葛輝

【摘 要】高中生畢業(yè)后或直接進入職業(yè)領域或升入高等學校，因而是我國人才和勞動力的后備力量。他們的職業(yè)素質與職業(yè)能力，不但決定著其個人的職業(yè)發(fā)展，而且還影響著我國人才與勞動力隊伍的整體素質以及社會的穩(wěn)定。因此，對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有十分重要的意義。

【關鍵詞】高中生；職業(yè)生涯規(guī)劃；必要性與迫切性

職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。我們首先要認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強個人實力；職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會。有人認為職業(yè)規(guī)劃關乎求職、工作，雖然很重要，但是并不迫切。而我國目前職業(yè)生涯教育多出現(xiàn)在大學畢業(yè)階段。職業(yè)生涯規(guī)劃的側重點在職業(yè)選擇、職業(yè)準備、職業(yè)適應三個階段。而三個階段中職業(yè)的選擇尤為重要，它決定努力的方向，沒有職業(yè)的選擇或是選擇錯誤將使得職業(yè)準備和職業(yè)適應兩個階段異常困難，無的放失。所以，我認為做職業(yè)規(guī)劃的時間上應該提前到高中階段。

首先，因為高中生要面臨文理分科和填報志愿選擇專業(yè)，而專業(yè)跟職業(yè)之間畢竟有著密切的聯(lián)系。但是我國目前高中階段的職業(yè)規(guī)劃教育尚不完善，不少高中生對于未來的職業(yè)認識知之甚少，個人興趣、特長也不突出，導致他們未來的求學、就業(yè)時困惑重重如：

（1）有些高中生憑自己對某專業(yè)的自以為是的片面理解，而錯誤地選擇了某專業(yè)。如果所學的專業(yè)與自己的興趣、自身能力一致，他的學習和將來的就業(yè)可能水到渠成，在事業(yè)上也容易獲得成功。如果這個專業(yè)確實不是他所喜歡的，或者不符合他的性格、能力特征，我們無法想象他在一個自己不喜歡、不擅長的專業(yè)里學習四年會是一件多么痛苦的事情。目前，我國高校只有北大、清華等少數(shù)院校有比較明確的校內調換專業(yè)政策，但是這一政策也只針對大二的學生，并且要通過欲調換專業(yè)的非常嚴格的考試。再如果他選擇退學回家重考大學，對自己、家庭、社會都是一種極大的資源浪費。道理很簡單，比如喜歡做營銷，但是自己身體不好不能承受壓力，或是性格內向，不喜歡與人交流，就未必能勝任這個行業(yè)；喜歡做翻譯，但是經常粗心大意，做事不仔細，就當不好翻譯。

（2）有些高中生當時高考填報志愿、選擇專業(yè)大多由父母代勞。這就使得很多大學生進入大學校門時，仍對自己所學的專業(yè)不甚了解。而大多數(shù)父母還沉浸在舊的觀念和思想下，選擇醫(yī)生、教師等所謂體制內的工作，而從未考慮孩子自身的興趣和特長。在職業(yè)規(guī)劃中，不可或缺的是對自我的認識。認識專業(yè)是“知彼”，了解自己的興趣、愛好、特長是“知己”，只有知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。

（3）有些高中生高考填報志愿一味選擇所謂“熱門”專業(yè)，只選“好”的，不選“對”的。大家都爭著學熱門專業(yè)，由于報考人數(shù)的激增或行業(yè)前景等原因，很可能熱門變冷門，大量畢業(yè)生不能順利就業(yè)或被迫轉行。

（4）還有些高中生填報志愿時只是選擇了一個人，一個城市或一所大學，在專業(yè)方面就放任自流，導致對畢業(yè)后從事何種工作，是否繼續(xù)深造等都非常迷茫。

以上四種情況中，前三者都是做了錯誤的職業(yè)規(guī)劃，第四者是沒有職業(yè)規(guī)劃。

其次，隨著新高考改革的推進，我國將給學生一定的科目選擇權，倒逼學校重視學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。如遼寧省從2018年秋季入學的高一年級學生起，調整統(tǒng)一高考考試科目?？忌偝煽冇山y(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語（課程）3個科目和高中學業(yè)水平考試3個等級性考試科目構成，滿分為750分。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變、分值不變，各為150分。不分文理科，外語考試提供兩次考試機會。實行數(shù)學、語文統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合評價錄取機制。計入考生總成績的高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)自身興趣特長和擬報考高校要求，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個等級性考試科目中自主選擇3個科目。這就促使學校、老師和家長要幫助高中生根據(jù)其自身興趣、愛好、長處、特點，科學選擇高考考試科目和大學升學專業(yè)，盡早對“6選3”做出選擇。這就需要學校在高一階段學生入學之初就通過多種渠道，開展多種形式的指導，使學生了解不同職業(yè)特點和需求，就業(yè)前景。充分發(fā)揮第二課堂的作用，請從事各個行業(yè)的家長、各界精英、專家等來學校講學，深層次向學生介紹各個職業(yè)。有條件的情況下甚至可以讓學生進行親身的職業(yè)體驗。同時學校要組織教師，家長進行職業(yè)規(guī)劃方面的學習，發(fā)揮學校、教師、家長在指導學生職業(yè)取向方面的積極作用。最后，目前高中生對于自己的興趣愛好了解程度較高，但對于能力與特長了解還不夠，對自我還缺乏深入的了解，自我概念還需要進一步發(fā)展。雖然有近一半的高中生非常了解自己的性格，但學生對于自己性格的了解只停留在表面認識和主觀感覺，例如許多高中生只了解自己是內向還是外向，缺少科學的判斷和理性的分析。學校要通過成熟的測評手段和工具，對學生的人格、興趣、特長、職業(yè)傾向等作出測試與評價。

著名作家柳青也有言：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”高中時期是世界觀、價值觀、人生觀形成和未來人生發(fā)展選擇的關鍵階段，對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于讓學生更好認識自我，發(fā)展特長，全面而個性發(fā)展，為下一階段學習、工作做好準備，為將來實現(xiàn)職業(yè)理想和人生價值奠定基礎。

總之，高中生職業(yè)規(guī)劃宜早不宜遲，這可使在未來的求學和就業(yè)少走彎路。職業(yè)生涯規(guī)劃步步為營才能步步為贏！

【作者簡介】

2002年7月遼寧師范大學數(shù)學教育專業(yè)本科畢業(yè)，沈陽師范大學在職碩士。2002年7月至今，在本溪市第一中學任教；2007年晉升中學一級。多年擔任班主任和高中數(shù)學競賽輔導員，數(shù)十人分獲高中數(shù)學競賽國家級一，二等獎，在高考中獲得保送或自主招生資格，研究方向：高中數(shù)學教學。重要榮譽：本文收錄到教育理論網(wǎng)。endprint