孫珊珊

摘要：隨著教育課程改革逐漸深入，新的教育模式需要對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。鋼琴教學(xué)在音樂教學(xué)中有著十分關(guān)鍵的地位，對其進行創(chuàng)新教育模式的構(gòu)建十分重要，可通過各種創(chuàng)新有效的方式提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文對鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的必要性進行簡述，在此基礎(chǔ)上詳細闡述鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建方式。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；構(gòu)建方式

鋼琴作為一門藝術(shù)性學(xué)科，對其進行有效的教學(xué)能夠提升學(xué)生藝術(shù)審美，陶冶其情操。在實際的教學(xué)過程中，以往比較單一以及枯燥的鋼琴教學(xué)模式在時代發(fā)展下已經(jīng)不太適用。只有經(jīng)過逐漸的創(chuàng)新才能夠把鋼琴教學(xué)和藝術(shù)感知有效的結(jié)合在一起，以此形成一套有效全面的鋼琴教學(xué)體系。所以，對鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新進行構(gòu)建極為重要。

一、鋼琴教學(xué)進行創(chuàng)新的重要性

在整個音樂教育系統(tǒng)中，鋼琴教學(xué)是最能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的學(xué)科。由于鋼琴演奏的特殊性，其是根據(jù)系列性的樂譜符號來實施的。因此演奏的人員不能夠機械性的根據(jù)樂譜進行演奏，同時還要了解作曲作者的思維以及意圖，在原作品的基礎(chǔ)上再實施創(chuàng)造，讓音樂旋律以及思想能夠更加的富有內(nèi)涵。所以，對鋼琴教育進行創(chuàng)新模式的構(gòu)建，能夠讓學(xué)生在旋律形態(tài)、節(jié)奏密度以及和聲形式等等相關(guān)的方面進行多角度推敲，經(jīng)過想象在自己內(nèi)心中使用音樂表達自己的思想感情，最后經(jīng)過鋼琴的琴鍵來做具體的呈現(xiàn)。不管是什么形式的藝術(shù)都會有這樣的過程，無論是模仿或者是原創(chuàng)表演都離不開演奏者對音樂本身進行一定的感受以及創(chuàng)造。這樣就致使了不同演奏者演奏出不同的風(fēng)格以及內(nèi)容。因此，對鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式進行構(gòu)建，能夠在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時也培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，這是進行鋼琴教學(xué)中不能夠忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的具體方式

對鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式進行構(gòu)建要教師與學(xué)生一起進行，尤其是教師要將教學(xué)理念轉(zhuǎn)換成為創(chuàng)新教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，使其在演奏中能夠進行自我創(chuàng)造，然后實現(xiàn)培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)。

（一）在教學(xué)中注重音樂設(shè)計

進行鋼琴演奏的過程中，對音樂設(shè)計需要學(xué)生對中外音樂知識進行一定的了解，在這基礎(chǔ)上抓住二度創(chuàng)作以及三度創(chuàng)作的特征。綜合對樂譜的個人理解與認(rèn)知，對樂曲的具體風(fēng)格與形式進行精準(zhǔn)的掌握，在經(jīng)過聯(lián)想之后對接觸到的音樂表演進行科學(xué)的藝術(shù)構(gòu)建，最后形成完整的富有邏輯性的創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要學(xué)生可以獨立的進行音樂設(shè)計，以此提升學(xué)生演奏能力，并且在增強其表現(xiàn)能力的同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，課程安排通常是教師示范講解然后讓學(xué)生模仿為主，這樣不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，并且還會感到枯燥，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展。所以，將音樂設(shè)計融入到鋼琴教學(xué)中能夠突破傳統(tǒng)性教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生能夠懂得使用自己手里的工具以及自主學(xué)習(xí)方式進行音樂演奏，以獨立或者是合作的形式進行音樂創(chuàng)作，提高學(xué)生在演奏方面的創(chuàng)造能力，將已經(jīng)了解的知識進行多角度思考與實現(xiàn)，進而建設(shè)出屬于自己本身的知識體系以及演奏形式。

（二）構(gòu)建探究性教學(xué)模式

在鋼琴教師創(chuàng)新模式的構(gòu)建中融入探究性方式，其能夠激起學(xué)生與教師的共同探索能力，并且讓學(xué)生對知識形成一定的求知欲，在這個基礎(chǔ)上為創(chuàng)新模式的構(gòu)建提供堅實的基礎(chǔ)。探究能夠分為探索以及研究，其是要教師運用聽、賞析以及教學(xué)相互結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)生能夠在其中發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題。使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，經(jīng)過聽、觀看、思考以及演奏等多種形式，讓學(xué)生主動性探索，將音樂呈現(xiàn)的風(fēng)格以及特征進行精準(zhǔn)的把握，并且形成自己獨到的見解，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力。研究是要教師構(gòu)建相關(guān)的主題，經(jīng)過研究的方式提升學(xué)生對音樂的興趣，這種方式比較適用于鋼琴集體課中。

（三）把活動與鋼琴教學(xué)相結(jié)合

將活動和鋼琴教學(xué)相融合，其是讓課堂教學(xué)和課外活動有效的結(jié)合在一起，并且共同完成的一種創(chuàng)新教學(xué)模式。經(jīng)由鋼琴教師對藝術(shù)活動進行組織與策劃，學(xué)生則在參與活動中對自己的創(chuàng)新思維能力進行培養(yǎng)，最后還可以讓學(xué)生自己策劃活動。例如即興表演，經(jīng)過在舞臺上進行即興表演的方式為學(xué)生提供一個表現(xiàn)自我的表演舞臺?；蛘哌€可以在課外活動中邀請著名的鋼琴家，讓學(xué)生與鋼琴家進行近距離接觸，以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些在課堂中接觸不到的知識。

三、結(jié)語

對鋼琴教學(xué)進行創(chuàng)新模式的構(gòu)建，能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時也培養(yǎng)其在演奏上的創(chuàng)造能力。從結(jié)合鋼琴課外活動、重視音樂設(shè)計以及探究式教學(xué)模式等相關(guān)的方面入手，對鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式進行有效的構(gòu)建，以此提升教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1]楊桂琴.談鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（01）：228-229.

[2]張媛.關(guān)于鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].戲劇之家，2016（05）：104.

[3]潘麗娜.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015（09）：68-69.

[4]張喬.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2013（17）：190.endprint