陳阿牛

【摘 要】為了適應(yīng)新課程教育教學(xué)改革的進(jìn)程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的自由空間，并研討出適合初中生的地理教學(xué)方法，作為一線(xiàn)地理教師們要主動(dòng)出擊解決所面臨的這些問(wèn)題。地理教師們，就要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，采用多樣的教學(xué)手段，主動(dòng)參與教學(xué)方法的研討，更好的促進(jìn)了地理教學(xué)的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】初中地理 教學(xué)問(wèn)題 教學(xué)策略 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.037

在新課程改革的背景下，初中地理教學(xué)也獲得了一定的改善，但是同樣出現(xiàn)了一些問(wèn)題。地理是初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，主要研究我們居住地球上的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象。我們都知道初中地理的主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的一些地理環(huán)境，懂得一些自然現(xiàn)象和環(huán)境的變化特點(diǎn)。在素質(zhì)教育和新課程改課的大背景下，新課程教學(xué)理念中注重地理學(xué)科在講授過(guò)程中部分知識(shí)與整體知識(shí)的整合性，注重他們之間的聯(lián)系和區(qū)別，做到知識(shí)點(diǎn)的貫通與深化。因此教師們?cè)诘乩斫虒W(xué)的過(guò)程中，不斷研討教學(xué)方法，加強(qiáng)教師們之間的交流，共同探討教學(xué)方法和教學(xué)模式，用新穎、有趣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，能用客觀、全面、辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終才能讓學(xué)生獲得更健康、全面的發(fā)展。

教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師要注重教學(xué)方法的探討與研究，用高效、有趣的教學(xué)方法來(lái)教授學(xué)生們掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的方法，不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

學(xué)生們獲取了較好的學(xué)習(xí)方法，才能更好地運(yùn)用地理中所學(xué)到的知識(shí)和技能，才能對(duì)周邊所聞所見(jiàn)的事物進(jìn)行理智、客觀的分析和研究。此外，教師們還應(yīng)結(jié)合鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，采用一些適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)，通過(guò)地理知識(shí)，培養(yǎng)起他們的愛(ài)國(guó)情懷，感受到我們祖國(guó)的遼闊領(lǐng)域。因此地理的高效、高質(zhì)量教學(xué)也是非常重要的，雖然教學(xué)過(guò)程中也遇到了很多教學(xué)問(wèn)題，但是教師們應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)方法的研究和探討，為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升做努力。下面主要闡述一下教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及采取的相應(yīng)對(duì)策。

一、初中地理教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題

在全國(guó)范圍內(nèi)，雖然大部分地區(qū)在考試中把地理作為一門(mén)考試學(xué)科，但在大部分地區(qū)的地理教學(xué)任不受重視，很多師生從心底里不重視地理，這樣的困境導(dǎo)致初中地理教學(xué)工作難以有效開(kāi)展，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量不斷降低。長(zhǎng)期以來(lái)，地理作為一門(mén)人們眼中的副科，它內(nèi)容的繁瑣、知識(shí)點(diǎn)的凌亂以及教學(xué)任務(wù)繁重、課時(shí)少等特點(diǎn)，很不受人們的重視，很多學(xué)生也就以應(yīng)付考試為目的，死記硬背，不去深入的思考和理解知識(shí)點(diǎn)，缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。長(zhǎng)期處于一種消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)掌握不牢固，理解知識(shí)不深刻，思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也就很差，考試成績(jī)自然低。 還有就是初中地理教學(xué)的師資力量、課時(shí)安排、教學(xué)質(zhì)量并不是非常好，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和地理知識(shí)的實(shí)用技能并沒(méi)有真正掌握，中國(guó)地理和世界地理知識(shí)經(jīng)?；煜谝黄穑荒芮逦忻}絡(luò)的掌握地理知識(shí)，是制約地理教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。一些地區(qū)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想影響，很多初中生都感覺(jué)地理學(xué)科在所學(xué)的科目中不是“主科”，這種不好的思想導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科不重視，學(xué)習(xí)興趣較低，課堂上的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性差，極其不利于素質(zhì)教育的開(kāi)展以及教學(xué)效果和教學(xué)水平的提升。針對(duì)初中地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，接下來(lái)筆者提出了一些措施，以提高初中地理教學(xué)效果。

二、初中地理的有效教學(xué)策略

（一）精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

好的開(kāi)端是成功的一半，教師們要注重課堂導(dǎo)言課的重要性，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課，吸引學(xué)生的注意力和好奇心，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。新課改要求一線(xiàn)教師們的教學(xué)理念要以人為本，也就是在教學(xué)過(guò)程中以中學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和課堂參與性，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)中的主人，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。從而提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。要想激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就要注重導(dǎo)言課的設(shè)計(jì)，這樣才能把中學(xué)生的注意力吸引住，讓學(xué)生一開(kāi)始就把心思放在了學(xué)習(xí)上，也就很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵是教師們的課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要精彩有吸引力。精彩的課堂導(dǎo)入可以有效的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的的注意力，讓他們?cè)诟咝У木駹顟B(tài)下學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

（二）注重聯(lián)系生活實(shí)際，將理論知識(shí)實(shí)踐化

教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，教師們首先要盡可能增大課堂的活躍性。在地理教學(xué)過(guò)程中，要不斷引入一些趣聞趣事。讓學(xué)生感受到地理知識(shí)的生活性，更好的拉近他們之間的距離，讓學(xué)生在比較輕松愉快氛圍中認(rèn)識(shí)并研究地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和欲望。要注重理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，教師在教學(xué)過(guò)程中注重將身邊的實(shí)例引入課堂，讓學(xué)生切身感受到地理知識(shí)的生活化、具體化。除了課堂教學(xué)，也要注重課外實(shí)踐的活動(dòng)，在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)。走出校門(mén)，學(xué)生們會(huì)接觸自然和了解社會(huì)，在觀察中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決實(shí)際問(wèn)題。在課外實(shí)踐中，將抽象知識(shí)具體化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，讓學(xué)生體驗(yàn)觸類(lèi)旁通的成功樂(lè)趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的理念

初中地理教學(xué)不僅僅是老師的教還是學(xué)生的學(xué)，要將這兩者有效的相結(jié)合，這兩者有效相結(jié)合的過(guò)程中，教師要發(fā)揮自己引導(dǎo)的作用，注重學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們真正學(xué)習(xí)主體的地位，對(duì)于學(xué)生的學(xué)，并不是簡(jiǎn)單地自己學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的獨(dú)立性也是地理教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中過(guò)程中，要給學(xué)生一定的自由時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行思考、分析，這樣學(xué)生才能形成自己的學(xué)習(xí)模式，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我們應(yīng)該摒棄那種滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，那種教學(xué)方式是不科學(xué)的，當(dāng)學(xué)生們有了自主創(chuàng)新的能力，就會(huì)多去思考問(wèn)題和主動(dòng)習(xí)，才會(huì)有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率，也就有利于教師教學(xué)效果的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分調(diào)動(dòng)起中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。