汪曉仙

摘 要： 在日常生活的不同領(lǐng)域里都有嘗試采用積分制的形式進(jìn)行相關(guān)活動，并都發(fā)揮了一定的作用。少兒圖書館目前也開始注重積分制在讀書管理中運(yùn)用，將其作為衡量少兒讀者誠信度的指標(biāo)，對少兒的閱讀行為進(jìn)行有效引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 積分；少兒圖書館；應(yīng)用；研究

積分制在少兒圖書館的運(yùn)用更多是以一種激勵(lì)教育的方式所呈現(xiàn)，主要意圖在于幫助督促少兒讀者在日常生活中養(yǎng)成良好的閱讀行為，形成自主閱讀意識。本文就分析積分制特點(diǎn)，積分制應(yīng)用在圖書館中的影響，總結(jié)出少兒圖書館對積分制使用方法和技巧。

一、 積分制的定義

“積分”的概念來源于高等數(shù)學(xué)，當(dāng)下延伸成為一種常見的管理機(jī)制，廣泛用于各個(gè)領(lǐng)城中，并發(fā)揮著一定積極作用。采用積分制主要用于對人的管理，利用積分的形式通過獎分或扣分來記錄和考核人的綜合表現(xiàn)，以量化的方式對其進(jìn)行獎懲。

二、積分制的應(yīng)用

（一）傳統(tǒng)借閱服務(wù)模式在兒童圖書館應(yīng)用中的弊端。

傳統(tǒng)的借閱服務(wù)一般是簡單易行，相對靜態(tài)的“一刀切”式服務(wù)，運(yùn)用太過機(jī)械化。規(guī)定讀者對書籍的使用力度，缺少人性化。像有些熱愛閱讀的讀者為了滿足自身的閱讀需求，需要多次往返圖書館進(jìn)行借閱，耗時(shí)耗力，容易消磨掉讀者讀書熱情；針對逾期未歸還書籍的罰款，對時(shí)間觀點(diǎn)差的讀者來說，無法起到有效地正向引導(dǎo)，此外很有可成因其逾期末歸還書籍造成有些熱門圖書短缺等連鎖反應(yīng)；對于有些自制力弱的讀者對書籍隨意刻畫、撕毀等破壞行為，無法做到有效監(jiān)督和教育責(zé)任；單純的資金懲罰易產(chǎn)生逆反心理，不利于對讀者的管理。

（二）積分制在圖書館的應(yīng)用

1.建立讀者私人閱讀成長檔案，制定閱讀積分規(guī)則。

以積分為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置積分不同屬性。將積分的多少與借閱額度及借閱周期相掛鉤（積分越多，可借閱的額度和周期就多，反之減少），調(diào)動讀者閱讀的積極性和自主性。加大獎分利度，或因某種愛書行為，或因某種特長等都可做為獎分的依據(jù)。讓讀者認(rèn)識到提高積分對自身利益的影響，對其產(chǎn)生正向激勵(lì)。

以黔南州圖書館少兒閱覽室為例，讀者來少兒閱覽室借書一次積一分；看書一小時(shí)積一分；家長陪同孩子到少兒閱覽室閱讀積一分；寫一次閱讀筆記（限200字以上）積五分。每天記錄分?jǐn)?shù)（以“正”字方式記錄），每周累計(jì)一次。

作為借鑒，杭州少年兒童圖書館在開展的“書香學(xué)習(xí)園”活動時(shí)，可以規(guī)定凡是在圖書館累計(jì)借書達(dá)20本，或者在該館看書、寫作業(yè)一小時(shí)以上的可以領(lǐng)取相應(yīng)的積分幣，積分幣累計(jì)20分，可以領(lǐng)取小禮品一份。

2.完善積分制的日常管理。

圖書館可在現(xiàn)有條件下，為小讀者們提供些鍛煉機(jī)會，在他們參與到圖書館少兒閱覽室活動中。比如在自愿的前提下，圖書館邀請到館閱讀的小讀者擔(dān)任一些崗位工作人負(fù)，像書籍管理員、登記員、墻報(bào)管理員等。并在被邀請的小讀者工作之后，給予積分鼓勵(lì)。這樣既能推廣圖書館積分，又可以讓小讀者獲得鍛煉，更激發(fā)他自身閱讀的欲望。實(shí)現(xiàn)多重效益。

