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        給作文以“形象”,讓學(xué)生愛上作文

        2017-09-07 00:53:00剛傳紅
        中國校外教育 2017年7期
        關(guān)鍵詞:形象興趣

        剛傳紅

        摘要:作文教學(xué),一直是語文教師能回避且回避的問題;寫作文,也一直是學(xué)生頭疼的難題。怎樣解決作文的“教”和“寫”?關(guān)鍵是解決一個興趣問題。給作文以形象,激發(fā)學(xué)生的作文興趣。

        關(guān)鍵詞:形象作文 作文樹 興趣 尊重生活 作文閱讀

        作文的形象教學(xué)法,即學(xué)生選好材后,怎樣組織材料,以表達(dá)自己的心意?多年來,我嘗試著運(yùn)用作文形象教學(xué)法,我把它命名為“作文樹”教學(xué)法。

        即文章要表達(dá)的中心為“樹干”,所選材料為“樹枝”,對文章的修飾語言為“樹葉”,那些能夠突出中心或給文章添彩的詞句為“果實(shí)”,什么時候這棵樹枝繁葉茂,碩果累累了,那么,這篇文章就完成了,甚至是成功了。

        “作文樹”教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是:(1)激起學(xué)生的興趣,喚醒學(xué)生的寫作欲望。(2)把抽象的作文構(gòu)思形象化,具體化。(3)操作簡單,具可行性。(4)適合中小學(xué)的各個學(xué)段。

        要讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。

        作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,了解社會,了解生活,了解國家大事,做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心?!币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,使他們感受生活的充實(shí)。

        作文教學(xué),一直是語文教師能回避且回避的問題;寫作文,也一直是學(xué)生頭疼的難題。怎樣解決作文的“教”和“寫”?我認(rèn)為關(guān)鍵是解決一個興趣問題。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“鼓勵學(xué)生自由地表達(dá),有創(chuàng)新地表達(dá),盡可能減少對寫作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?!币虼俗鳛樾W(xué)語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時做到說真話、訴真情,并在寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平。以下是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)體會。

        一、寫好作文要尊重生活

        著名教育家葉圣陶老先生曾說過:“生活是寫作的源泉,源頭盛而文不竭?!边@番話道出了作文來源于生活,生活是寫作的源泉。因此,作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,了解社會,了解生活,了解國家大事,做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心?!币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,使他們感受生活的充實(shí)??梢詫彝ブ械姆N種瑣事,校園內(nèi)的樁樁小事,鄰里之間的不同爭執(zhí),乃至街頭巷尾的見聞,去體驗(yàn)生活,領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉,只要把學(xué)生引向生活,讓他們在生活的廣闊天地里,以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活,歌頌生活,贊美生活,才會寫出真情實(shí)感的文章來。

        因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼淠?,學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等,都是學(xué)生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊活動,帶學(xué)生參觀游覽,領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光;走進(jìn)社會,認(rèn)識社會的真、善美;參加有意義的活動,讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活,感受生活,做生活的有心人,引導(dǎo)他們在活動中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn)。

        只有將生活和作文聯(lián)系起來,讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水,學(xué)生習(xí)作時才會左右逢源,運(yùn)用自如。沒有了材料,習(xí)作就成了無源之水,無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉,學(xué)生只要做生活中的有心人,留心觀察,用心思考,寫作之源就會取之不盡,用之不竭。

        二、寫好作文要大量閱讀

        古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。正如羅丹所說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來,學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。

        “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!苯處熯€要讓學(xué)生隨時摘錄,寫感受,有意識地背誦,并隨時評獎。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時段,記憶是智慧的倉庫,小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西,對他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲存的材料就會與日俱增,再也沒有學(xué)生對作文“望而卻步”,“無米下鍋”,從而也激發(fā)了學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣,也就不再怕寫作文了。

        我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來激勵學(xué)生多讀書。我常利用積累時間來開展讀書比賽,優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣,鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言,多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記,把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書。”“好記性不如爛筆頭”,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材,也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,提高了學(xué)生寫作水平。

        三、寫好作文要培養(yǎng)興趣

        愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān),而是勤奮的探索,執(zhí)著的追求。常言道:“情動于中而行于外”。情感是思維的翅膀,認(rèn)知的催化劑。作文一定要有感而發(fā),不能無病呻吟,這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情??傊?,要寫出自己的真情實(shí)感。學(xué)生只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下,才會煥發(fā)出忘我的探索精神,實(shí)現(xiàn)知識的超越和理性的升華。這樣的學(xué)生寫出來的文章,才有生活氣息,有真情實(shí)感,才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端。如開展活動、實(shí)物演示、現(xiàn)場表演等各種游戲活動,把學(xué)生帶入特定情境之中,使學(xué)生通過親身體驗(yàn)、仔細(xì)觀察,在歡樂的氣氛中親自動手、動口、操作、思考,再寫出自己的親身體會,讓他們在實(shí)踐中嘗到寫作的樂趣。為此,我還做了大膽的嘗試,給作文以形象,激發(fā)學(xué)生的作文興趣。

        學(xué)生選好材后,怎樣組織材料,以表達(dá)自己的意思?多年來,我嘗試著運(yùn)用作文形象教學(xué)法,我把它命名為“作文樹”教學(xué)法。即文章要表達(dá)的中心為“樹干”,所選材料為“樹枝”,對文章的修飾語言為“樹葉”,那些能夠突出中心或給文章添彩的詞句為“果實(shí)”,什么時候這棵樹枝繁葉茂,碩果累累了,那么,這篇文章就完成了,甚至是成功了。

        “作文樹”教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是:(1)激起學(xué)生的興趣,喚醒學(xué)生的寫作欲望。(2)把抽象的作文構(gòu)思形象化,具體化。(3)操作簡單,具可行性。(4)適合中小學(xué)的各個學(xué)段。

        四、要欣賞學(xué)生作文

        教師適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生,肯定學(xué)生的成功能激活學(xué)生的寫作興趣,增強(qiáng)信心,從而提高學(xué)生寫作水平。如教師在評價學(xué)生作文時,要以朋友的口吻,長輩的愛撫,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴成績,微小的閃光點(diǎn),哪怕是一個標(biāo)點(diǎn)、一個詞、一句話,應(yīng)毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵。教師評改作文時,要實(shí)行高分政策,欣賞學(xué)生,激勵學(xué)生,再加上自己的閱讀感受,如“你把人的心理活動寫得逼真形象,合情合理,老師非常欣賞。”“你把這次活動過程寫得這么精彩,說明你觀察仔細(xì)認(rèn)真,想象豐富,老師真想和你們再玩一次?!薄澳愕臅鴮戇M(jìn)步了,繼續(xù)努力”……學(xué)生看到這樣的話語,定會激發(fā)強(qiáng)烈的寫作欲望,產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。學(xué)生在這種情緒下,必然會主動熱情地去寫他們熟悉和喜愛的人、事、物,他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力定會得以提高,也就達(dá)到了作文教學(xué)的理想目標(biāo)。

        因此,教師只有欣賞學(xué)生,鼓勵學(xué)生,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式,寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章。

        “滴水穿石非一日之功,冰凍三尺非一日之寒?!遍L期持之以恒,做生活的有心人,做勤勞的蜜蜂,多思考,多練筆,通過各種渠道激發(fā)學(xué)生寫作興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣。教無定法,我們的共同目標(biāo)是讓學(xué)生愛上作文!endprint

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