宋亞華

【摘 要】隨著新課改的實(shí)施，合作學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)方法被積極倡導(dǎo)應(yīng)用，初中的體育合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)指的是在老師的指導(dǎo)下，小組間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，交流印證，共同進(jìn)步和提升體育教學(xué)的課堂效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)成績提升的同時(shí)還加強(qiáng)了自身的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，一舉兩得。基于此，本文對于合作學(xué)習(xí)促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)的效果進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；初中體育；課堂教學(xué)；效果分析

相對于文化課來說，體育課與之比較有很大的區(qū)別，例如，教學(xué)目的、教學(xué)意義、教學(xué)地點(diǎn)等都有很大的區(qū)別。一般來說，體育教學(xué)的地點(diǎn)通常需要在室外的體育場或室內(nèi)體育館，根據(jù)教學(xué)的體育項(xiàng)目不同，教學(xué)的方式也大不相同，例如，跑步訓(xùn)練學(xué)生就有很大的松散性，籃球教學(xué)就有積極性，由于體育課本身的特殊性，導(dǎo)致教學(xué)的時(shí)效性有很大影響。

一、合作學(xué)習(xí)對于初中生體育學(xué)習(xí)的重要性意義

初中生的學(xué)生相對于來說，處于青春期，活潑好動愛交朋友，這個時(shí)候?qū)νg人之間的一起合作學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，也更容易達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

（一）合作學(xué)習(xí)對于初中體育的意義。由于當(dāng)代大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，他們在成長過程中對于合作意識比較淡，也缺乏競爭意識。青春期的孩子叛逆心理比較嚴(yán)重，可以在體育教學(xué)中讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí)，從而學(xué)會人際交往并提高合作學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

（二）合作學(xué)習(xí)對于初中體育教學(xué)的益處。在中學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)校更重視文化課程的傳授，對于體育教學(xué)的重要性有所忽略，這就導(dǎo)致了學(xué)生們上體育課的態(tài)度比較消極。所以，在這種情況下，同學(xué)們的合作配和就顯得至關(guān)重要了。體育課上，同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生們上體育課的興趣愛好，在這個集體當(dāng)中，同學(xué)們會自覺地完成本身相對的任務(wù)。

二、合作學(xué)習(xí)對于促進(jìn)初中體育教學(xué)的有效性

學(xué)校體育課程作為基礎(chǔ)課程之一，其發(fā)展對于青少年的意義重大。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，學(xué)校的體育課程是增進(jìn)學(xué)生的身心健康長遠(yuǎn)發(fā)展的重要途徑之一。

（一）真正體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。在體育教學(xué)中，很多體育項(xiàng)目都需要借助小組來完成。例如，籃球、足球、接力賽等，從這些團(tuán)隊(duì)合作中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，還能更好地提升心理素質(zhì)和與人交往能力。并讓學(xué)生體會到人多力量大，充分體會團(tuán)隊(duì)價(jià)值的重要性。

（二）對于集體意識的培養(yǎng)。初中生對于體育游戲比較有興趣，在游戲中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作對于此次活動會記憶深刻。因?yàn)樾〗M的成績需要所有成員的共同成績來計(jì)算，因此，對于各個成員的積極進(jìn)取的活動態(tài)度要求比較高，共同來完成任務(wù)。這對于集體意識的培養(yǎng)有非常大的意義。

（三）促進(jìn)學(xué)生的身心健康。對于初中生而言，正處于青春期的叛逆時(shí)期，這個時(shí)候的身心健康非常重要，通過體育教學(xué)，小組合作等游戲模式來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，共同努力，以合作的方式為主進(jìn)行學(xué)習(xí)，這十分符合當(dāng)下青少年的心理健康發(fā)展，尤其是在現(xiàn)在學(xué)習(xí)競爭激烈的當(dāng)今社會，對于心理健康而言非常有益。

三、初中體育課堂教學(xué)時(shí)效性探究

基于以上分析，我們來進(jìn)行對于合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)效果的時(shí)效性進(jìn)行研究，通過對于此研究，希望對于提高學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識，從而進(jìn)一步提高初中體育課堂教學(xué)的時(shí)效性。

（一）研究對象。本次的研究對象是南通某中學(xué)學(xué)生，重點(diǎn)研究初二年級的一班、二班、三班。

（二）研究方法。合作學(xué)習(xí)的過程中，最基礎(chǔ)簡便的方法就是文獻(xiàn)收集法，這是屬于使用范圍比較廣的一種，借助于有關(guān)教材文獻(xiàn)的資料整理，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。其他的方法還包括觀察法、問卷調(diào)查法、實(shí)踐探索法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

（三）課題及理論特點(diǎn)。課題的選擇是根據(jù)初中體育教材和新課改的理念，從合作學(xué)習(xí)方面來研究初中體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性，從而提高體育課堂的教學(xué)效果。

理論是選用美國的合作學(xué)習(xí)代表任務(wù)約翰遜兄弟的理論，將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到小組上，來開展活動?；拘问接须S機(jī)型合作、異質(zhì)型合作、同質(zhì)型合作、幫教型合作和友伴型合作。例如，在河南某實(shí)驗(yàn)中學(xué)就采取過相同的方法，為了提高學(xué)習(xí)成績，將一個班級分為四個學(xué)習(xí)小組來進(jìn)行教學(xué)，通過長達(dá)一個學(xué)期的分組教學(xué)，每個小組的成員都實(shí)現(xiàn)了成績的快速提高。

（四）研究過程。首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)理論和合作學(xué)習(xí)方法，查閱相關(guān)的有關(guān)文獻(xiàn)和研究成果，搜集有關(guān)合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的體育教學(xué)相關(guān)信息，與同行的研究人員進(jìn)行探討理論。其次，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的初期準(zhǔn)備工作，觀察研究對象的現(xiàn)有體育課堂教學(xué)，并制定研究的步驟和下一步準(zhǔn)備。然后，開始進(jìn)行第一階段比較教學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察上課情況、對學(xué)生進(jìn)行訪談等。統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)班與正常班的差異，并進(jìn)行分析，并改進(jìn)方案。最后，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對于合作意識方面的分析，做出指導(dǎo)修改，并進(jìn)行下一階段的實(shí)驗(yàn)，對結(jié)果進(jìn)行整理和總結(jié)，并根據(jù)體育成績檢閱效果。

（五）研究結(jié)果及建議。通過對南通某初中二年級學(xué)生進(jìn)行幾個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)與探索，得出合作學(xué)習(xí)可以提高增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和能力，體育成績相對來說實(shí)驗(yàn)班普遍較高。

為了提高初中體育教學(xué)的時(shí)效性，需要根據(jù)實(shí)際的情況來制定合理的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來進(jìn)行合理的合作教學(xué)，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，合作教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中有著非常重要的意義，對于青少年來說，輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，將原本的被動學(xué)習(xí)過程改變引導(dǎo)為主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而在此基礎(chǔ)上，教師還要進(jìn)行一些有趣和實(shí)用性比較強(qiáng)的的體育游戲，從而更好的在體育教學(xué)中促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，繼而更好的達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目的。

【參考文獻(xiàn)】

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