梁斌

【摘 要】數(shù)學(xué)這門(mén)科目對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較復(fù)雜的，有的學(xué)生小學(xué)的時(shí)候受老師的影響或是自身以前成績(jī)的影響，直接就放棄了這門(mén)科目。但是事實(shí)上，初中中考時(shí)的考題至少90分都是非常簡(jiǎn)單且基礎(chǔ)的，只要老師能引導(dǎo)班上的差生好好聽(tīng)課，那他們的成績(jī)是有可能提升的。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 差生 關(guān)注

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.010

一個(gè)班集體里面不可能沒(méi)有差生，一個(gè)班集體里面也不可能沒(méi)有放棄了自己的差生，但是一個(gè)班集體里面絕不可以有放棄差生的老師。一個(gè)班有差生是很正常的，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力不同，有的學(xué)生看似真的很努力，但是成績(jī)就是提不上去?？赡茉谒麄冄劾?，學(xué)或是不學(xué)自己都是最差的，所以索性不學(xué)。也有的學(xué)生覺(jué)得反正老師都不在乎我，就產(chǎn)生了干脆不學(xué)的心態(tài)，進(jìn)而放棄了自己。我相信每個(gè)班里總有那么幾個(gè)差生或者是很多個(gè)，或許許多老師覺(jué)得既然他們自己都放棄自己了，那我們做老師的做太多也沒(méi)有用，所以就直接就忽略掉了他們。但是我想說(shuō)差生在一個(gè)班級(jí)里的潛能是無(wú)限大的，尤其是初中數(shù)學(xué)里的差生。作為一個(gè)初中數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該有一個(gè)基本認(rèn)知，初中數(shù)學(xué)在中考中的題是很簡(jiǎn)單的，很多學(xué)生可能在初一初二學(xué)的過(guò)程中就覺(jué)得太難放棄了自己，但是卻不知道這一切只是在打基礎(chǔ)。所以老師應(yīng)該讓他們知道哪些知識(shí)是他們不一定要全懂的，哪些知識(shí)是他們一定要懂的，同時(shí)給他們樹(shù)立信心，并告訴他們我往屆學(xué)生的經(jīng)歷，以及我對(duì)他們的信任。我希望所有的同僚們都能對(duì)差生引起足夠的重視，要知道差生也能撐起半邊天。下面是我在應(yīng)對(duì)差生問(wèn)題時(shí)運(yùn)用的一些方法。

一、不放棄任何一個(gè)差生，嚴(yán)格要求

我的原則就是不放棄任何一個(gè)差生，哪怕他真的是一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有。我當(dāng)然不會(huì)顧此失彼，不會(huì)為了差生而影響班上其他好的學(xué)生。但是我會(huì)提前了解情況，根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，把我認(rèn)為數(shù)學(xué)成績(jī)稍微差一點(diǎn)或者是不準(zhǔn)備學(xué)數(shù)學(xué)的人叫在一起，單獨(dú)給他們來(lái)一個(gè)小會(huì)。然后告訴他們我對(duì)于他們的嚴(yán)格要求。其實(shí)很多學(xué)生對(duì)老師的嚴(yán)格要求一定要做什么之類的話會(huì)有些抵觸，不太愿意接受，但是他們還太小，分不清善惡對(duì)錯(cuò)，也沒(méi)法控制住自己，如果老師不嚴(yán)格要求的話，他們根本就不會(huì)好好學(xué)習(xí)。所以，作為一個(gè)老師，一定不要因?yàn)楹ε聦W(xué)生誤解你，而去做一些讓他們覺(jué)得舒服的事。我對(duì)于成績(jī)稍微差的學(xué)生的要求其實(shí)不高，就是做到認(rèn)真聽(tīng)我上課，然后認(rèn)真做完我布置的作業(yè)，可以問(wèn)別人但是不許抄，因?yàn)榈诙煳視?huì)抽查讓他們到我這里來(lái)講他們的做題步驟和方法。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，唯有強(qiáng)制要求才能取得好的結(jié)果，如果他們每天都能把作業(yè)認(rèn)真完成，那基本的東西他們也就會(huì)了，我也可以從他們的錯(cuò)題中看到他們的不足，給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們感受到被關(guān)注以及自己的進(jìn)步。

