司國(guó)斌，靳孝峰，從金梅

摘 要：文章研究當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域中存在的問(wèn)題，并就此提出應(yīng)對(duì)策略：重新構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，積極構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)保障系統(tǒng)，構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才體系；社會(huì)保障；師資力量

中圖分類號(hào)：C961；G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）23-0001-01

受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，部分高校并不十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，因而導(dǎo)致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)體系脫節(jié)等現(xiàn)象的發(fā)生。為提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的實(shí)際需求，本文將針對(duì)當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中遇到的問(wèn)題及相關(guān)對(duì)策進(jìn)行研究。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域存在的問(wèn)題

（1）高校傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。高校主要依靠專題講座、課外鍛煉等形式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，人才體系的構(gòu)建中嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素。雖然教育改革在近幾年開(kāi)展得如火如荼，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高校的教育課程體系改革模式依舊沒(méi)有很大改觀，高校的人才培養(yǎng)體系與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相脫軌。

（2）高校自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念匱乏。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念整體還處于對(duì)未知領(lǐng)域的探索、開(kāi)發(fā)階段，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)相對(duì)淡薄，高校在教育教學(xué)工作的開(kāi)展中沒(méi)有將“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”作為優(yōu)先培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

（3）教師的積極性不高，未能發(fā)揮有效引導(dǎo)作用。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展中，需要有資質(zhì)、有能力、有覺(jué)悟的教師共同參與。但是，高校內(nèi)部多數(shù)專業(yè)教師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，且缺少足夠的時(shí)間去研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的策略

（1）重新構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的過(guò)程十分繁雜，必須遵守“促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展方向”的原則，做好專業(yè)及學(xué)科教育與課程設(shè)置的有機(jī)結(jié)合。高校在進(jìn)行課程的設(shè)置過(guò)程中，要做好創(chuàng)業(yè)意識(shí)型課程的創(chuàng)設(shè)、添加，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要積極設(shè)置與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生得到學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。除此之外，高校要主動(dòng)引進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)等模式，開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（2）樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念。受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，高校在教育教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，并且授課方式多以填鴨式為主，很少有學(xué)生具備“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念。因此，要想提高高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，就必須先解決觀念的問(wèn)題。高校要積極做好傳統(tǒng)就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變的工作，讓學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)、從事創(chuàng)業(yè)，從而讓學(xué)生牢固樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。

（3）積極構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)保障系統(tǒng)。首先，政府部門(mén)應(yīng)增加財(cái)政支出。國(guó)內(nèi)高校的教育經(jīng)費(fèi)大多由政府財(cái)政支持，為了滿足高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，政府應(yīng)增加該領(lǐng)域的財(cái)政支出，加大對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持力度，提高高校該領(lǐng)域的教學(xué)效率。利用增加資金注入的方式，高?？梢晕?、聘用更多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，組建更加完善的實(shí)踐基地，從而提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平。其次，要完善政策支持。創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新之間關(guān)系密切，通過(guò)接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問(wèn)題的重要方法和渠道。政府要給予創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更多的政策、資金支持與鼓勵(lì)，消除學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻礙，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神與動(dòng)力。最后，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫助、失敗救助系統(tǒng)。該系統(tǒng)的建立能夠增加創(chuàng)業(yè)成功率，如果學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，還可以通過(guò)救助系統(tǒng)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供基礎(chǔ)生活保障，提高學(xué)生的安全感。

（4）構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量。做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資的構(gòu)建，有助于提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。首先，高校要為各專業(yè)教師提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解，讓其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并借此不斷完善教學(xué)方法，從而為大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。其次，高校要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師提供交流平臺(tái)，增加教師之間的交流機(jī)會(huì)，主動(dòng)創(chuàng)辦專題講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會(huì)、專業(yè)培訓(xùn)會(huì)議等活動(dòng)，要通過(guò)鼓勵(lì)全體教師積極交流的方式，讓不同的思維模式在交流中擦出火花，從而激發(fā)教師創(chuàng)新的意識(shí)，提高教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的綜合素養(yǎng)及教學(xué)水平。最后，高校要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師評(píng)價(jià)體系，在原有的學(xué)術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)考核項(xiàng)目中，增加就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核指標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

積極構(gòu)建高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、強(qiáng)化高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量，有助于改善當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，解決相關(guān)問(wèn)題，從而滿足社會(huì)發(fā)展需求，提升高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。只有不斷地提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，改善學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的實(shí)際需求。

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