沈宇靖

摘 要：伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，人們獲取信息的方式與方法與信息技術(shù)的開發(fā)與傳播越來越密不可分。我們的教育觀念及方法也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。案例教學(xué)法的發(fā)展已有超過百年的歷史，形成了一套完善的教學(xué)理論。在信息化條件下，如何開發(fā)與利用法律專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源，形成新的典型案例教學(xué)模式，提高法律教學(xué)的實(shí)效性是擺在我們面前亟需解決的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)條件；案例式教學(xué)；模式與實(shí)效性

隨著各種信息技術(shù)如搜索軟件的開發(fā)應(yīng)用，智能手機(jī)的更新?lián)Q代，人們獲取信息的途徑越來越豐富，獲取信息的速度也有了極大的提升。作為法律職業(yè)院校的教師，我們習(xí)慣于通過講授案例的方式傳授學(xué)生知識(shí)與技能，而今我們很難再依靠書本、板書、口述的傳統(tǒng)方式滿足學(xué)生的知識(shí)需求。國(guó)家也在中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）等文件中要求推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，不斷提升高職教師技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平。

一、信息技術(shù)條件下對(duì)法律職業(yè)院校教師提出的新要求

信息技術(shù)發(fā)展了，人們的觀念隨之改變。計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信逐漸成為人們了解世界和人與人相互交往的主要途徑。特別是對(duì)于當(dāng)今的年輕學(xué)生，他們對(duì)于這樣的新技術(shù)更容易接受和應(yīng)用。每當(dāng)遇到困惑時(shí)，他們首先想到的就是通過網(wǎng)絡(luò)尋找答案，我們老師不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源。作為法律職業(yè)院校的教師，我們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檎n時(shí)的有限而無法將全部知識(shí)的精髓傳授給學(xué)生的困境，為了擺脫這樣的困境，我們不能再向過去那樣依靠比學(xué)生掌握的知識(shí)多而裹足不前，我們應(yīng)該順應(yīng)技術(shù)發(fā)展的潮流，充分利用好計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信等信息獲取與傳播平臺(tái)，通過不斷的追求真知，撥開紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，抓住事物背后的真相。我們要使我們的知識(shí)體系從封閉式走向開放式，我們的授課方式也要從簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)向傳授方法轉(zhuǎn)變，從而引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

二、信息技術(shù)條件下案例式教學(xué)資源的開發(fā)

（一）法律職業(yè)院校案例式教學(xué)資源開發(fā)現(xiàn)狀

盡管職業(yè)院校非常重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)院也致力于進(jìn)行一系列教學(xué)改革，對(duì)于案例式教學(xué)也比較重視與推崇。但相應(yīng)課程的教學(xué)資源開發(fā)不足，還沒有建立起足以支撐教學(xué)需要的案例庫(kù)，許多案例的選用沒有體現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)條件下對(duì)教學(xué)的要求。很多課程選用的案例還是以視頻、簡(jiǎn)單的文本或課件為主，比較先進(jìn)的如虛擬仿真、情景再現(xiàn)、實(shí)踐演練等資源很少見。因此，對(duì)于法律學(xué)科而言，現(xiàn)有資源模式并不能體現(xiàn)出法律教學(xué)的特點(diǎn)。另外，對(duì)于案例資源的實(shí)時(shí)更新不足，很多資源一用就是多年，跟不上社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也沒有新鮮感，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）法律職業(yè)院校案例式教學(xué)資源開發(fā)的意義

案例式教學(xué)資源的開發(fā)可以全面提升教師的教學(xué)技能和水平，優(yōu)化教學(xué)資源，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)模式改革，突出學(xué)生的主體作用，不斷提高教學(xué)的實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共贏。另外，案例式教學(xué)資源的開發(fā)，可以將孤立的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效銜接，形成一個(gè)統(tǒng)一的、系統(tǒng)完整、資源豐富的教學(xué)平臺(tái)，這樣既可以為教師提供參考和技術(shù)支持，又可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供具備科學(xué)性、趣味性、可操作的網(wǎng)絡(luò)資源，教師與學(xué)生之間進(jìn)行信息交換更加順暢，真正實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的有效結(jié)合，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。