3.對不良閱讀行為的處罰做到先計(jì)分，后處理，避免產(chǎn)生矛盾。

凡是發(fā)現(xiàn)借閱完后有逾期未歸還的，書籍污損的，隨意涂鴉的，一律對積分進(jìn)行扣減。同時(shí)對減分設(shè)置層次劃分，不同程度減分，直接反饋到可借閱讀書籍的期限和額度上。對于損壞書籍行為嚴(yán)重的，將嚴(yán)格限制該讀者的部分權(quán)限。

4.建立完善的輔助性的措施，加強(qiáng)積分制管理的效果。

依據(jù)讀者積分的具體數(shù)值情況來對讀者進(jìn)行類型劃分，并對不同類型的讀者提供個(gè)性化的服務(wù)。比如積分高的讀者讓其可以享受更多的借閱額度和長時(shí)間的借閱周期，以及優(yōu)先參與各種閱讀實(shí)踐活動等。

5.定期舉辦閱讀寫作活動，鼓勵(lì)支持小讀者們積極參與。

鼓勵(lì)小讀者們大膽施展自身的閱讀和寫作才能，參與到圖書館定期舉辦的活動中來。在舉辦的“太陽風(fēng)文學(xué)社”和“朗誦團(tuán)”等閱讀活動中，指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀寫作，幫助孩子在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章，每次活動都在館內(nèi)圖創(chuàng)系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名，每次參與活動的讀者都能獲得相應(yīng)的積分，年末對讀者積分進(jìn)行評比，頒發(fā)獎狀和獎品。相反無故缺席的也會扣除一定的積分，累計(jì)扣除一定的積分將在3個(gè)月內(nèi)無法參加本館的任何活動”，以此更好地激勵(lì)讀者誠實(shí)守信，積極參加活動。針對具體活動積分如何與借閱額度相掛鉤，將進(jìn)一步的做以研究和實(shí)施。

平時(shí)也鼓勵(lì)小讀者們將自己寫的讀書心得交到少兒閱覽室，把自己的閱讀能力轉(zhuǎn)化成寫作能力。管理人員對此應(yīng)熱情對待，選取好的作品進(jìn)行及時(shí)展示，做為鼓勵(lì)對其進(jìn)行積分獎勵(lì)，增加小讀者們的自信心。

6.及時(shí)更新少兒閱覽室的基礎(chǔ)設(shè)施

圖書館通過閱讀積分活動把孩子引進(jìn)到閱讀世界中來。閱讀場地的好壞，書籍的豐富性等對能否吸引小讀者興趣，也是相當(dāng)重要的。因此，館內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施要全面到位，設(shè)計(jì)上要切身符合小讀者們的心理，為小讀者們創(chuàng)造一個(gè)舒適、自由、寬松的讀書環(huán)境。

三、積分制在圖書館應(yīng)用注意事項(xiàng)

其一，要處理好積分管理模式與圖書業(yè)務(wù)管理間的關(guān)系。其二，要結(jié)合圖書館實(shí)際管理情況制定適宜措施，實(shí)現(xiàn)功能最大化。其三需要研究多種傳播推廣模式，加大宣傳力度。其四，制定有預(yù)見性地戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，適應(yīng)時(shí)代需求。

四、積分制在少兒圖書館影響

合理利用積分制，有效幫助圖書館開展閱讀活動，方便其業(yè)務(wù)上的整和與流通，實(shí)現(xiàn)閱讀自動化發(fā)展模式改變。在積分制的激勵(lì)下，讀者誠信得到有效提高。小讀者為了保護(hù)自己積分的增長，捍衛(wèi)閱讀成果，自主約束自己的閱書行為，主動按時(shí)歸還圖書，樹立愛書意識，努力提升個(gè)人信度，使閱讀行為更加文明，閱讀環(huán)境更加和諧。

五、積分制在少兒圖書館的應(yīng)用趨勢

積分機(jī)制對圖書館來說雖是新生事物，但其有著巨大的發(fā)展空間。在實(shí)際運(yùn)用中要注意處理與現(xiàn)有機(jī)制間的關(guān)系，做好相應(yīng)調(diào)整、修改和完善工作，同時(shí)要大膽突破，不斷嘗新，利用好現(xiàn)有平臺，整合資源。最大程度的發(fā)揮好積分制在圖書館應(yīng)該起到的作用，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。為廣大小讀者提供一個(gè)和諧、文明、誠信的閱讀環(huán)境。

閱讀積分制在提高少年兒童閱讀興趣的同時(shí)，對圖書館推動少年兒童閱讀活動的開展提供一定的幫助。圖書館可以根據(jù)自身發(fā)展實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，建立起符合自身需要的閱讀積分規(guī)則?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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