顓錫軒

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，時代的進步，我們已經(jīng)進入了“信息高速公路時代”，信息技術(shù)在我們的生活中扮演了越來越重要的角色?，F(xiàn)在可以說是各行各業(yè)都離不開網(wǎng)絡信息技術(shù)，教育行業(yè)亦是如此。使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學擁有創(chuàng)新性強、交流性足、趣味性高、知識新穎等優(yōu)點，對英語的“聽說讀寫”均有很大的幫助，有利的促進了英語教學活動的更好的開展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中 英語教學 問題 應用途徑

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的重要性

（一）增強了學生的學習興趣

常言道，興趣是孩子最好的老師，只有學生發(fā)自內(nèi)心的，自愿的去進行學習，這樣才能把學習的效果最大化。根據(jù)筆者的實際工作經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中學生作為新一代“00后”從小就接觸到了較多的網(wǎng)絡、手機等信息設備的熏陶，如果在一味的按照以往的傳統(tǒng)授講模式來進行教學，那么就很難提高孩子的學習興趣。而如果使用了現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，脫離了紙質(zhì)教學，呈現(xiàn)給了學生更多的學習資源，激發(fā)了孩子的學習興趣，這樣一來，孩子的學習效率就會大大提高。所以說，現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學方面的使用也是學生的客觀需要。

（二）豐富了教學的手段

英語作為一門語言，它的學習方法應當是相當靈活于豐富的，但是具體到平時的教學工作中來講，由于有著升學和考試的壓力，教學方式受到了很大的限制。如果讓現(xiàn)代信息技術(shù)走入課堂，就可以通過PPT、視頻、音頻、圖畫、游戲等多種手段為學生們呈現(xiàn)豐富多彩的學習資源，開拓了學生視野的同時也提高了學習的效率。一但提高了孩子的學習興趣，老師在孩子們心中的地位也會提高，體現(xiàn)出了一種愛崗敬業(yè)的精神。

（三）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

在教學過程中引入現(xiàn)代化信息技術(shù)有利于孩子的自主化和個性化的學習。自動化的教學模式學生可以在老師的指導下按照自己的興趣愛好進行學習，這樣學生的創(chuàng)新意識就會得到提高。初中英語教師可以充分地發(fā)揮孩子的主動性給學生創(chuàng)造個性化學習平臺，在現(xiàn)代信息技術(shù)下的初中英語教學打破了傳統(tǒng)課堂的時空限制。孩子可以依據(jù)自己的水平從網(wǎng)絡上下載適合自己的學習材料，并通過QQ或其他手段與老師溝通交流，從而實現(xiàn)自主學習的目的。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的問題及對策

（一）英語教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的熱情不高

根據(jù)筆者的實際工作經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在初中英語教師普遍的還是采用的傳統(tǒng)的授講與問答的教學方式，在教學方法上沒有進行創(chuàng)新，特別是一些年齡較大的教師，更是覺得現(xiàn)代信息技術(shù)走入課堂與自己毫無關(guān)聯(lián)，這種消極的心態(tài)嚴重影響了現(xiàn)代化英語教學的順利開展。

要想改變這種不利的局面首先應當從教師本人開始做起，轉(zhuǎn)變思想觀念，積極學習現(xiàn)代信息技術(shù)；同時學校方面還可以定期組織培訓，向任課教師傳授一些實用的信息技術(shù)；教師還要敢于實踐，在不斷的授課過程中提高自己運用信息技術(shù)的能力。

（二）師生交流被人機交流所取代

英語歸根結(jié)底是一門語言，要想學好英語，語言上的溝通交流是必不可少的。但是，在使用了現(xiàn)代信息技術(shù)之后，有些地方幾乎摒棄了教師和學生之間的交流，而純粹變成了學生和機器之間的互動。真正的教學應是以學生為主，教師加以引導，學生和老師要多溝通交流，發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點，要善于引導學生，PPT和英語視頻等都是為學生學習其輔助作用的，不可以一味地讓孩子直接對著電腦進行學習。

為了應對出現(xiàn)的這種問題，就要更加要求英語教師注意控制課堂節(jié)奏，不要被電子教學設備拉著鼻子走，及時與學生進行溝通，隨時掌控教學的進度，真正讓學生能夠?qū)W有所成、有所收獲。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學中的應用途徑

（一）運用信息技術(shù)提升學習效率

我們都知道，初中學生的學習任務已經(jīng)開展慢慢加重了，而且還面臨著不小的升學壓力，而英語作為必修學科，學習任務又比較繁重，所以就要運用信息技術(shù)來增大教學密度，提高學習效率。圖形，是英語教學的一個很好的幫手，雖然它不是語言，但是比語言要生動形象。

在對畢業(yè)班進行輔導的時候，有關(guān)食物那一單元，由于都是一些西方的食物，有點孩子們都沒有見過，學習來比較困難，例如：pizza、salad、soda、hotdogs、ice cream 、mushrooms 等等。我就會從網(wǎng)上下載一些圖片，然后把單詞寫在下面，讓學生進行識記，隨后打亂順序，采用連線的形式讓同學進行作答，起到了不錯的效果。

（二）運用信息技術(shù)創(chuàng)造教學情景

情景教學法在很多學科中都有采用，英語教學中也不例外，運用情景模式進行教學，可以把學生帶入到情景中來，大大提高學生學習英語的興趣。這就需要運用到信息技術(shù)了。

再進行“國家”這一單元的教學時，由于涉及到了其他國家的一些著名的景點，而大多數(shù)同學都沒有真實的去游覽過，學習起來沒有代入感。我就運用現(xiàn)代信息技術(shù)，把一個國家的多個景點融合起來，并配上和主題相關(guān)的英語歌曲，制作成一個動畫軟件，在課堂上邊播放邊進行講解，如Eiffel Tower、Notre Dame Cathedral等景點我都放在了“法國”園中，每點擊一個景點，就會有一個景點的動畫隨之出現(xiàn)，并且會有馬賽曲等法國著名歌曲出現(xiàn)。同學們就仿佛身臨其境，去法國游覽了一般。這樣一來就激發(fā)了大家濃厚的學習興趣，腦筋時刻跟著動畫軟件再走，由于動畫中有很多的英語元素，所以在不知不覺中同學們就記住了很多的英語單詞。

四、結(jié)語

《新英語課程標準》要求：要大力開發(fā)課程資源，積極擴寬教學渠道，要提供給學生們一種更加貼近生活，貼近時代，貼近主旋律的健康內(nèi)容要積極利用網(wǎng)絡信息技術(shù)等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。把信息技術(shù)應用于教學活動之中是推動中學英語教學改革的途徑之一?！耙恢环酃P指點課堂”的時代已經(jīng)過去了，現(xiàn)在需要的是現(xiàn)代化、信息化的英語課堂。本人結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗談了談我對于信息技術(shù)與英語教學相結(jié)合的看法，并給出了一些我自己的應用途徑。由于本人水平有限，不足之處再所難免，希望大家批評指正。

參考文獻

[1]戴錦秀.信息技術(shù)在英語教學中的運用[J].儷人：教師，2014

[2]趙立瑩.現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學中的運用[D].長春市二十六中學endprint