甘雅尹

摘 要：本文以賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究為題，就其在學(xué)生層面、教師層面以及教學(xué)層面的重要性進行分析，提出相關(guān)的實踐策略。

關(guān)鍵詞：賞識教育；初中英語；課堂教學(xué)；應(yīng)用策略

賞識教育是以人為本、因材施教的素質(zhì)教育觀的體現(xiàn)，要求教師在全面了解學(xué)生個體差異性表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，充分尊重和理解學(xué)生的個性化差異，對學(xué)生的閃光點給予積極地肯定和評價，幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)最佳水平的學(xué)習(xí)動機，尤其幫助后進生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自我效能感和自信心。

一、賞識教育在初中英語教學(xué)中的重要性

賞識教育是情感教育理念的集中體現(xiàn)，對學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及教師教學(xué)技能水平的提高都大有裨益，主要從以下三個維度淺析：

首先，學(xué)生層面——初中生正值青春期，在情感與認知方面都具有很強的可塑性，英語教師在日常的教學(xué)過程中有機滲透賞識教育理念，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，通過師生間的互動與交流，增進師生關(guān)系，使學(xué)生感受到教師深切的關(guān)懷和幫助，從而逐步提高英語學(xué)習(xí)的主觀能動性；其次，教師層面——賞識教育要求教師以一顆博愛的心去包容、理解并贊揚學(xué)生，以一雙善于發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”觀察、留意、欣賞學(xué)生，給予學(xué)生肯定性評價，勉勵學(xué)生不斷完善和提升自我，這一情感化教育教學(xué)理念的實踐過程也是教師提升自我修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)的過程；最后，教學(xué)層面——賞識教育滲透和貫穿于英語課堂教學(xué)實踐中，可以有效活躍課堂教學(xué)氣氛，營造寬松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍和環(huán)境，賞識意識的滲透還有助于師生之間良性溝通與互動，促使師生形成情感共鳴，提升課堂教學(xué)的成效性，使課堂教學(xué)科學(xué)性與思想性有機統(tǒng)一。

二、賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）充分發(fā)揮語言賞識的優(yōu)勢與作用，提高教師教學(xué)語言藝術(shù)性

師生之間的良好關(guān)系是教學(xué)活動順利組織、開展的潤滑劑，也是賞識教育理念實踐的有效切入點。英語教師給予學(xué)生積極、肯定的評價可以最大限度地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，教師幽默詼諧、生動形象的語言風(fēng)格對學(xué)生英語口語表達水平的提高有著正向遷移的作用。在啟發(fā)提問式教學(xué)模式實踐過程中，教師教學(xué)語言的藝術(shù)性發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。例如，在學(xué)習(xí)“How to learn English”一課文時，教師可以以“l(fā)earning advice”為話題導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容，并恰到好處地提出相關(guān)的問題懸念，如：Weve learned English for a year，now we know English Learning should include Grammar，listening...Can you give me some advice about learning English？；要求學(xué)生圍繞問題進行思考和分析；鼓勵學(xué)生運用掌握的新詞diary、translate、match、complete、correct、numbe、repeat、mistake、improve、radio、newspaper、deep以及基本句型How about +v.-ing＼Why not +v.＼try（not） to +v.＼What can I do？＼What should I do？＼Dont forget等等，大膽創(chuàng)新、踴躍發(fā)言，表達自己的所思所想。在這一高效、靈動的教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)參與其中，啟發(fā)學(xué)生思考、點撥思路；還應(yīng)給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生在自主表達、自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)平臺上充分展現(xiàn)個人風(fēng)采及個性化觀點；更重要的一方面是，教師應(yīng)充分鼓勵和肯定學(xué)生的個性化想法，以欣賞的視角給予學(xué)生更多的贊美和稱頌，讓學(xué)生充分感受到自主思考、自主探究、自主學(xué)習(xí)的樂趣，體會并領(lǐng)悟英語學(xué)習(xí)的實踐價值與意義。

（二）積極開展小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮與自主表達

小組合作學(xué)習(xí)模式強調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組之間的相互溝通、相互幫助和彼此分享。這一創(chuàng)新形式的教學(xué)模式要求英語教師滲透賞識、包容、友愛的人性化教學(xué)理念，不僅體現(xiàn)為教師對學(xué)生的賞識、還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生對教師的賞識和肯定以及學(xué)生對其他小組成員的賞識。例如，在學(xué)習(xí)“spring festival”一課文時，教師可以將班級學(xué)生有機地分成4～5個學(xué)習(xí)小組，每組8～10個組員。首先，用一首歌曲營造輕松的課堂氣氛——“Happy new year”，調(diào)動學(xué)生的積極性，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊；之后，教師提問：What do you usually do at Spring Festival？要求學(xué)生分角色進行情境對話表演；各小組積極思考并提出：clean our room，buy flowers，wear new clothes，eat jiaoz，visit relatives and friends，set off fireworks.等熱議話題，有效緩解學(xué)生的課堂聽覺疲勞，同時增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解；最后，教師對表現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)小組充分地表揚和鼓勵，并給予“最佳合作小組”“最佳發(fā)言小組”等稱號，還可以發(fā)放筆記本、卷筆刀等獎品；對于表現(xiàn)不佳的小組，教師更應(yīng)幫助學(xué)生耐心分析問題及原因，勉勵和鼓舞學(xué)生不斷努力，給學(xué)生提出建議的同時，以賞識評語肯定學(xué)生的閃光點。

三、結(jié)語

賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生的身心全面發(fā)展有著深遠的意義和重要的影響，這一科學(xué)理念符合初中生的心理特征和認知規(guī)律。初中英語日常教學(xué)實踐中，賞識教育有助于學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自我、認知自我，通過自我效能感的培養(yǎng)，逐步提高和完善自我，從而增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心，提高英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

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