江帆

摘 要：當前，基于電子書包的學習模式正逐漸取代傳統(tǒng)的課堂教學模式，電子書包的應用已經(jīng)成為實現(xiàn)教育信息化的重要手段之一。電子書包的開發(fā)與應用將越來越被社會所關(guān)注，將越來越成為教育、科研人員研究的重點。本文在綜合分析大量研究材料的基礎(chǔ)上，對電子書包的發(fā)產(chǎn)生、發(fā)展及應用作了詳細闡述和深入分析。

關(guān)鍵詞：電子書包 統(tǒng)計 分析 綜述

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（b）-0214-02

在當前教育行業(yè)中，電子書包作為一種新興的教學手段，是教育、科研人員研究的熱點問題。如何建立基于電子書包教學模式，是教學科研人員研究的重點問題。在本文獻綜述中，研究數(shù)據(jù)的來源是中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫。研究方法采用文獻計量法和內(nèi)容分析法。研究工具為書目共現(xiàn)分析系統(tǒng)和Microsoft Excel2013軟件。

1 研究內(nèi)容統(tǒng)計與分析

1.1 關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計與分析

在中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫中輸入關(guān)鍵詞“電子書包”進行檢索，在結(jié)果文獻中提取詞頻在3次以上的24個高頻關(guān)鍵詞，占查詢關(guān)鍵詞頻總數(shù)量的32%，這24個關(guān)鍵詞基本代表了電子書包應用的熱點課題。

基于上表數(shù)據(jù)分析，筆者認為，雖然電子書包已經(jīng)成為了研究熱點，但其與信息化教學緊密結(jié)合的研究還是比較少的。因此，對于電子書包的研究，不能僅停留在其本身的應用方面，更應該結(jié)合教育信息化，將電子書包與信息化教學充分融合。

1.2 建立關(guān)鍵詞頻共現(xiàn)矩陣

將排名前10位的高頻關(guān)鍵詞輸入書目共現(xiàn)分析系統(tǒng)，結(jié)合Excel2013數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，建立10×10的關(guān)鍵詞共現(xiàn)矩陣。

1.3 研究內(nèi)容分析

根據(jù)以上高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)矩陣數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，結(jié)合與“電子書包”主題相關(guān)的論文內(nèi)容進行分類匯總，筆者將“電子書包”的研究內(nèi)容劃分為以下四種類型。

（1）對電子書包系統(tǒng)（硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)）的討論。

在參與統(tǒng)計分析的樣本文獻中，部分文獻對電子書包系統(tǒng)及自身部件進行了探討，占樣本文獻總數(shù)的25.6%，包括對電子書包定義及概念的探討，對電子書包自身優(yōu)占及缺點的探討，對電子書包硬件系統(tǒng)的設(shè)計和軟件系統(tǒng)的開發(fā)的探討。

根據(jù)上述分析，筆者認為，對電子書包系統(tǒng)討論類的文章，明確了電子書包的概念，有效地界定了電子書包的范圍，并對電子書包的設(shè)計及應用提供了較有參考價值的素材。

（2）對電子書包體系結(jié)構(gòu)與標準的研究。

在參與統(tǒng)計分析的樣本文獻中，部分文獻對電子書包體系結(jié)構(gòu)與標準的建立進行了探討，占樣本文獻總數(shù)的25.1% 。在樣本文獻中，我國電子課本與電子書包技術(shù)標準已經(jīng)建立，此標準由華東師范大學為組長單位進行研究、制定。

根據(jù)樣本文獻分析，筆者認為，目前，電子書包的體系結(jié)構(gòu)由硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)三部分組成，電子書包在教學中的應用程度，很大程度上依賴于電子書包的硬件結(jié)構(gòu)及軟件設(shè)計，建立合理、有效的電子書包體系標準將對教育信息化有較好的指導作用，將會促進電子書包在信息化教學中的應用，同時促進電子書包向規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。電子書包的標準化體系結(jié)構(gòu)的建立有助于教學資源共享，有利于師生之間、生生之間的相互交流，對產(chǎn)、教、學一體化有極大促進作用。

（3）對電子書包應用現(xiàn)狀的討論和使用推廣。

在參與統(tǒng)計分析的樣本文獻中，部分文獻對電子書包應用現(xiàn)狀的討論和使用推廣進行了探討，占樣本文獻總數(shù)的20.9%。

根據(jù)樣本文獻分析，筆者認為，在國內(nèi)，電子書包的應用程度較高的地方，主要分布幾個教育相對發(fā)達的省市，如江蘇、浙江、北京、天津、上海等?，F(xiàn)階段電子書包大部分的應用主要集中在中小學和職業(yè)類學校，目前還沒有應用于遠程教育、成人教育、碎片化學習等其他教育形式。

因此，提高電子書包應用程度的關(guān)鍵，是增強一線教師對電子書包的認同感，提升教師應用電子書包的技術(shù)水平與課程整合能力。同時，教師也應該認清電子書包的應用領(lǐng)域，明確電子書包的應用目的，以及如何操作電子書包。另外，教育主管部門和各級政府應加強對電子書包教學應用的引導，并加大培訓投入。

（4）對電子書包具體應用的實證分析。

在參與統(tǒng)計分析的樣本文獻中，部分文獻對電子書包具體應用的實證分析進行了探討，占樣本文獻總數(shù)的28.4%。

《電子書包對學生學習體驗與學習成績的影響》一文指出，在數(shù)學教學過程中應用電子書包，對提高學習成績有較大的幫助，電子書包對學生體驗數(shù)學學習呈現(xiàn)出積極的一面。《電子書包環(huán)境下小學英語智慧課堂構(gòu)建及案例研究》一文指出，電子書包奠定了英語教學的學習基礎(chǔ)，學生應用電子書包進行預習，充分體現(xiàn)了個性化學習。

2 結(jié)語

本文對以電子書包為主題的研究進行了統(tǒng)計、分析和綜述，由于國內(nèi)關(guān)于電子書包的文獻數(shù)量有限，在研究過程中不可避免地出現(xiàn)一些誤差，使得本文獻綜述具有一定的局限性。但是，通過對以電子書包為主題的文獻發(fā)表年代、來源分布、研究人員所屬機構(gòu)以及關(guān)鍵詞頻和研究內(nèi)容的分析，有助于理清目前國內(nèi)對電子書包應用的思路，能夠為后續(xù)研究提供具有一定價值的參考資料。

參考文獻

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