陳明麗

【摘 要】音樂教育是實施素質(zhì)教育，全面提升學生素養(yǎng)的重要途徑。對小學生的人格塑造、思維、創(chuàng)造力的開發(fā)都有著不可或缺的作用。然而，受傳統(tǒng)的教學方法限制，當前一些音樂課堂結(jié)構(gòu)依然單調(diào)呆板，不重視激發(fā)學生興趣，致使音樂教學效率低下。如何有效激發(fā)學生熱愛音樂的興趣，打造高效課堂，提升學生音樂核心素養(yǎng)呢？本文將從情境創(chuàng)設(shè)、科學提問、音樂活動、橫向鏈接、多媒體介入五個方面加以闡述。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；高效課堂；核心素養(yǎng)

小學音樂教育是對學生進行美育的重要手段之一。音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升在學生的日常教育和培養(yǎng)歷程中至關(guān)重要。在新課程理念下，如何通過激發(fā)學生的音樂靈性，選取恰當、合理的課堂教學方法，構(gòu)建高效的音樂課堂，提升學生音樂核心素養(yǎng)呢？下面談談我的幾點做法。

1.情境激趣 催化高效課堂

“讓學生在生動的情境中學習”是新課標的一個重要理念，是提高教學有效性的催化劑。這就要求教師要善于創(chuàng)設(shè)出有利于學生學習和感受音樂的教學情境。

比如欣賞彝族音樂《阿細跳月》，由于地域相差遙遠，民俗風情不同，音樂的藝術(shù)形象別具一格，學生很難體會樂曲的意境。所以課前我讓學生注意收集資料，課上則注重情境的創(chuàng)設(shè)。我利用舞蹈服飾向?qū)W生展示具有民族特色的彝族服裝，并借助多媒體課件展示彝族的舞蹈，介紹彝族的民俗風情、彝族人的重大節(jié)日火把節(jié)等等，這樣的情境設(shè)置從直觀上吸引學生的注意力，激發(fā)了學生的興趣。這時候“聽”是學生的一種內(nèi)在需求了。最后，我和學生手拉手圍成圈，在《阿細跳月》的音樂中模仿彝族的姑娘小伙們跳起舞，讓學生如臨其境，融入音樂，進一步體驗彝族音樂的特點。大家在興趣的驅(qū)動下，主動參與到音樂活動中去，使音樂課堂實現(xiàn)情感體驗的有效性，以情感人，以美育人。

2.科學提問 強化高效課堂

有效性地提問可以引起學生探究的欲望，激發(fā)學生的學習興趣，是課堂教學興奮劑。那么，什么樣的問題是才有效的提問？這就牽涉到問什么問題？為什么問？什么時機問？怎么問？如在《打字機》一課中，教師先播放兩個節(jié)選片段，并設(shè)計問題：（1）你從音樂中聽到了什么聲音？音樂描繪了什么情景？在這個問題上通過讓學生聆聽，發(fā)展學生的音樂感受能力。（2）打字機在操作中發(fā)出了幾種聲音？這個問題加深學生對特殊音效的印象。接著，教師讓學生初聽全曲，然后提問（1）音樂中打字員打字的速度怎么樣？（2）你能否從音樂中感受到打字人的心情？通過這兩個問題結(jié)合音樂元素就能把握音樂的基本特點，初步感受音樂形象。當然，有一點值得特別強調(diào)：在這一系列的提問中，教師應注意運用富有啟發(fā)、激勵性的評價語言。課堂提問的評價應用恰當，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)孩子自信的表達；另一方面也能為學生營造積極探索、求知創(chuàng)造的氛圍，建立愉快和諧、心理相容的師生關(guān)系，提高課堂教學的有效性。