（三）緊抓案例式教學(xué)資源開發(fā)的關(guān)鍵點(diǎn)

對(duì)于法律職業(yè)院校而言，案例式教學(xué)資源的開發(fā)，關(guān)鍵在于如何將各種媒體和資源進(jìn)行有效整合，形成網(wǎng)絡(luò)化、立體化的教學(xué)資源平臺(tái)。教師將電子教案、PPT課件、教學(xué)視頻等上傳至教學(xué)資源平臺(tái)，并時(shí)時(shí)進(jìn)行更新。

三、信息技術(shù)與法律案例教學(xué)的有效融合

（一）法律案例教學(xué)的特征

通常意義上的法律案例教學(xué)是指任課教師根據(jù)自己所教授的法律學(xué)科的特點(diǎn)，通過一個(gè)個(gè)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力的教學(xué)方法。法律案例教學(xué)與其它教學(xué)相比較而言，具有如下特點(diǎn)：

1.法律案例教學(xué)以案例為教學(xué)載體，通過貼近社會(huì)、貼近生活的案例描述給學(xué)生最直觀、最容易理解的展示。

2.法律案例教學(xué)圍繞學(xué)生進(jìn)行。整個(gè)教學(xué)過程中通過課堂討論的方式展開，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)從自身角度出發(fā)思考問題并發(fā)表見解。教師需要做的就是如何激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

3.法律案例教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力為目標(biāo)。通過案例展現(xiàn)最真實(shí)的法律場(chǎng)景，學(xué)生通過對(duì)案例的分析與討論，形成一種對(duì)類似問題的解決模式。

（二）信息技術(shù)的特征

隨著信息化的不斷深入，多數(shù)人認(rèn)為數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、虛擬化就是信息技術(shù)的特征。從本質(zhì)上講，對(duì)于信息技術(shù)的理解應(yīng)該從兩方面來看：信息技術(shù)首先體現(xiàn)的是技術(shù)性的一般特征，具體為方法科學(xué)、工具設(shè)備先進(jìn)、技能熟練、經(jīng)驗(yàn)豐富、過程快捷、功能高效。信息技術(shù)有別于其它技術(shù)的一個(gè)標(biāo)志就是信息性。

（三）信息技術(shù)與案例教學(xué)的有效融合

在法律教學(xué)過程中，我們要通過兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與案例教學(xué)的不斷融合。一方面，在法律教學(xué)準(zhǔn)備階段，在案例選擇過程中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，選擇既適合多媒體技術(shù)表現(xiàn)又是傳統(tǒng)講授方式較難理解的案例，并通過QQ、微信等平臺(tái)傳遞給學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言，其可以利用相應(yīng)的技術(shù)手段從網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)閱讀、熟悉案例的相關(guān)內(nèi)容，查閱相關(guān)法律規(guī)定，形成自己對(duì)問題的看法。

另一方面，我們要通過信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，通過新技術(shù)的應(yīng)用，不斷創(chuàng)新我們的教學(xué)手段。我們教師要全方位的借助于先進(jìn)技術(shù)，如多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、微信等平臺(tái)，向?qū)W生展現(xiàn)聲像一體、圖文并茂的電子案例課件，通過多維度的展示，使原來抽象的法律原理與枯燥的法律條文變得形象、生動(dòng)、具體、直觀，通過創(chuàng)設(shè)出來的生動(dòng)具體的教學(xué)場(chǎng)景，通過最直觀的方式刺激學(xué)生的眼球，讓學(xué)生參與其中，引起學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，從而提升法律案例教學(xué)的實(shí)效性。

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