伍海勇

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自上世紀(jì)中葉電腦誕生開始，它便以不可阻擋之勢(shì)迅速發(fā)展起來(lái)，改變著人們以往的工作和生活方式。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)展和完善，各種科技設(shè)備、智能手機(jī)、移動(dòng)終端的出現(xiàn)更是拉開了新時(shí)期時(shí)代發(fā)展的序幕。近年來(lái)微博微信的盛行，人們已經(jīng)在不知不覺中步入到“微時(shí)代”，這一變化對(duì)人們的工作和生活產(chǎn)生了猛烈的沖擊，加大對(duì)于微媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究，分析當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的不足，提出相應(yīng)的解決策略，提高課程效率和教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】微媒體環(huán)境 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式 研究

前言

自上世紀(jì)中國(guó)打開外交的大門，政府就開始重視國(guó)民的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，近年來(lái)人們對(duì)于英語(yǔ)的重視更是提到了空前的高度。英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要組成部分，一直以來(lái)都備受學(xué)生和教師的關(guān)注，微媒體環(huán)境下若大學(xué)英語(yǔ)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生不利的影響，影響教學(xué)質(zhì)量。在新的時(shí)代背景下，如何對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高課堂效率，讓人們輕松快速的掌握知識(shí)點(diǎn)是當(dāng)下人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，運(yùn)用為微媒體打造全新的英語(yǔ)課堂，整合優(yōu)秀教學(xué)資源，滿足學(xué)生的多樣化需求，實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

英語(yǔ)作為學(xué)生的必修科目，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的位置，當(dāng)下學(xué)生多是從小學(xué)階段就開始接受系統(tǒng)的英語(yǔ)教育，進(jìn)入大學(xué)接受專業(yè)教育時(shí)仍需學(xué)習(xí)兩年英語(yǔ)知識(shí)，其重要程度不言而喻，但教師在開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)多是采用填鴨式教學(xué)方式，以書本知識(shí)為基礎(chǔ)，向?qū)W生傳授理論知識(shí)，學(xué)生多是被動(dòng)的接受知識(shí)點(diǎn)的灌輸，這種教學(xué)方式雖然被多數(shù)教師采用，但無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僵化的課程模式只能讓學(xué)生機(jī)械化的接受知識(shí)，其實(shí)際教學(xué)效果一直令人堪憂。像當(dāng)前大學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)多是進(jìn)行PPT放映，先播放音頻資料，讓學(xué)生對(duì)于文章及單詞的讀音有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，再對(duì)文章中的重點(diǎn)句型進(jìn)行單獨(dú)講解，之后便是課后練習(xí)，老師是課堂活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)者，重復(fù)的套路只會(huì)增加學(xué)生的厭倦感，學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)很多時(shí)候也是為了應(yīng)付考試，死學(xué)知識(shí)點(diǎn)，未能真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，無(wú)法做到活學(xué)活用。

二、微媒體應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及如何進(jìn)行有效應(yīng)用

1.微媒體應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，微媒體的問世為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革提供了一個(gè)新的契機(jī)。微媒體主要是以微博、微信等社交軟件為代表的媒體，它們是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，當(dāng)下社會(huì)生活節(jié)奏過快，人們希望能夠快速便捷的獲取信息資料，隨著人們生活水平的提高，智能手機(jī)已然成為人們生活中必不可少的重要組成部分，通過各種移動(dòng)終端及時(shí)推送信息，以便人們對(duì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)明確的掌控，人們的這種心理，社會(huì)的變化，科學(xué)技術(shù)的更新都為微媒體的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。將微媒體運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能夠有效利用學(xué)生碎片化的時(shí)間，便于學(xué)生隨時(shí)隨地利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行信息的傳遞和接收，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，有效拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，打破了以往英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間和地域的局限，同時(shí)也可以整合網(wǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)資料及各種視頻和音頻資料，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開拓學(xué)生的眼界，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)散思維，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，以便更好的滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，便于學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.如何將微媒體有效的應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。大學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展很多時(shí)候依靠的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于剛?cè)胄５母咝W(xué)生來(lái)講，脫離了緊張的高中生活，他們難免在思想上會(huì)有所懈怠，加之大學(xué)英語(yǔ)課程無(wú)論是學(xué)習(xí)任務(wù)還是考試壓力相較之前減輕了許多，部分學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為只要考前突擊就可以了，致使學(xué)生思想上不重視，而且由于學(xué)生長(zhǎng)期接受英語(yǔ)教育，老一套的教學(xué)方法必然會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，結(jié)合微媒體的大背景對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠真正掌握理論知識(shí)。

教師在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以建造一個(gè)網(wǎng)站，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容課前錄制微視頻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)課程中涉及的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行前期普及，引發(fā)學(xué)生思考，這樣既可以讓學(xué)生在課下做足功課，便于學(xué)生帶著問題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象，提高課堂效率。此外也可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，滿足學(xué)生的需求，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生知識(shí)上的短板，進(jìn)行針對(duì)性教育。同時(shí)可以整合網(wǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)資料和試題，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，建立交流平臺(tái)，便于學(xué)生提出建議，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

申請(qǐng)微博微信公眾賬號(hào)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息推送，對(duì)于課程中涉及的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合案例進(jìn)行精講，便于學(xué)生理解，可以在公眾賬號(hào)上出一些試題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行驗(yàn)證，教師也可以對(duì)書本文章進(jìn)行錄制，鍛煉學(xué)生的聽力和發(fā)音，同時(shí)可以截取一些英文視頻和新聞資料，讓學(xué)生分析其中涉及的知識(shí)點(diǎn)。此外，還可以設(shè)立每日英語(yǔ)和四六級(jí)集訓(xùn)營(yíng)，讓學(xué)生自主進(jìn)入開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在微媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方式，拓展教學(xué)渠道，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。任何事都有兩面性要注意微媒體對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不利影響，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)盡可能規(guī)避其不利因素，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷熙朋.新媒體視野下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革初探[J].中小企業(yè)管理與科技旬刊，2014（24）：293-294.