高志恒

摘要：在經(jīng)濟迅速發(fā)展下，社會各個企業(yè)對人才的需求較大。這樣的發(fā)展?fàn)顩r為教育機構(gòu)提出了較高的要求，人才的培養(yǎng)應(yīng)注重素質(zhì)教育和技能方面的教育。因此，各大教育機構(gòu)對教學(xué)的開展方式進行分析和研究。作為人才培養(yǎng)的重要場所，職業(yè)學(xué)校更應(yīng)注重職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計方面的研究。鑒于此，本文從職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計的角度，對設(shè)計的思路進行分析和探討，研究的主要目的是為了更好的提升現(xiàn)今職業(yè)學(xué)校課程設(shè)計的質(zhì)量和有效性，進而提升為學(xué)生提供的教學(xué)質(zhì)量獻力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；課程教學(xué)設(shè)計；設(shè)計思路；教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)綜合型人才主要的目的是為了促進現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，人才自身的綜合素質(zhì)成為學(xué)校在開展教學(xué)中重要的工作事項。制定合理的教學(xué)計劃才能保障良好教學(xué)效果的獲得，其中課程教學(xué)設(shè)計的有效開展能在很大程度上提升學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的效率，這對職業(yè)技術(shù)學(xué)校的長遠發(fā)展具有重要的作用。因此，本文從闡述課程教學(xué)設(shè)計的作用著手，對課程教學(xué)設(shè)計的思路進行分析和研究。

一、課程教學(xué)設(shè)計的作用

1、教學(xué)活動合理開展的重要前提。課程教學(xué)設(shè)計和教案的編寫存在一定的差異，前者是以課程標準為依托，對特定科目教學(xué)內(nèi)容進行分析和研究，不僅要對課程的整體編排進行設(shè)計，同時還要對單元教學(xué)實際開展的過程予以設(shè)計，課程教學(xué)設(shè)計屬于專業(yè)講師與專家共同的工作結(jié)晶[1]。相對課程教學(xué)設(shè)計而言，教案設(shè)計是教師為了便于教學(xué)活動的有效開展，會按照教學(xué)大綱和課程的標準來制定教學(xué)的內(nèi)容，而這樣的設(shè)計是以課時為單位的，對每堂課的教學(xué)步驟進行分析和設(shè)計。從本質(zhì)而言，課程教學(xué)設(shè)計屬于教學(xué)的整體方向，而教案設(shè)計是細化和落實。通過分析了解到，課程教學(xué)設(shè)計對教學(xué)活動的開展具有重要的意義，是教學(xué)活動開展的重要前提。

2、提升教學(xué)質(zhì)量。從上述的分析中得知，課程教學(xué)設(shè)計是各個科目開展教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，同時還能指導(dǎo)每堂課教學(xué)的主要內(nèi)容，在這樣的狀況下，制定有效的課程教學(xué)設(shè)計，能提升職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是為教學(xué)指明方向，避免少走不必要的彎路，讓教師明確在實際教學(xué)中的主要內(nèi)容。二是能為很好的規(guī)劃教學(xué)教學(xué)內(nèi)容開展的主要流程。在一些教材編排的過程中，缺乏對是教學(xué)狀況的分析和研究導(dǎo)致學(xué)生在接受知識的過程中缺乏良好的銜接性，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而對課程教學(xué)進行合理的設(shè)計，才能適應(yīng)學(xué)生的成長和發(fā)展，提升教學(xué)的質(zhì)量。

3、增強教學(xué)的科學(xué)化。通過上文的分析和研究得知，課程教學(xué)設(shè)計主要是對教材和專業(yè)教學(xué)進行設(shè)計和有效的規(guī)劃，讓教師在開展實際課程教學(xué)時能按照設(shè)計的內(nèi)容對教案進行編寫，對教學(xué)方法進行研究，并對教學(xué)的流程予以詳細的分析，這樣才能更好的為學(xué)生呈現(xiàn)出更為適合學(xué)生成長和發(fā)展的教學(xué)方案。因此，在課程教學(xué)設(shè)計的指引下，能增強教學(xué)的科學(xué)化。