3.音樂活動 深化高效課堂

音樂教育要注重學生的情感體驗，體驗活動是音樂課堂活動有效的靈魂。比如，欣賞《春節(jié)序曲》，在沒有任何提示的情況下讓學生欣賞，感受音樂力度和情緒的變化，然后讓學生發(fā)揮想象，你感覺樂曲表現(xiàn)的是哪種場景呢？你能結(jié)合自己的所見所聞談談感受嗎？結(jié)果學生們踴躍發(fā)言。接著，教師才對作品內(nèi)涵及作曲家情況作簡單的介紹，加深學生對作品的理性理解。然后，老師設(shè)計一個環(huán)節(jié)，請個別同學上臺，隨著音樂節(jié)奏自由律動。我們不要求學生舞姿有多么優(yōu)美，而是應該鼓勵他們大膽參與，用肢體語言表現(xiàn)自己對音樂的理解。最后全體學生興致勃勃，最后在老師的指揮下舞動手中的花，“層層遞進，一浪高過一浪”的音樂感受在學生參與過程中得到體驗，加深了對音樂的理解。

正如英國教育家蘇娜丹戴克說的：“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解?！睂W生真正積極地參與到音樂活動中來，老師跟學生是合作伙伴，能夠使學生開心地掌握音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習音樂的信心。

4.橫向鏈接 粘合高效課堂

很多音樂作品離學生的生活實際比較遙遠，如果教師僅憑一張嘴空洞地說教，那就如同“隔靴搔癢”，學生提不起興趣的，也會影響課堂效率。如果能適時、適量、適度的補充一些有效度的資源，鏈接一些有助于學生學習、欣賞的課外資源，會對學生欣賞感受音樂作品大有益處，豐富學生的審美感知。比如欣賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》時，首先可以讓學生欣賞名畫《伏爾加河上的纖夫》，并向?qū)W生介紹油畫的創(chuàng)作背景，畫幅展現(xiàn)的纖夫們的悲慘生活。然后聽賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，學生就能從中獲得情感共鳴。他們分別從視覺和聽覺上感受到兩種不同的藝術(shù)形式所帶來的藝術(shù)沖擊，拓寬自己的藝術(shù)視野。最后再讓學生接觸、欣賞俄羅斯的民族民間音樂以及傳到我國的一些大家熟悉的歌曲，如《三套車》、《莫斯科郊外的晚上》、《紅莓花兒開》等。

實現(xiàn)相關(guān)主題的鏈接的好處，是能使學生在音樂中獲得最大的相關(guān)信息量與審美體驗的同時，激發(fā)學生學習的積極性，為課堂教學起到錦上添花的作用，提高課堂教學效率。

5.多媒體激趣 推進高效課堂

多媒體課件具有影視效果，能有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。如欣賞歌曲《游擊隊歌》時，運用多媒體讓學生欣賞抗日游擊戰(zhàn)士開展游擊戰(zhàn)時驍勇善戰(zhàn)的畫面，進一步幫助學生理解音樂是如何塑造抗日戰(zhàn)士的形象，表現(xiàn)抗日戰(zhàn)士生活情景等等。又如現(xiàn)代音樂教育強調(diào)音樂與舞蹈、戲劇以及其他學科的整合，多媒體就可以快速、直觀、全面地把相關(guān)內(nèi)容一一呈現(xiàn)出來，拓展學生的知識視野，融會貫通藝術(shù)表現(xiàn)，能發(fā)揮各學科的綜合效能，提升學生的審美情趣和音樂核心素養(yǎng)。

總之，音樂教師要積極研究和探討，不斷更新教育觀念，不斷轉(zhuǎn)化學生的學習方式，運用科學的教學方法，實現(xiàn)音樂課堂教學高效的、多向的和高質(zhì)量的互動，才能讓學生積極參與音樂學習，使音樂課堂充滿認知情趣，煥發(fā)生命的活力，真正提升學生的音樂核心素養(yǎng)。

【參考文獻】

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[2]方可.《教學原理與方法論》.上海：上海文藝出版社，2003.12

[3]課程教材研究所.音樂課程教材研究開發(fā)中心.《義務教育課程標準實驗教科書》.人民教育出版社，2008.8endprint