xué)方式與理念，還是采用老式的教學(xué)方法，在課堂上只是一味的朗誦課本，學(xué)生不僅僅沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，更加無(wú)法對(duì)教師所講的思想品德課程內(nèi)容有更深層次的理解與認(rèn)知，所以提高初中思想品德教學(xué)有效性是非常有必要的，教師要善于把學(xué)生作為思想品德課堂教學(xué)的主體對(duì)象，尊重學(xué)生之間的個(gè)性化差異，促進(jìn)思想品德教學(xué)的健康發(fā)展之路。

一、目前初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.僅僅局限在課本之內(nèi)

目前初中思想品德教學(xué)內(nèi)容存在很大的局限性，教師往往只把教學(xué)內(nèi)容局限在思想品德書(shū)本知識(shí)之內(nèi)，但是思想品德課程的實(shí)踐性與社會(huì)性是非常強(qiáng)的，需要教師多多結(jié)合一些社會(huì)優(yōu)秀素材來(lái)進(jìn)行授課，才能夠提高學(xué)生參與思想品德課程的自主性與積極性，但是很多教師沒(méi)有意識(shí)到豐富社會(huì)優(yōu)秀素材的重要性，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍非常的枯燥，學(xué)生更加無(wú)法在思想品德課堂上樹(shù)立優(yōu)秀的思想觀(guān)念，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)思想品德課程的必要性。并且在思想品德教學(xué)教師沒(méi)有采用情感教育，教學(xué)方式較為僵硬，學(xué)生更加無(wú)法在課堂上發(fā)表自己真實(shí)的想法，從而使得思想品德課程嚴(yán)重失去了教育意義。

2.評(píng)價(jià)方法與教學(xué)方法非常單一

很多教師都不重視思想品德這門(mén)課程，認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)才是重中之重，所以在思想品德教學(xué)過(guò)程中存在評(píng)價(jià)方法與教學(xué)方法非常單一的問(wèn)題，只是一味的把學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)對(duì)象，無(wú)法尊重學(xué)生之間的個(gè)性化差異，并且還是采用板書(shū)的形式進(jìn)行授課，嚴(yán)重降低了思想品德課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，阻礙了學(xué)生未來(lái)更好的學(xué)習(xí)之路。

3.教材內(nèi)容挖掘不深入

在思想品德教學(xué)中還存在教材內(nèi)容挖掘不深入的問(wèn)題，很多教師只是簡(jiǎn)單的朗誦教材內(nèi)容，而沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)容實(shí)行深入的挖掘，學(xué)生無(wú)法感受到教材中所要表達(dá)的中心思想，從而無(wú)法把思想品德課程的教育意義體現(xiàn)出來(lái)，也更加增加了學(xué)生對(duì)思想品德課程的厭學(xué)心理。并且在目前的思想品德教學(xué)中，教師過(guò)于重視理論教育，而忽視了實(shí)踐教育的必要性，在學(xué)習(xí)新的章節(jié)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該要如何做，但是很多教師認(rèn)為書(shū)本知識(shí)傳授完畢后教育工作就結(jié)束了，完全不能夠指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

二、提高初中思想品德教學(xué)有效性的方法

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

在初中思想品德教學(xué)中教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，跟得上社會(huì)發(fā)展的腳步，做到與時(shí)俱進(jìn)。首先，教師要明確思想品德教學(xué)目標(biāo)，用豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生參與思想品德課堂的自主性與積極性。在教學(xué)方案設(shè)定過(guò)程中教師要本著“以學(xué)生為本”的設(shè)計(jì)理念，充分尊重學(xué)生之間的個(gè)性化差異，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。教師要和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，這樣學(xué)生才愿意把真實(shí)的各項(xiàng)需求表達(dá)出來(lái)，從而教師能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生正確的判斷事物，例如，在教學(xué)過(guò)程中教師發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生總是心不在焉，可以在課下與學(xué)生去交心，關(guān)心學(xué)生最近是否存在困難，給予學(xué)生一定的幫助，在學(xué)生面前維持優(yōu)秀的形象，這樣學(xué)生才更加愿意去聽(tīng)從教學(xué)的安排，師生之間共同努力構(gòu)建優(yōu)秀思想品德課堂。

2.深入挖掘教材，豐富教材內(nèi)容

思想品德這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容是無(wú)限的，其主要是要教會(huì)學(xué)生做人的道理，所以在授課過(guò)程中一定不能夠只是局限在思想品德書(shū)本知識(shí)內(nèi)，教師還要善于去尋找一些優(yōu)秀的社會(huì)素材，讓學(xué)生通過(guò)了解這些素材去正確的判斷事物，樹(shù)立優(yōu)秀的人生價(jià)值觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中教師要深入的挖掘思想品德教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)教材都要把其中心思想展現(xiàn)給學(xué)生，而不是一味的灌輸給學(xué)生。

3.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

初中思想品德這門(mén)課程內(nèi)容的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生能夠把掌握的思想品德理論知識(shí)充分的投入到實(shí)際生活中去，并且學(xué)生只有真正的投入到生活中才能夠感受到思想品德這門(mén)課程所要表達(dá)的中心思想。例如，在學(xué)習(xí)《播種友情》這篇章節(jié)的時(shí)候，如果只是在課堂上講解如果對(duì)待朋友，學(xué)生是無(wú)法體會(huì)到的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下的時(shí)候去關(guān)心朋友，多談?wù)勑?，在此過(guò)程中學(xué)生就能夠感受到有朋友是多么幸福的一件事情，從而在以后的生活中會(huì)更加珍惜朋友，結(jié)交更多的朋友。

總結(jié)

總之，在初中思想品德教學(xué)工作中教師要把學(xué)生作為思想品德教學(xué)的主體，設(shè)定符合學(xué)生實(shí)際需求的思想品德教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)這門(mén)課程過(guò)程中感悟到更多的人生道理，明白如何正確做人、做事，成為設(shè)計(jì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉春曉. 淺談時(shí)事教學(xué)在初中思想品德課中的運(yùn)用[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013（11）：148.

（作者單位：山東省臨沂市半程中學(xué)）endprint