二、分組競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)生帶差生，共同進(jìn)步

一個(gè)人的成功不算成功，一群人的成功才能算成功。作為老師，應(yīng)該讓學(xué)生們明白合作與競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)道理。既有合作又能競(jìng)爭(zhēng)的班集體才算是有一個(gè)真正的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境一，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)。在一個(gè)班級(jí)里面分組教學(xué)這種辦法，是讓學(xué)生提高合作意識(shí)的好辦法，而且對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)科目來(lái)說(shuō)很是重要。分組的時(shí)候一定要采取優(yōu)差生結(jié)合的形式，老師來(lái)分組，六人一組或是四人一組都可以。然后老師可以擬定一條加分規(guī)則，各個(gè)小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)。分?jǐn)?shù)最高的小組最后會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，相反的最低的也會(huì)有懲罰。對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)科目來(lái)說(shuō)，我一般采取的加分有平時(shí)作業(yè)的正確率，考試的時(shí)候計(jì)算題的正確率，考試的時(shí)候小組成員的班級(jí)排名的進(jìn)步率，以及上課的時(shí)候主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性。反之則會(huì)減分。這樣的規(guī)則主要就是為了促進(jìn)一個(gè)小組成員之間的互相溝通團(tuán)結(jié)和幫助。但是用這個(gè)方法，加減分規(guī)則一定要詳細(xì)，不能有漏洞，讓學(xué)生覺(jué)得不公平，獎(jiǎng)罰制度一定要有吸引力，或者是引起學(xué)生警覺(jué)的。否則分組的好處就不能正常發(fā)揮了。教師也可以通過(guò)成績(jī)好的帶動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，成績(jī)好的學(xué)生不僅知識(shí)得到了鞏固，而且成績(jī)不好的學(xué)生也掌握了知識(shí)。

三、老師要給學(xué)生們講授學(xué)習(xí)的方法

教師要提高對(duì)差生的關(guān)注，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。雖然很多學(xué)生想要提高自己，提高數(shù)學(xué)，但是無(wú)論他們?cè)僭趺磁?，他們的成?jī)還是提不上去。這個(gè)時(shí)候，老師不妨和他們進(jìn)行溝通。我見(jiàn)過(guò)許多學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)很吃力，大多是方法不對(duì)。所以老師要引導(dǎo)他們找到正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。首先，一定要讓他們了解預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。有的學(xué)生只知道上課的時(shí)候跟著老師的思路走，但是從來(lái)不課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，所以老師一定要讓他們知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。因?yàn)槿绻活A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)他們是不可能掌握好知識(shí)點(diǎn)的。其次，讓他們學(xué)會(huì)畫(huà)圖記憶公式。初中的公式比較多，也很難記憶。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只知道做題，但是公式都記不住，有點(diǎn)本末倒置。記不住公式怎么能做好題，因此，老師要在自己的能力范圍內(nèi)教給他們記憶公式的方法。比如說(shuō)幫他們把公式歸納起來(lái)，用樹(shù)狀圖等方法使他們更好的記憶。最后，每個(gè)學(xué)生一定要有一個(gè)錯(cuò)題本，初中的知識(shí)一章連著一章，學(xué)到后面的時(shí)候?qū)W生們都忘了前面的知識(shí)，所以一定要有一個(gè)錯(cuò)題本并有效利用。老師每講完一節(jié)，布置作業(yè)以及各種類型題的時(shí)候，如果學(xué)生同一類型的題做錯(cuò)了幾次，那就讓他們記在錯(cuò)題本上，這樣到了最后復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生就可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己有問(wèn)題的地方。

四、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于學(xué)生的影響和指導(dǎo)作用是巨大的。同樣，也有可能因?yàn)槔蠋煹暮鲆暥鴼У粢粋€(gè)學(xué)生。所以老師一定要和善的平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不能夠歧視差生，更不能去惡語(yǔ)相向，傷害學(xué)生的自尊。要知道，每一位學(xué)生都是值得被尊重和關(guān)心的。一般情況下老師都喜歡優(yōu)等生，而差生則受到不同程度的冷落和歧視，這樣對(duì)孩子的自尊和性格都會(huì)產(chǎn)生不良的影響，其實(shí)，差生也有他們的亮點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用他們的亮點(diǎn)，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生找到自己的位置，進(jìn)而讓他們不再被冷落。

五、結(jié)束語(yǔ)

我知道很多老師對(duì)學(xué)生都是一視同仁的，能夠照顧到所有學(xué)生的，但是同時(shí)還是有很多老師，依舊因?yàn)楦鞣矫娴脑驅(qū)Σ钌嬖谥鞣N偏見(jiàn)。我希望所有的同僚們都能承擔(dān)起一個(gè)老師真正的責(zé)任，都能切身的為學(xué)生們考慮。雖然說(shuō)學(xué)生自己的努力和水平?jīng)Q定他們最終的水平，但教不好，老師肯定是有責(zé)任的。