向曉寒

摘 要：湘西少數(shù)民族地區(qū)地勢偏遠(yuǎn)，高等職業(yè)教育起步較晚，其中不少高職課程教學(xué)方法陳舊，亟須改革，動物藥理實驗實訓(xùn)教學(xué)的改革是高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)方向。本文主要探討了湘西少數(shù)民族地區(qū)高等職業(yè)技術(shù)院校動物藥理學(xué)實驗實訓(xùn)教學(xué)方法中存在的問題、教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合近幾年動物藥理實驗實訓(xùn)方面的經(jīng)驗，提出了一些改革建議，以提升動物藥理教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生主動性，增強(qiáng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生走向工作崗位奠定良好的知識基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū) 高職院校 動物藥理實驗教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（b）-0209-02

1 湘西少數(shù)民族地區(qū)動物藥理實驗課程教學(xué)特點(diǎn)

動物藥理是高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該門課程實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的養(yǎng)殖方面能力至關(guān)重要，其教學(xué)方法與考核模式?jīng)Q定學(xué)生是否具備很強(qiáng)的實踐動手能力和創(chuàng)新性。由于歷史條件等多種原因，湘西少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展相對緩慢、落后，該地區(qū)的教育問題也一直備受關(guān)注。由于學(xué)生基礎(chǔ)、師資力量薄弱以及教學(xué)方法單一，使得人才培育與市場需求存在一定矛盾。要培養(yǎng)出具備競爭實力的專業(yè)技能人才，學(xué)生必須通過動物藥理實驗實訓(xùn)課程對理論學(xué)習(xí)進(jìn)行實踐，了解獲得動物藥理學(xué)知識的科學(xué)途徑，掌握動物藥理基本知識和規(guī)律。

2 湘西少數(shù)民族地區(qū)高職院校動物藥理實驗實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

2.1 實驗實訓(xùn)教學(xué)方法落后

目前，湘西少數(shù)民族地區(qū)高職院校動物藥理實驗實訓(xùn)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，實驗實訓(xùn)課程從屬于理論教學(xué)，理論教學(xué)也主要采用“滿堂灌”的方式，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生處于被動地位；而實踐教學(xué)的教學(xué)方式基本上采用教師演示為主，學(xué)生操作依葫蘆畫瓢，這種教學(xué)模式對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新教育有所欠缺。

2.2 實驗實訓(xùn)內(nèi)容陳舊

湘西少數(shù)民族地區(qū)高職院校教師在課堂上大多數(shù)注重理論教學(xué)，實驗實訓(xùn)課程重視度不夠。在實際課程教學(xué)中，大部分實驗內(nèi)容屬于驗證性實驗，即對課本實驗步驟的簡單性重復(fù)或?qū)W生觀摩，缺乏探究性和創(chuàng)新性實驗，阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。實驗內(nèi)容與生產(chǎn)實踐案例結(jié)合度低，導(dǎo)致學(xué)生即便掌握動物藥理的基本理論，卻難以運(yùn)用到實踐中。

2.3 資金投入少，實驗實訓(xùn)資源匱乏

湘西少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展緩慢，經(jīng)濟(jì)相對落后，整個湘西地區(qū)高職院校動物藥理實驗實訓(xùn)場地、設(shè)備均有限，不能滿足實訓(xùn)教學(xué)的需要，甚至實訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重落伍，使實訓(xùn)工作的進(jìn)展受阻。大部分學(xué)校都缺少符合教學(xué)條件的動物藥理實驗室，一些學(xué)校連續(xù)多年未添置或更換教學(xué)設(shè)備，有的學(xué)校的設(shè)備只能滿足教師用于操作示范教學(xué)，而學(xué)生動手操作的設(shè)備普遍缺乏，且多數(shù)設(shè)備已嚴(yán)重老化過時。除此之外，實驗動物價格的飛漲，湘西少數(shù)民族地區(qū)缺乏相關(guān)實驗動物的購進(jìn)途徑，導(dǎo)致實驗動物如小白鼠等稀缺，部分實驗難以開展。這些問題的存在嚴(yán)重影響了動物藥理實驗實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，甚至影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。

3 湘西少數(shù)民族地區(qū)高職院校動物藥理實驗實訓(xùn)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革建議

為了促進(jìn)湘西少數(shù)民族地區(qū)高職教育事業(yè)的發(fā)展，為了培養(yǎng)適合湘西少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)秀人才，動物藥理實驗實訓(xùn)課程必須改革教學(xué)手段與教學(xué)方法，以改善教學(xué)效果。

3.1 更新實驗內(nèi)容，合理設(shè)計實驗方案

目前湘西少數(shù)民族地區(qū)高職院校使用的《動物藥理》教材是由程漢、顏友容、劉秀玲主編的高職高?！笆濉币?guī)劃教材，該教材注重實驗實訓(xùn)，在教材第十三章配套設(shè)置了二十個動物藥理相關(guān)實驗。但其中不少實驗涉及面廣，有的實驗還很復(fù)雜，要在有限的課時內(nèi)完成所有教學(xué)實驗幾乎是不可能的，因此，實驗教學(xué)的內(nèi)容、實驗方案應(yīng)進(jìn)行合理設(shè)計，并根據(jù)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展情況，及時補(bǔ)充具有先進(jìn)水平的實驗內(nèi)容或進(jìn)行教學(xué)演示，以拓展學(xué)生知識面。同時，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，教師向?qū)W生介紹動物藥理實驗設(shè)計基本方法與要求，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)并進(jìn)行實驗設(shè)計，通過實驗教學(xué)加深對理論知識的理解，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.2 拓展思路，選用科學(xué)的教學(xué)方法

