陳旭東

摘要：在眾多學科中，生物顯然是令莘莘學子頭疼的一門學科，尤其是女生在學習生物時更是覺得有點丈二的和尚，摸不著頭腦。通過相關(guān)人員對多所院校生物教學過程中學生自己解決生物問題能力的調(diào)查報告顯示，現(xiàn)在的學生普遍覺得生物解題方法繁瑣困難，學習生物枯燥無味。由此可見，現(xiàn)在社會的學生自主學習生物的情況不如人意，并且現(xiàn)在學生自行解決生物問題的能力也不夠高。

關(guān)鍵詞：生物教學 解題能力 培養(yǎng)

眾所周知，學生自己嘗試解決生物問題的效果會比教師強行灌輸?shù)膶W習效果更好。所謂的學生自己解決生物問題，也就是學生對生物學科產(chǎn)生學習興趣，從而能夠在做課堂前的預(yù)習、課堂中積極主動學習、課堂結(jié)束后的復(fù)習三個過程中遇到的生物問題能夠自行解決。學生做到了自主學習，自然而然會自覺地解決生物問題而不是永遠依賴教師。然而通過教育部門相關(guān)人員對多所院校學生自主解決生物問題的調(diào)查情況來看，仍然有部分學生不會自己解決生物問題，對學習生物也沒有興趣。今天，本文就來淺談一下培養(yǎng)學生自行解決生物問題能力的重要性以及如何培養(yǎng)學生解決生物問題的能力。

一、我國生物教學中培養(yǎng)學生自行解題能力的重要性

根據(jù)相關(guān)新聞報道的數(shù)據(jù)顯示，我國的大學生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，造成我國社會的就業(yè)競爭壓力越來越大。然而根據(jù)大多數(shù)公司面試官對大學生能力的評價調(diào)查來看，目前我國大學畢業(yè)生人數(shù)多，這些畢業(yè)生的成績特別好可是能力卻不如人意，這主要是因為在畢業(yè)生在學校的學習方式都是在被動學習。然而目前我國社會缺乏的是自主創(chuàng)新能力人才，由此可見對學生進行自己解決生物問題能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。有句名言說得好——羅馬不是一天建成的，對學生自己解決問題能力的培養(yǎng)也是一樣，相關(guān)教育部門應(yīng)該要求各個學校重視培養(yǎng)學生的解題能力。

二、生物教學中培養(yǎng)學生自行解題能力的措施

（一）根據(jù)學生的身心特點，選擇新型教學模式

教師在進行生物教學時，應(yīng)該根據(jù)學生的身心特點，打破傳統(tǒng)的單一、枯燥、機械的教學模式，創(chuàng)立出靈活多變的新型教學模式。眾所周知，現(xiàn)在的學生的身心特點，無非就是喜歡多媒體網(wǎng)絡(luò)、玩游戲等娛樂活動，那教師就可以把這些利用起來并結(jié)合來創(chuàng)立一種新型教學模式。教師可以根據(jù)他們喜歡游戲以及多媒體網(wǎng)絡(luò)這一特點，出一些他們感興趣的生物題目在PPT上并且以游戲活動的形式來進行搶答（比如出一些爸爸媽媽都是單眼皮，而兒子為雙眼皮，這種現(xiàn)象稱為______________。由此可知爸爸的基因組成為___________，媽媽的基因組成為___________，兒子的基因組成為_____________。 如果這對夫妻再生一個孩子，出現(xiàn)單眼皮的概率為____________。）這一類與學生日常生活息息相關(guān)的問題是學生感興趣的話題，這樣做的目的是促使學生主動參與進來。并且對率先回答正確的同學進行獎勵，以此來激勵其他同學開動腦筋。我相信這樣的一種新型教學模式，可以極大提高學生對學習生物的積極性，從而促進學生自己嘗試解決生物問題，而不是一味地依賴于教師授課。

（二）讓教師、學生以及家長都重視學生自己解決生物問題能力的培養(yǎng)

對學生進行自己解決生物問題的培養(yǎng)的過程中需要教師、學生自身以及家長的三方配合，首先需要我們的生物教師打破傳統(tǒng)的照本宣科的教學模式。教師應(yīng)該明確學生是學習的主體，不能像以往的教學模式一樣強行灌輸知識給學生，教師應(yīng)該與學生建立一個平等和諧的師生關(guān)系，鼓勵學生自己單獨解決生物問題。教師可以運用設(shè)計題組的方式來讓學生逐漸提高解題能力。這些題目類型一般分為三個類型：第一種是基礎(chǔ)過關(guān)題，第二種是變式訓(xùn)練，鞏固提高題，第三種是檢測大標題。其次，學生自身應(yīng)該明確自己解決生物問題的重要性，不能全部依靠于教師，學生應(yīng)該拓展自己的思維進行自主學習。最后，學生家長應(yīng)該明確學生自己解決生物問題的重要性，不能只注重學生的生物成績，家長應(yīng)該鼓勵監(jiān)督學生進行自主學習。

（三）注重學生對生物問題的讀題能力的培養(yǎng)

1.攝取、處理有用信息，過濾干擾信息方法

學生對生物問題的讀題能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在平時的練習過程中，教師應(yīng)該出一些生物題目來讓學生多多練習。因為目前有大部分學生在生物考試過程中往往會出現(xiàn)因為讀題錯誤而丟分的情況，所以平時教師可以出各種類型的生物題目來讓學生進行讀題的訓(xùn)練。比如出一些題目較長的生物題讓學生自己進行關(guān)鍵字的提取，這樣做的目的是讓學生在考試時可以節(jié)約讀題時間并且讀題更加準確。

2.準確攝取處理圖表信息

其次，教師可以適當用錄音機來播放一些生物題目，這樣做的目的也是為了培養(yǎng)學生的讀題能力。對于一些有圖表的生物題目時，教師應(yīng)該讓學生注重圖表所表示的意義，讓學生深刻明白題目在問什么。

三、結(jié)語

綜上所述，在如今的教育舞臺上，要達到“眾人皆醉我獨醒”的境界是非常有必要的。目前我國生物教學的水平有高有低，各個學校的相關(guān)負責人應(yīng)該明確培養(yǎng)學生解決生物問題能力的重要性。各個學校負責人應(yīng)該制定相應(yīng)的培養(yǎng)學生自主解決生物問題能力的一些措施并且加以實施，從而促進學生進行自主學習，提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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[3]武冰.高中生物教學中肯定教育對學生成績的影響[D].上海師范大學，2009.

（作者單位：陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣第一中學）endprint