齊向前

【摘 要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，音樂藝術(shù)也開始受到了人們的重視，流行音樂的表現(xiàn)形式也逐漸向著大眾化的方向不斷發(fā)展。因此，在初中音樂教學中教師就要科學的利用好流行音樂，引導學生學習好音樂知識，從而提高學生的音樂審美修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學 流行音樂 引入策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.159

雖然我國現(xiàn)階段初中音樂教學中已經(jīng)積累了一定的教學經(jīng)驗，并取得了較大的進步。但是從實際上來說，依然存在著許多的問題。因此，在教學中就要做好流行音樂的分析與引入工作，激發(fā)出學生的學習熱情，幫助學生理解好音樂知識，從而滿足初中音樂教學發(fā)展的需求?；诖吮疚尼槍Τ踔幸魳方虒W中流行音樂的引入進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

一、在初中音樂教學中引起流行音樂的重要性

（一）激發(fā)出學生的學習興趣

對于流行音樂來說，屬于現(xiàn)階段社會發(fā)展過程中比較受歡迎的音樂種類之一，所以在初中階段中就要做好音樂教學工作，激發(fā)出學生的學習興趣，提高音樂教學的效果。

在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師所傳授的曲目往往是固定不變的，且在這種教學模式的長期影響下，使得學生的學習積極性受到了打擊，作為現(xiàn)階段中最受人們喜愛的音樂，在初中音樂教學中引入流行音樂不僅可以轉(zhuǎn)變學生對音樂的看法，同時也可以讓學生更好的接受音樂的影響，充實課堂教學內(nèi)容，提高教學的質(zhì)量[1]。

（二）培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

在初中音樂教學中，教材中更多的選擇了比較經(jīng)典的民歌民謠或是一些古典曲目。在這種教學模式下，使得課堂氛圍十分的壓抑，學生對音樂學習產(chǎn)生出了抵觸的心理。因此，針對這一問題，在初中音樂教學中引入流行音樂不僅可以幫助學生更好的掌握音樂知識，同時也可以培養(yǎng)好學生的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)理想的教育目標。

二、現(xiàn)階段中音樂教學的現(xiàn)狀

隨著音樂藝術(shù)的不斷發(fā)展，在初中音樂教學中引入流行音樂也開始受到了人們的廣泛關(guān)注。所以在初中音樂教學中教師就要做好主導工作，對音樂內(nèi)容、風格、主題以及曲風等方面進行劃分，從而選擇有針對性的教育內(nèi)容，幫助學生學習好音樂知識。

通過對現(xiàn)階段初中音樂教材進行調(diào)查可以看出，其中所選擇的音樂大多以政治性色彩民謠歌曲為主，如《走進西藏》等，由于這些歌曲存在著較強的政治色彩，所以與流行音樂之間存在著較大的差距，所以也給流行音樂的引入帶來了較大的困難[2]。

三、在初中音樂教學中引入流行音樂的措施

（一）選擇教育意義較強的音樂

對于流行音樂來說，就要堅持從教育范圍內(nèi)上出發(fā)，在學生對不同類型的流行音樂進行賞析時，教師也要注重提高學生對音樂的感悟與理解，讓學生在這種教學氛圍的影響下，實現(xiàn)思想上的改變。如學生在學習《我的中國心》的過程中，由于其節(jié)奏酣暢淋漓，對中華民族的眷念融入到了其中，所以通過引導學生學習這一曲目，可以有效培養(yǎng)學生的愛國情懷，實現(xiàn)教育的目標。

（二）滿足學生的心理需求

對于這一階段的學生來說，正處于人生發(fā)展的特殊階段。因此，在音樂教學中融入流行音樂，不僅可以滿足學生的心理發(fā)展需求，同時也可以激發(fā)出學生的學習積極性，讓學生受到音樂的感染，滿足身心健康發(fā)展需求。對于學生來說，也可以在音樂的氛圍中感悟生活與人生，實現(xiàn)教育的目標。如在教學中就可以引入《朋友》《梔子花開》等歌曲，以此來培養(yǎng)學生的交際能力，讓學生明確友誼的本質(zhì)。通過讓學生感受歌曲中的意境，也可以實現(xiàn)正能量的傳遞，從而更好的被學生所接受與理解[3]。

（三）借助多媒體來進行教學

就現(xiàn)階段的音樂教學來說，多媒體有著極為重要的地位，且在多媒體的影響下，可以幫助學生更好的理解其中的信息。因此，在教學中教師就要利用好教學資源，輔助音樂教學的開展，提高課堂教學的效果。對于學生來說，在學習流行音樂時也可以從視覺、聽覺等方面來接收信息，從而激發(fā)出了學生的學習熱情。從教育意義的角度上來說，在初中音樂教學中引入多媒體也可以幫助學生更好的學習音樂知識，掌握好流行音樂中的技巧與韻律。

（四）做好運用工作

對于優(yōu)秀的流行音樂來說，是在某種創(chuàng)作背景下來完成的，且這些創(chuàng)作背景可以帶給人們深刻的反思與感悟。但是通過調(diào)查可以看出，一些教師在教學中并沒有認識到這一層次。

如學生在學習《感恩的心》的過程中，由于這一歌曲的背景是十分凄美與悲情的，所以有著極為豐富的內(nèi)涵。因此，在教學中教師就要從歌曲的旋律上入手，引導學生體味歌詞，明確其中的深意，實現(xiàn)教育的目標。此外，在教學中教師也可以選擇一些具有民族意義的歌曲，以此來提高課堂教學的效果。

綜上所述可以看出，隨著社會的不斷發(fā)展，流行音樂的地位也在逐漸加深。因此，在實際中就要堅持從客觀的角度上出發(fā)，做好流行音樂的引入工作，幫助學生養(yǎng)成正確的審美觀，提高教育的效果，激發(fā)出學生的學習積極性，引導學生學會賞析，從而實現(xiàn)音樂教育的目標。

參考文獻

[1]劉娟.略談流行音樂進入中學音樂課堂的教學意義與實踐[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011，（21）：252-252

[2]高亞娟.基于初中音樂教學的流行音樂引入分析[J].黃河之聲，2012，（10）：43-43

[3]丁芒.現(xiàn)代流行音樂影響下的中學音樂教學策略分析[J].音樂時空，2015，（06）：154-154endprint