劉琨

活動教學法是一種有效的教學方法，其特點是以活動為載體展開教學，能夠增加教學的趣味性，調(diào)動學生學習的積極性，使學生積極參與到課堂學習中，從而提高教學質(zhì)量與效率。而英語口語的基本要求就是多讀多練，正好與活動教學法相匹配，因此，利用活動教學法進行英語口語教學切實可行，效果顯著，不僅能夠為學生提供更多鍛煉口語的機會，還能夠使學生感覺到英語口語學習的樂趣。

1. 活動教學法在高中英語口語教學中的作用

活動教學法在高中英語口語課堂教學中應(yīng)用發(fā)揮了重要的作用，是提升口語教學質(zhì)量的有效方法，其重要作用主要體現(xiàn)在以下幾點，第一，激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)造有利的學習條件。興趣是學生學習的最大動力，激發(fā)學生學習興趣是提高學生學習效率的有效途徑，活動教學法能夠通過活動，增加教學的趣味性，為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，因此，活動教學法教學效果顯著，能夠提高教學質(zhì)量，促進學生學習發(fā)展。第二，提高學生英語運用能力，增強學生的口語表達能力，活動教學法能夠創(chuàng)設(shè)活動教學情境，在情境中，可以鍛煉學生的口語表達能力以及英語運用能力，使學生不再死讀書，讀死書，而是將所學習的知識靈活地運用表達，提升知識運用效果，增加口語表達的機會，從而增加口語表達能力，提高口語教學效率。第三，提高學生課堂參與性，發(fā)揮學生學習的主動性，英語口語較為特殊，需要學生主動表達，在學生說出來之后教師才能發(fā)現(xiàn)學生存在的不足，才能給予針對性的指導，因此，學生主動學習，主動參與，主動表達十分重要，利用活動教學法發(fā)揮學生學習的主動性，使學生參與到課堂教學中具有重要意義。

2. 活動教學法在高中英語口語課堂教學中的運用

2.1利用角色扮演的方式開展教學

活動教學法的主要應(yīng)用形式之一就是利用角色扮演法開展教學，通過角色扮演，為學生分配任務(wù)，學生可以積極參與到課堂教學之中，主動進行口語訓練，感受到學習的樂趣，提高學習的質(zhì)量。利用角色扮演的方式開展教學需要做到以下幾點，第一，劃分小組，選擇恰當?shù)膬?nèi)容，盡可能將學生分為幾個小組，使每位學生都有鍛煉表達的機會，為學生創(chuàng)造有利的學習條件。第二，通過競爭調(diào)動學生學習的積極性，增加角色扮演的趣味性，促使活動教學法的順利實施。以學習“Healthy eating”為例，在學習本節(jié)課的英語句式時，教師可以通過角色扮演的方式進行練習，增強學生的口語表達能力。首先，安排角色，一位服務(wù)員，兩位顧客，其次，要求三名學生根據(jù)所學習內(nèi)容自己進行對話，給予十分鐘準備時間，對話中必須涉及本節(jié)課的重點內(nèi)容以及句式，最后小組之間進行比賽，獲勝的學生可以獲得獎勵。通過角色扮演，使學生能夠用英語進行點餐，準確地說出哪些是Healthy eating。

2.2創(chuàng)設(shè)活動教學情境，營造良好學習氛圍

創(chuàng)設(shè)活動教學情境是活動教學開展的關(guān)鍵，通過創(chuàng)設(shè)活動教學情境，可以為學生營造良好的學習氛圍，調(diào)動學生學習的主動性，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)活動教學情境，營造良好的學習氛圍需要做到以下幾點，第一，發(fā)揮學生學習主動性，教師可以要求學生自己根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個情境，小組合力表演出來，如此一來，學生表演的積極性較高，也更加靈活，以免學生被動進行表演，產(chǎn)生抵觸情緒，影響學習效果。第二，制定合理的獎懲措施，提高學生的參與性，教師可以以小組為單位進行獎懲，表現(xiàn)好的小組可以獲得獎勵，當天不留作業(yè)，表現(xiàn)不好的小組需要接受懲罰，作業(yè)多寫一遍。但需要注意的是評定好壞的標準是學生的學習態(tài)度，是否會主動進行練習以及是否取得進步，并不是單獨以發(fā)音好壞為標準的。

2.3采用多種手段創(chuàng)造活動機會，增加口語練習時間

為學生創(chuàng)造活動機會，能夠增加學生口語練習的時間，使學生更好地進行練習，從而提升學生的口語表達能力，達到理想的教學效果。采用多種手段創(chuàng)造活動機會，增加口語鍛煉時間需要做到以下幾點，第一，合理利用多媒體設(shè)備，多媒體能夠?qū)⒙曇襞c圖像完美結(jié)合，為活動教學法的實施創(chuàng)造有利條件，使學生產(chǎn)生口語表達的機會，并增強口語表達的準確性提高學生口語表達能力。第二，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)中會有有趣的英語視頻，教師可以為學生呈現(xiàn)這些視頻，使學生感受到學習的樂趣，提高學生的聽力能力，組織學生模仿配音，在活動中學習，快樂地學習，從而提高英語口語學習的效率與質(zhì)量。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找?guī)锥涡∫曨l，要求學生對視頻內(nèi)容中的漢字進行翻譯，翻譯成英語，對其進行配音，小組對比，看哪個小組配的較為合理并準確，提升學生的口語表達能力以及自主學習能力。

3. 總結(jié)

綜上所述，活動教學法在高中英語口語課堂教學中發(fā)揮了重要的作用，靈活運用活動教學法開展教學能夠達到理想的教學效果，通過角色扮演，進行活動情境創(chuàng)設(shè)、增加口語鍛煉時間等方式能夠有效開展活動教學，為學生創(chuàng)造有利的學習條件，增加教學的趣味性，活躍課堂氛圍，達到使學生快樂學習的目的。

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)實驗中學）endprint