段廣興

摘要：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)、自信地學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的客觀要求，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到來(lái)自老師和知識(shí)的快樂(lè)，多從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，把學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)出來(lái)，讓他們?cè)谧孕胖谐砷L(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣 快樂(lè) 體驗(yàn) 自信

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特性，是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，使之獲得語(yǔ)言知識(shí)技能，形成初級(jí)語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)其簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言交際的能力。如何能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而取得更好的教學(xué)效果呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)感受。

一、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信。

首先，讓學(xué)生一開(kāi)始就產(chǎn)生“我能行”的信心是非常重要的。

“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！痹诮虒W(xué)中，每節(jié)課的“ Free talk”，盡量用簡(jiǎn)單的對(duì)話開(kāi)始，例如“Hello！”或“ How are you？”像這樣與學(xué)生輕松地打招呼，并加以身體的語(yǔ)言，不僅能讓他們感到老師的親切，也讓他們體會(huì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不難。課上，經(jīng)常讓他們互相介紹自己，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)?；蚴歉鶕?jù)主題，聯(lián)想學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行交談，如談?wù)撔瞧?、天氣、日常生活，要是參與了，都要給予贊賞和表?yè)P(yáng)。說(shuō)得好的，要用微笑的點(diǎn)頭，肯定的的眼神，贊揚(yáng)的語(yǔ)氣說(shuō)：Great！Excellent！or You are so clever！當(dāng)學(xué)生膽怯時(shí)，用相信的眼神，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：Dont be nervous！ Take it easy！

其次，要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生。每一個(gè)人都希望自己的點(diǎn)滴進(jìn)步得到其他人的認(rèn)可或表?yè)P(yáng)。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)更及時(shí)地掌握學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，我采用了一種新的方式：繪制了一張表，表中有很多小格，每一個(gè)孩子都擁有自己的一行用來(lái)記錄自己的進(jìn)步，而每一個(gè)前進(jìn)的小格都給予一個(gè)項(xiàng)目如“課文復(fù)述”、“積極回答問(wèn)題”、“書寫工整”、“快速背誦”等等，每當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我都會(huì)通過(guò)小魚向上游的形式予以記錄，讓學(xué)生及時(shí)地得到鼓勵(lì)并且看到自己的進(jìn)步，同時(shí)看到自己和其他同學(xué)的對(duì)比情況，以及具體差距在哪里。孩子們十分關(guān)心自己的“小魚”，課后總會(huì)去對(duì)比自己的小魚上升了多少；前面有幾條、后面有幾條、哪幾條要追上自己了……

再次，老師的微笑、親切的語(yǔ)言、與學(xué)生平等的相處，能使學(xué)生產(chǎn)生信任，感到自身的價(jià)值，樹(shù)立自信心。因此，在有空的時(shí)候，我盡量多與學(xué)生們待在一起，多了解他們。比如下課或中午休息，陪他們玩一玩，做做游戲，多與他們交談，允許他們就問(wèn)題發(fā)表不同的意見(jiàn)，并要讓他們意識(shí)到自己是班級(jí)中重要的一員，他們會(huì)更好地接受老師的意見(jiàn)或建議，產(chǎn)生愉悅的心境，積極地投入學(xué)習(xí)。

二、課堂設(shè)趣，寓教于樂(lè)。

古人云：“未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)的需要，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動(dòng)也最有成效。所以，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)，貪玩的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氛圍，采用多種活動(dòng)方式，如做游戲，講故事，繞口令，唱歌，跳舞等，使枯燥，機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)，有趣。如一組顏色的單詞，可以讓每個(gè)學(xué)生拿一種不同顏色的卡片，教師發(fā)出指令：red， red， sit down please； yellow， yellow， stand up please； blue， blue，touch your nose。拿相應(yīng)顏色卡片的學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作，這樣學(xué)生既掌握了單詞，避免了反復(fù)讀單詞的枯燥無(wú)味，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。還可以利用圖片，實(shí)物，錄音機(jī)，多媒體等多種輔助工具，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行教學(xué)，使課堂形象化，趣味化和交際化。如把水果等實(shí)物帶進(jìn)課堂，練習(xí)Do you like…？I like….句型時(shí)，把教室布置成一個(gè)餐廳，讓學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪其他同學(xué)都喜歡什么水果，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中輕松地掌握了句型。

三、不斷實(shí)踐，自信增強(qiáng)。

要增強(qiáng)自信心，必須給予學(xué)生更多的實(shí)踐鍛煉。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂仍是說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)交流的主渠道。在課堂上應(yīng)給予他們的更多展示的時(shí)間和空間。如，在新單詞教授后，我經(jīng)常讓學(xué)生跟著學(xué)生讀。他們?cè)陟o聽(tīng)模仿時(shí)都非常專心，然后會(huì)特別自信地站起來(lái)領(lǐng)讀。經(jīng)常也讓他們?cè)谛〗M里互相跟讀，成功的喜悅也使他們信心倍增。我還常把任務(wù)分給每一個(gè)項(xiàng)目先完成的學(xué)生，讓他們負(fù)責(zé)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。例如，背單詞、背句子，最先完成的小組和小組長(zhǎng)總是能認(rèn)真地輔導(dǎo)本組還沒(méi)有完成的同學(xué)。課外，我鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，如：見(jiàn)面用英語(yǔ)打招呼，道別時(shí)用英語(yǔ)說(shuō)再見(jiàn)。偶爾還開(kāi)展單詞比賽，英語(yǔ)手抄報(bào)，這樣，既拓寬了知識(shí)面，又聯(lián)系了生活實(shí)際，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的自信。

四、指導(dǎo)學(xué)法，自信保持。

幾乎所有的學(xué)生都是在興致勃勃中開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)難度的提高，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心銳減。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心并獲得成就感，關(guān)鍵在于他們能否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以，必須教會(huì)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

首先是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)生剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，就要明確地告訴他們?cè)趯W(xué)校和在家應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂上首先要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，不光要聽(tīng)老師說(shuō)的，也要聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。第二要大膽地開(kāi)口說(shuō)。第三要大聲地有感情地讀。無(wú)論讀單詞還是句子、對(duì)話，都要盡力模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，避免拖讀唱讀。第四要嚴(yán)格按照書寫格式寫英語(yǔ)，邊寫邊念。還有就是有問(wèn)題及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，決不能放縱自己的一知半解。在家里，則聽(tīng)錄音讀課文，看英語(yǔ)讀物。復(fù)習(xí)舊知，預(yù)習(xí)新課。還可以當(dāng)小老師，教自己的父母學(xué)英語(yǔ)。

其次，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是非常重要的，所以，我一直注重音標(biāo)的教學(xué)。無(wú)論是單詞，還是字母，都給出音標(biāo)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，使他們能夠漸漸地運(yùn)用發(fā)音規(guī)律，快速地掌握單詞。例如，在教音標(biāo)/e/時(shí)，同時(shí)給出單詞head， bread， ready， heavy等，然后讀出單詞，讓學(xué)生聽(tīng)了以后，觀察、分析，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音，學(xué)生從中學(xué)會(huì)了找規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，從而大大地提高了教學(xué)效果。

當(dāng)然，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，教師還要教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法。如：怎樣有效地記單詞，怎樣更好地理解短文等等。到了高年級(jí)，教師更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納一些語(yǔ)法知識(shí)。endprint