姜秋彤+高新亞+劉振文

摘 要：測控技術主要開設精密儀器儀表設計制造以及測試與控制方面專業(yè)基礎知識與應用開發(fā)方面的課程，培養(yǎng)能面向各種國民經(jīng)濟部門從事測量與控制技術、儀器與系統(tǒng)的設計、科技開發(fā)、應用研究、運營管理等方面的高級工程技術人才。本文主要以面向紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了探討分析。

關鍵詞：測控技術與儀器 紡織工程 人才培養(yǎng)

引言：為培養(yǎng)創(chuàng)新性應用型工程技術人才，本校測控技術與儀器專業(yè)經(jīng)過多年的辦學探索，按照新的測控專業(yè)教學大綱在課程教學、實踐教學設置以及辦學特色方面做了大量的工作。

一、在課程定位上，具有紡織特色的測控專業(yè)方向拓展學生發(fā)展空間

測控技術與儀器專業(yè)是近年來各個工科高校著力發(fā)展的本科專業(yè)之一，但各個高校測控技術與儀器專業(yè)的研究方向和專業(yè)基礎各不相同，培養(yǎng)方案也具有極大差異化。在探索如何有創(chuàng)新、有特色的辦好測控技術與儀器專業(yè)，培養(yǎng)厚基礎、寬口徑、多方向、重實踐、強能力、高素質并具有創(chuàng)新能力的高素質專業(yè)人才。對于課堂教學、課程設計及實驗實習等各環(huán)節(jié)進行了探索，確立了面向紡織科學與工程，以紡織生產(chǎn)設備和紡織工業(yè)工序檢測與控制為載體的測控技術與儀器本科專業(yè)的人才培養(yǎng)體系。測控與儀器學科和專業(yè)知識在紡織工業(yè)中有大量的應用，比如對于紡織工藝、紡織材料的檢測以及對紡織設備和紡織過程的控制，這些都是關系到紡織產(chǎn)品質量優(yōu)劣的重要保證。如今在國家優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構的調整之下，國紡織機械設備發(fā)展迅速，紡織工藝有重大改進，對PLC、工控機、變頻器等控制元件的應用，已經(jīng)十分普遍與廣泛。紡織設備的測控技術與儀器技術研究開發(fā)也是本校測控系教師的研究重點方向，因此利用測控技術與儀器專業(yè)知識對紡織工藝、設備進行了最優(yōu)化的研究和大量改進，結合測控專業(yè)原有的實踐與培養(yǎng)基礎，形成了有特色的專業(yè)辦學模式。

二、在理論與實踐環(huán)節(jié)，加強具有紡織特色的測控理論教學、實踐教學與實習就業(yè)

一是在理論教學方面，本校測控技術與儀器系對教學大綱和教學計劃進行認真討論，組織教師試講和相互聽課，對教學質量和教學改革互提建議，并到其他開設相同專業(yè)的院校進行充分的調研，避免不同課程之間講課內容重復，高效利用課堂授課時間。在已有專業(yè)基礎課設置之上，同時加大專業(yè)任選課的內容，使學生有較大的選擇空間，并充分體現(xiàn)了面向紡織工程的特色，專業(yè)拓寬類的任選課內容反映了本專業(yè)前沿技術。將在機械設備工況監(jiān)測與故障診斷課程中和紡織機械的故障監(jiān)測與診斷結合起來，在光學工程課程中將高清晰CCD檢測技術應用于紗線外觀測試。

二是在實驗教學環(huán)節(jié)中安排內容豐富的、面向紡織工程的實踐環(huán)節(jié)。這樣一方面可以鍛煉學生的紡織和紡機測試控制領域的各項技能，另外可以舉一反三擴展到其他各個工程應用領域。重點支持和鼓勵任課教師和實驗指導教師開設設計性和綜合型實驗，提高此類實驗指導課時費，加大實驗耗材補助，推薦師生組合參加學校的實驗教學比賽。組織測控系的教師和紡織學科、自動化學科的教師進行實驗交流，探討和研究實驗方法和技術路線的創(chuàng)新，進行實驗的重新設計和優(yōu)化改進。紡織機械動態(tài)經(jīng)紗張力檢測與控制原本屬于紡織工程學生開設的驗證性實驗，現(xiàn)在經(jīng)過變革和改進成為測控專業(yè)學生傳感器課程中的設計性實驗，并將紗線張力檢測與控制實驗設計理論方法擴展到對于梁、鋼纜和受拉細長桿的檢測與控制實驗之中。此外結合紡織工程中的關鍵技術，在紡織機械和紡織工藝中的單軸獨立驅動、多單元同步控制、張力在線檢測與控制、自調勻整、電子送經(jīng)與卷取、紡織品質量在線檢測等領域，都已經(jīng)過革新和改進成為測控技術與儀器專業(yè)的實驗內容，擴展后將測控專業(yè)知識靈活合理地應用到其他工程設備的檢測、監(jiān)控系統(tǒng)設計開發(fā)中。測控技術與儀器專業(yè)教研室的教師還承擔了校企合作課題和國家自然科學基金項目，測控專業(yè)本科生可以利用這些項目助研活動使專業(yè)能力和個人素質得到提高。

三是學科競賽和實習實踐是測控技術與儀器專業(yè)非常重要的綜合性教學培養(yǎng)環(huán)節(jié)。鼓勵學生參加國內外各種科技競賽，以賽代練的方法培養(yǎng)學生的專業(yè)技術和創(chuàng)新能力，這對學生的職業(yè)道德和勞動觀念教育有非常重要的作用。建立測控技術與儀器科技競賽興趣小組，每年在暑期開設單片機技術應用和測控電路設計等領域的培訓制作夏令營，深受測控專業(yè)的學生歡迎。測控專業(yè)本科生在省部級以上科技競賽的獲獎比例達到全部學生人數(shù)的65%以上，特別是在紡織機電產(chǎn)品檢測與控制競賽和制作方面斬獲不少成果。我校根據(jù)現(xiàn)有的實習實踐條件和就業(yè)形勢，制定了集中與分散、校企結合、學校派遣和自主選擇多種形式并存的專業(yè)實習模式，取得了良好的實習效果。學院所擁有的天津市現(xiàn)代機電裝備技術重點實驗室中現(xiàn)代紡織企業(yè)成套生產(chǎn)裝備，遠程液體染料無管路自動配液機，巷道式立體倉庫等大型紡織機電裝備，為學生提供了優(yōu)越的實習條件，實現(xiàn)學生與工廠企業(yè)現(xiàn)場設備的“零距離”接觸。這種體系不但使得本專業(yè)的畢業(yè)生具有紡織工程類專長，而且可以服務于其他工程應用技術，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、結論

測控技術與儀器專業(yè)屬于光、機、電等多學科交叉融合、相互滲透而形成的綜合工程技術學科。經(jīng)過近年的教學探索和實踐，測控技術與儀器專業(yè)已經(jīng)形成了以紡織設備與產(chǎn)品信號檢測、光學測量以及機電控制為特色，側重于測量與控制、儀器與系統(tǒng)設計制造等專業(yè)能力的培養(yǎng)模式，圍繞科專業(yè)在科研、教學、人才培養(yǎng)、社會服務等方面已具有一定的優(yōu)勢，面向紡織工程辦學方向形成了鮮明的特色。

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