3.2.1 體驗式教學(xué)法

實驗實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，采用體驗式教學(xué)法，讓學(xué)生成為實驗實訓(xùn)教學(xué)中的主持者、承擔(dān)者，而不是簡單的參與者，教師在實驗實訓(xùn)過程中僅承擔(dān)的組織者、引導(dǎo)者的角色。體驗式教學(xué)方法可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，易于理解和掌握理論知識的一種教學(xué)方法。在實驗實訓(xùn)過程中，讓學(xué)生自己設(shè)計規(guī)劃一些實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。盡管針對一些驗證性實驗，也要提醒學(xué)生不要先入為主，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實驗情況得出相應(yīng)的結(jié)論。同時，選出優(yōu)秀的實驗設(shè)計方案，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，也利用學(xué)生間的競爭性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.2.2 啟發(fā)式教學(xué)法

動物藥理實驗實訓(xùn)課程中的某些實驗可以采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解敵百蟲驅(qū)蟲實驗時，可先讓學(xué)生思考：“某養(yǎng)豬場的豬感染蛔蟲，如果你是一名獸醫(yī)，結(jié)合課本知識，應(yīng)觀察到病豬哪些表現(xiàn)？該采用何種藥物如何治療？治療之后會出現(xiàn)何種副作用？如果出現(xiàn)嚴(yán)重中毒反應(yīng)需要采取何種措施進(jìn)行解救？”然后，推測實驗中動物可能出現(xiàn)哪些表現(xiàn)，之后根據(jù)病豬體重，選用適量的敵百蟲進(jìn)行驅(qū)蟲治療，并記錄排蟲時間和排蟲數(shù)量。此過程中，可提問學(xué)生治療后是否會出現(xiàn)副作用，嚴(yán)重的中毒反應(yīng)會有哪些表現(xiàn)，需要再采用何種藥物進(jìn)行治療，從而引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對治療方案中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，提高學(xué)生實驗技能水平，增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.2.3 聯(lián)系臨床實踐，加強(qiáng)實踐現(xiàn)場教學(xué)

動物藥理是一門實踐性極強(qiáng)的課程，其中不少實驗實訓(xùn)可聯(lián)系臨床實踐，或進(jìn)行實踐現(xiàn)場教學(xué)。例如，動物診療處方的開寫往往需要結(jié)合典型的臨床病例，根據(jù)藥理學(xué)日新月異的發(fā)展變化，開具出最新的藥物處方；在講授藥物的保管與貯存時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到獸醫(yī)藥方進(jìn)行實地講授，并讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行藥物分類擺放。為避免動物藥理課程的實驗實訓(xùn)教學(xué)與臨床實踐脫節(jié)，教師必須深入臨床一線，了解臨床實際用藥，真正掌握藥物的作用、不良反應(yīng)，同類藥物間的療效差異，以及臨床實踐中一些新特藥的使用情況，將這些與臨床相關(guān)的新知識及時融合到實驗實訓(xùn)教學(xué)中，才能避免基礎(chǔ)教學(xué)與臨床實踐的脫節(jié)，使動物藥理實驗實訓(xùn)教學(xué)更好地為臨床實踐服務(wù)。

3.3 加大資金投入力度，加強(qiáng)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)

湘西少數(shù)民族地區(qū)高職院校應(yīng)通過多方湊集資金，在校內(nèi)建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實驗室，購置先進(jìn)的儀器設(shè)備，擴(kuò)大實驗室面積，開放實驗室，增加學(xué)生動手機(jī)會，鼓勵學(xué)生利用課余時間完成課堂上未能完成或失敗的實驗，以培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神。同時，采用校企合作等方式，加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，積極開展生產(chǎn)型實踐教學(xué)活動，為學(xué)生提供真實的崗位環(huán)境，實現(xiàn)實踐教學(xué)與職業(yè)崗位的零距離接觸，以提高教學(xué)效果和設(shè)備的利用率。如此一來，學(xué)生的動物藥理知識與實踐技能將得到明顯增加，畢業(yè)生也能夠得到實習(xí)企業(yè)的充分認(rèn)可，企業(yè)界對畢業(yè)生滿意度將得以提高。

4 結(jié)語

總之，動物藥理實驗實訓(xùn)課程改革是一個漫長的過程，湘西少數(shù)民族地區(qū)的高職教育更是任重而道遠(yuǎn)，這有待大家的共同努力，使該門課程實驗實訓(xùn)教學(xué)充分發(fā)揮作用，提升教學(xué)質(zhì)量；培養(yǎng)出適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展要求的畜牧獸醫(yī)方面的高技能實用型人才，為湘西少數(shù)民族地區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。

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