芮芳芳

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)極為有利，更是提升學(xué)生就業(yè)實力，增長知識和才干的有效措施?？v觀我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其中還存在一定的問題，在本文中筆者對其進行深入的研究，并探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；可持續(xù)發(fā)展

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

最近幾年，國內(nèi)各高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視力度不斷提升，進行了很多有效的探索，強化培養(yǎng)師資，提升物質(zhì)保障等等。但是，由于國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，研究成果不多，國內(nèi)很多高校在這放面都是被動的模仿西方國家，沒有結(jié)合國內(nèi)的實際情況，突出問題主要如下：

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程體系尚未形成

很多高校在“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”體系中納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就課時安排以及執(zhí)教內(nèi)容來看，大部分教師大都側(cè)重引導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃，并未對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加以重視。由于任課教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上的實踐經(jīng)驗缺乏，甚至把這部分教學(xué)內(nèi)容一筆帶過，一些教師認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不屬于普及教育之一，僅僅針對的是部分學(xué)生，因此講課的過程中重視就業(yè)指導(dǎo)，這嚴重挫傷了一些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，他們獲得的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實踐機會較少。很多高校認為創(chuàng)業(yè)教育就是商務(wù)實踐，把其限制在創(chuàng)業(yè)實務(wù)上，對實務(wù)技能的訓(xùn)練過于重視，而輕視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，這種教育缺乏理論指導(dǎo)，如無源之水，難以長久。

（二）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資

作為一門具有較強綜合性和實踐性的學(xué)科，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的教師大部分是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的教師或者輔導(dǎo)員。他們就業(yè)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)以及管理學(xué)生的經(jīng)驗比較豐富，但是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識了解較少，大多依靠書本進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的講解，不和學(xué)生分享一些實際案例或者實踐經(jīng)驗。和學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求相比，師資力量和數(shù)量較為缺乏。

（三）校內(nèi)缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

一些高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的力度不足，缺乏必要的人力、物力和財力保障，這對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性造成嚴重的影響。不僅如此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程單一，活動缺乏，課堂設(shè)計簡單，難以形成深刻的影響。一些高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動浮于表面，各高校創(chuàng)辦的課程、教授的內(nèi)容極為相似。同時，沒有充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的作用，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識的同學(xué)缺乏溝通和展示的平臺，這也嚴重抑制學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的模式

（一）在高校整體育人體系中納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想和觀念，在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行完善的過程中秉承服務(wù)學(xué)生的思想和理念，對學(xué)生培養(yǎng)和市場經(jīng)濟相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意識、精神和理念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校日常教育教學(xué)之中。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系進行科學(xué)構(gòu)建的時候，可通過開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，把學(xué)生的整體素質(zhì)進一步提升，以創(chuàng)新的眼光對待創(chuàng)業(yè)教育，把不同專業(yè)的知識和理念充分的交叉和融匯，把學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的能力進一步提升。對教學(xué)方法和模式進行創(chuàng)新，把創(chuàng)新精神融入學(xué)生的人格培養(yǎng)之中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要把基本知識、理論向?qū)W生講授，還需要在和學(xué)生進行交流的時候，耳濡目染學(xué)生。

（二）強化建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制和平臺

從學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、能力的培養(yǎng)一直到學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的申報、驗收以及最終的實施創(chuàng)業(yè)的過程中，學(xué)校要給與重視，并重視相關(guān)知識的傳授，在知識、經(jīng)濟、制度等傾斜。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育扶持制度建設(shè)。在高校內(nèi)積極成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金，對學(xué)生新課題的研究加以支持并扶持。構(gòu)建相關(guān)學(xué)生確認制度，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間獲得發(fā)明專利，取得學(xué)術(shù)比賽名次等，可以申報科研創(chuàng)新學(xué)分。完善各類勤工助學(xué)活動機制建設(shè)，讓學(xué)生樹立堅持不懈、奮斗不止，秉承自強不息意識以便于和社會的需求相匹配?？梢詣?chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、科技創(chuàng)新學(xué)分、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會以及各種與此相關(guān)的講座等形式，不斷深化和推進創(chuàng)業(yè)教育工作。在高校內(nèi)積極舉辦多種多樣的實踐性創(chuàng)業(yè)活動，營造高校濃厚創(chuàng)業(yè)氛圍。通過各種活動、學(xué)科競賽的開展，保障學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識被科技促進，在高校內(nèi)廣范圍宣傳和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，把學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的能力盡可能提升

（三）對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)校外部環(huán)境進行優(yōu)化

促進各高校所在地政府部門制定和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策扶持。只要和制度相符合的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)該在政策、資金上進行扶持，以便于保障學(xué)生能夠獲得足夠的資金進行創(chuàng)業(yè)。合理的構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園。孵化園在構(gòu)建的過程中需要相關(guān)部門在稅收、土地等進行傾斜，完善科技資源、設(shè)備設(shè)施的建設(shè)，更應(yīng)該提供全方位的服務(wù)，不斷降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻，保障更多有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生完成自己的夢想。對創(chuàng)業(yè)之后的培訓(xùn)工作制度進一步完善。通過成立相關(guān)機構(gòu)，由培訓(xùn)專家，專業(yè)教師以及創(chuàng)業(yè)成功人士組成的咨詢機構(gòu)，讓大學(xué)生獲得的服務(wù)更完善，在其項目選擇、審批、計劃制定和修改等中給予幫助，解決大學(xué)生經(jīng)驗少所帶來的弊端。

（四）在高校內(nèi)構(gòu)建濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化中所蘊含的不怕失敗、勇于拼搏，堅忍不拔等精神和理念深入挖掘，融入求變、求新等精神，讓大學(xué)生把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一種理所當然的理念和價值取向。在高校內(nèi)鼓勵學(xué)生建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團并鼓勵學(xué)生深入?yún)⑴c。如在高校內(nèi)建設(shè)相關(guān)協(xié)會，深入動員學(xué)生參與其中。各個社團由專業(yè)教師作為指導(dǎo)教師，科學(xué)指導(dǎo)社團建設(shè)和活動的開展，并為社團選擇合適的研究課題，讓社團建設(shè)步入正軌。

結(jié)束語

政府在加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宏觀指導(dǎo)的同時，要在多方面為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保駕護航，如法律、金融、人力資源、知識產(chǎn)權(quán)保護、創(chuàng)業(yè)場所等。企業(yè)與高校利用互聯(lián)網(wǎng) + 創(chuàng)業(yè)孵化器的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)平臺構(gòu)建新的創(chuàng)業(yè)教育模式，為創(chuàng)業(yè)教育注入新的活力。高校創(chuàng)業(yè)教育是對高等教育理論的一種豐富補充，開展創(chuàng)業(yè)教育是目前緩解社會就業(yè)壓力的最有效的途徑之一，是高等教育改革的必然，是提升高等學(xué)校教育競爭力的重要手段，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必需。

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