吳婷婷

【摘 要】對(duì)于小學(xué)生來講，閱讀更是獲取信息的最基本途徑和最簡便的方法。而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢？曾有人言“取法于課內(nèi)，得益于課外”。因此語文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。所以，課外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。其意義在于幫助學(xué)生開闊視野，提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維，心理品質(zhì)的成長。因此，課外閱讀是開啟語文教學(xué)的一把金鑰匙。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語文；教學(xué)；重要性

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)所用的時(shí)間最多，閱讀教學(xué)的質(zhì)量，在很大程度上決定著整個(gè)語文教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)系到小學(xué)階段語文教學(xué)目的能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)要求能否全面達(dá)到。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占占有舉足輕重的地位。通過多年在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，要把學(xué)生們放在教育教學(xué)的主體地位，教師做配角，不當(dāng)主角。通過多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

一、課外閱讀注重讀法的指導(dǎo)

課外閱讀更注重的是一個(gè)體驗(yàn)的過程，教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生讀什么、怎么讀。教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，注重對(duì)學(xué)生關(guān)于讀法方面的指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)閱讀所學(xué)到的方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課外閱讀當(dāng)中，做到同類一得，一法多用。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，做到手腦并用。既要對(duì)讀書過程中遇到的好的章節(jié)或者備注摘抄下來，也要在讀書以后多寫一寫讀完的感受與心得。這樣既能開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)讓學(xué)生很好的掌握讀書的方法，養(yǎng)成一種很好的讀書習(xí)慣。教師還應(yīng)當(dāng)在這個(gè)過程中積極地開拓新方法去激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的閱讀期望，激活他們閱讀的心理需求，這樣才能真正將學(xué)生從被閱讀的狀態(tài)中解脫出來，使課外閱讀變得更加有趣、有恒、有效。

二、閱讀能擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面

目前，許多小學(xué)生生活經(jīng)歷特別的少，沒有和人進(jìn)行多的接觸，學(xué)生要想擴(kuò)展自己的視野，就需要大量的進(jìn)行課外閱讀，通過閱讀，學(xué)生不僅可以知道中國的故事、中國的人物、中國的名勝古跡、中國的歷史，還能了解其他國家的風(fēng)土人情，其他國家的名人、其他國家的歷史，這樣在不知不覺中學(xué)生的視野得到了擴(kuò)展，學(xué)生懂得的就會(huì)更多。只有經(jīng)過大量的課外閱讀，學(xué)生才能不出門，就知道天下事。正是有了一定的積累量，學(xué)生在寫作文的時(shí)候，才能更加容易的進(jìn)行動(dòng)筆，才能寫出東西，寫出自己的見解，不像以往提筆不知道寫什么。

三、閱讀能積累作文素材

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生才能更加積極的投入到閱讀的海洋之中，這就需要教師采取一些措施來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，教師應(yīng)該給學(xué)生多推薦一些有意思的書籍讓學(xué)生去讀，學(xué)生讀了之后會(huì)被書中所描寫的故事情節(jié)所吸引，進(jìn)而愛上閱讀。正是這些作文故事、情節(jié)，學(xué)生可以運(yùn)用到以后的作文中，作為非常好的素材，學(xué)學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，往往能夠讀到許多勵(lì)志的、積極向上的文章，一些名人寫的書籍，這樣不僅能引領(lǐng) 學(xué)生往積極的方面發(fā)展，同時(shí)這些名人典故、名言警句、優(yōu)美的句子學(xué)生在進(jìn)行摘抄之后，都能成為以后的作文素材。例如：在教授學(xué)生閱讀的時(shí)候，我給學(xué)生推薦《名人傳》這本書，讓學(xué)生讀完之后背誦自己喜歡的句子，記住書中所寫的名人，然后讓學(xué)生在寫作文的時(shí)候能夠運(yùn)用到自己所背的句子，文章中出現(xiàn)幾個(gè)故事、幾個(gè)好的句子就會(huì)使作文潤色很多，這有利于提高學(xué)生的作文水平。

四、舉辦活動(dòng)，開展課外閱讀

1.比一比，賽一賽

（1）讀書讀報(bào)比賽。讀書，要多朗讀精彩句段?？梢蚤_展精彩句段的“朗誦比賽”，“一分鐘讀文”等活動(dòng)。學(xué)生讀通，讀懂，讀出感情，就能使作品的麗詞佳句、優(yōu)美意境及人物精神、縝密思路和觀點(diǎn)主張積累于學(xué)生心中。（2）復(fù)述文章內(nèi)容比賽。在學(xué)生讀完書后讓學(xué)生用自己的話復(fù)述，鞏固消化讀物內(nèi)容?？梢越M織開展“最美的詩篇”、“讀書報(bào)告會(huì)”、“新書介紹”、“評(píng)選書蟲”等比賽活動(dòng)。形式可以是簡要復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。聲情并茂的講述，不僅有利于把讀物中的自然美、人物美內(nèi)化為學(xué)生的言論、思想，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。（3）操作表演，角色表演賽。有些自然科學(xué)文章，讀完后可以讓學(xué)生進(jìn)行操作表演賽（同時(shí)進(jìn)行解說）；童話等文藝性文章，可以指導(dǎo)學(xué)生改編成小劇本，讓學(xué)生按人物角色化裝表演比賽。通過表演，提高學(xué)生審美情操，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力；通過對(duì)表演組織討論、評(píng)價(jià)，把學(xué)生對(duì)人、事、物的認(rèn)識(shí)深化，從而使學(xué)生感受美、評(píng)價(jià)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到更充分的發(fā)展。

2.評(píng)點(diǎn)、評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀物的中心思想、人物精神、表現(xiàn)手法進(jìn)行文學(xué)欣賞性評(píng)品和是非優(yōu)劣的判別，是提高學(xué)生審美情操的重要的途徑之一。讀前提出要求，讀后組織評(píng)點(diǎn)、評(píng)價(jià)。開展對(duì)某一問題、某一個(gè)人、某一情節(jié)的評(píng)價(jià)的討論，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生評(píng)價(jià)美、鑒賞美的能力。

3.編“課外閱讀小報(bào)”

欄目可以有：“新書架”、“故事插圖”、“人物介紹”、“作者軼事”、“請(qǐng)你欣賞”、“風(fēng)鈴叮當(dāng)”等。學(xué)生把閱讀中感受到的美，再用文字和圖畫表現(xiàn)出來，這就是創(chuàng)造美的過程，是課外閱讀的質(zhì)的飛躍。

綜上所述，對(duì)于語文教學(xué)來說，進(jìn)行課外閱讀是有著極大幫助的。其作用就體現(xiàn)在能夠拓展學(xué)生的視野與思維，幫助學(xué)生進(jìn)行寫作素材的積累，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而加強(qiáng)學(xué)生語文寫作能力的同時(shí)也幫助學(xué)生的語文課程學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提升。因此，教師一定要注重加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。endprint