二、職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計的思路分析

1、學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計。該方面在設(shè)計的過程中，應(yīng)注重的理論和實際結(jié)合的原則，每個學(xué)習(xí)單元要從完成學(xué)習(xí)人任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的角度出發(fā)，對單元目標、課程內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)資源等方面予以綜合的分析，具體而言，要從知識目標、能力目標進行制定合理的教學(xué)總體目標，設(shè)計方案應(yīng)注重學(xué)生自身的職業(yè)能力的與社會能力的提升[2]。同時在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)按照現(xiàn)今企業(yè)中活動與課程標準的要求，也要按照本單元選擇的活動形式予以細化，設(shè)計重點要顯現(xiàn)在對工作任務(wù)的表述方面，將知識和工作體系之間存在的邏輯性予以充分的結(jié)合，這樣才能更好的服務(wù)于對人才的培養(yǎng)上面。

2、充分利用教學(xué)資源。教學(xué)設(shè)計的過程中應(yīng)注重對教學(xué)資源的充分利用，只有將教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容充分的結(jié)合，才能在實際教學(xué)工作中為實際教學(xué)的開展指明方向。在實際的操作中，可以在課程教學(xué)設(shè)計中將微課、慕課以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進的教學(xué)方式融入。在職業(yè)學(xué)校中，一些實訓(xùn)的課程需要特定的環(huán)境和廠房，在該方面的教學(xué)中，可以錄制一些視頻作為以后教學(xué)的一些資源，對保障學(xué)生的安全和知識的學(xué)習(xí)具有重要的作用。而關(guān)于理論知識方面，要注重對教材改革后的知識，在采用微課制作的過程中，應(yīng)注重內(nèi)容編排，杜絕單是對網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)中的內(nèi)容進行自行的編排和制作，還要教師針對不同科目制定多樣化的教學(xué)方案，主要的目的是為了提供給學(xué)生更為全面和豐富的教學(xué)知識內(nèi)容。

3、注重實訓(xùn)課的編排。作為職業(yè)學(xué)校，較為注重學(xué)生綜合素質(zhì)和技能方面的培養(yǎng)，為了提升學(xué)生該方面的能力，應(yīng)在課程教學(xué)設(shè)計中增加實訓(xùn)課程的編排，這樣才能更好的促進學(xué)生的成長和發(fā)展。例如，將校企合作加入到課程教學(xué)的設(shè)計當(dāng)中，這樣不僅能讓學(xué)生明確理論和現(xiàn)實存在距離，讓學(xué)生能針對性的進行學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生對相應(yīng)的職業(yè)技能進行分析和研究，注重提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和技能。但是，為了讓大部分的學(xué)生能得到鍛煉，在實際設(shè)計課程教學(xué)時，應(yīng)注重模擬工作環(huán)境方面的安排，這樣才能更好的鍛煉學(xué)生實際動手的能力。但是該種方案制定的劣勢是缺乏客觀性，很難針對現(xiàn)實的問題進行解決，而優(yōu)勢是能讓大部分的學(xué)生得到相應(yīng)的鍛煉。另外，將現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營中面臨的問題作為案例作為課程教學(xué)設(shè)計的一部分，也能在很大程度上提升學(xué)生自身的綜合能力，同時還能避免出現(xiàn)不契合實際的弊端。因此，在課程教學(xué)設(shè)計時，注重實訓(xùn)課方面的編排，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的作用。

三、結(jié)語

通過本文的分析和論述得知，現(xiàn)今市場經(jīng)濟的繁榮發(fā)展下，對人才的培養(yǎng)成為現(xiàn)今教育領(lǐng)域重要的工作內(nèi)容。而作為重要的教育機構(gòu)，職業(yè)學(xué)校咋培養(yǎng)人才的過程中，應(yīng)注重對教學(xué)大綱的制定。課程教學(xué)設(shè)計屬于以課程標準為依托，對特定科目教學(xué)內(nèi)容盡心分析和研究，不僅要對課程的整體編排進行設(shè)計，同時還要對單元教學(xué)實際開展的過程予以設(shè)計，課程教學(xué)設(shè)計屬于專業(yè)講師與專家共同的工作結(jié)晶。因此，本文對職業(yè)學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計的思路進行了相應(yīng)的分析，并提出了幾點建議：學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計、充分利用教學(xué)資源、注重實訓(xùn)課的編排。望此次研究的內(nèi)容和結(jié)果，能為現(xiàn)今職業(yè)學(xué)校的發(fā)展獻上綿薄之力。

參考文獻

[1] 金晨暉.“工作坊”教學(xué)模式：高職院校課程教學(xué)設(shè)計新思路——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院眼視光技術(shù)專業(yè)為例[J].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，01：62-66.

[2] 劉巧瑜.多角度分層教學(xué)提升計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)實效——中等職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)新思路[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013，04：93-94.