李琳琳+趙金子

摘要：伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學(xué)生逐漸進(jìn)入“大眾化”階段，雖然大學(xué)生人數(shù)不斷增多，但是大學(xué)生的整體素質(zhì)并沒有呈現(xiàn)增長，這一點與社會主義核心價值觀的培養(yǎng)存在缺陷有直接關(guān)系。伴隨著社會的不斷發(fā)展，大眾傳媒視閾下，高校學(xué)生的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)措施必然有所改變。對此，本文詳細(xì)分析大眾傳媒視閾下培育和踐行高校學(xué)生社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：大眾傳媒；高校教育；社會主義核心價值觀；培養(yǎng)措施

大眾傳媒也就是大眾成為了傳播媒介，是應(yīng)用傳遞信息與獲取信息的途徑。當(dāng)代社會中廣播、雜志、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)均為大眾傳播媒介。在當(dāng)代社會當(dāng)中，人們所能夠借助到的能夠獲取信息和傳播信息得到途徑非常多。對此，大眾傳媒對于人們的生活有著明顯的影響，其中也包含對大學(xué)生教育的影響。對此，探討大眾傳媒視閾下培育和踐行高校學(xué)生社會主義核心價值觀具備顯著意義。

一、當(dāng)代大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀

伴隨著社會的不斷發(fā)展，我國與其他國家的交流越發(fā)普遍，這也導(dǎo)致許多西方國家的文化沖擊著我國，甚至是我國教育環(huán)境當(dāng)中，對于我國大學(xué)生的價值觀有著明顯的影響。當(dāng)前一部分大學(xué)生的價值目標(biāo)較為偏離，對于政治較為冷漠，對于社會所宣傳的社會主義核心價值觀并不是非常感興趣，甚至部分學(xué)生并不認(rèn)可社會主義核心價值觀[1]。西方資本主義國家借助先進(jìn)的技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中不斷的宣傳者西方的思想文化、價值標(biāo)準(zhǔn)以及意識形態(tài)，導(dǎo)致我國許多大學(xué)生的三觀不正，再加上大學(xué)生本身對于新興理念、事物的辨別能力并不是非常成熟，很容易在大量的觀念沖擊之下失去判斷力和免疫性，導(dǎo)致大學(xué)生的社會主義核心價值觀不正確，對國家和民族的發(fā)展形成嚴(yán)重的影響。

價值觀的取向?qū)苯記Q定人的行為和態(tài)度，雖然大眾傳媒具備較為突出的娛樂性、通俗性、商業(yè)性以及消遣性，可以為大學(xué)生形成身心方面的放松，但是這一種重娛樂而輕知識、重消遣而輕嚴(yán)肅、重商業(yè)而輕文化的傳播環(huán)境對于大學(xué)生而言有著明顯的負(fù)面作用，尤其是目前大眾傳媒在宣傳、預(yù)報當(dāng)中的“三俗”風(fēng)越發(fā)嚴(yán)重，嚴(yán)重污染著大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生的價值取向越發(fā)偏向功利性和享樂主義。

二、大眾傳媒視閾下培育和踐行高校學(xué)生社會主義核心價值觀的有效措施核心價值觀，促使其真正成為指導(dǎo)學(xué)生行動與追求的指南，并在社會當(dāng)中自覺遵守已經(jīng)成為高校教育的核心任務(wù)。

1、創(chuàng)建價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀。我國傳統(tǒng)的價值觀念一直應(yīng)用重復(fù)性灌輸?shù)慕逃绞綖橹?，這一種教學(xué)方式在相對較為封閉和穩(wěn)定的社會環(huán)境當(dāng)中有一定的作用[2]。但是，在目前開放和自由的大眾傳媒環(huán)境之下，很難真正實現(xiàn)價值觀的教育。

首先，需要合理處理多元的關(guān)系，建立一元主導(dǎo)、多樣共存的價值觀教育模式。我國一直倡導(dǎo)者包容和互鑒，所以高校教育應(yīng)當(dāng)尊重世界當(dāng)中的多層次文化，尊重與維護(hù)各個國家人民自主選擇的社會制度以及發(fā)展道路。大眾傳媒為社會與個體提供了多元化的核心價值，促使學(xué)生可以在價值方面獲得選擇。教育者應(yīng)當(dāng)正面應(yīng)對與尊重這一種多元化的價值培養(yǎng)，但是也不能放棄對學(xué)生的價值觀教育與引導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)應(yīng)用一元主導(dǎo)、多樣共存的教學(xué)模式與理念，堅持以社會主義核心價值觀引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，主動借助各種途徑進(jìn)行客觀性教育。

2、強(qiáng)化學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)正確價值觀選擇能力。媒體素養(yǎng)主要是指學(xué)生所具備的批判、解讀、借助和應(yīng)用媒體信息資源的能力。信息化時代之下，每一個人都被媒體所包圍，大學(xué)生更是如此，所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡可能規(guī)避大眾傳媒的影響，而正確的解讀大眾傳媒當(dāng)中所形成的各種價值觀。對此，高校需要定期培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值觀選擇和理解能力，可以為學(xué)生開設(shè)各種素養(yǎng)教育課程以及媒介通識教育等。西方發(fā)達(dá)國家比較早就將媒介教育歸納到正式課程當(dāng)中，我國在這一方面仍然是空白。對此，高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)關(guān)于媒介的教育課程，促使學(xué)生能夠更好的理解媒介的特點和屬性，更好的拋開媒介的表面，理解媒介的真實和內(nèi)在，從而不被媒介所影響。

大眾傳媒的交互性促使大學(xué)生能夠輕松的參與到社會文化傳播當(dāng)中，促使其能夠借助大眾傳媒傳播信息，但是他們這些行為普遍是在沒有道德與法律的意識之下所形成的，所發(fā)布的謠言或不良信息，必然會成為媒介負(fù)面提供者。對此，有必要強(qiáng)化大學(xué)生信息傳播的法律責(zé)任與意識。高校應(yīng)當(dāng)不斷的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與到媒介信息傳播活動當(dāng)中，在實踐當(dāng)中強(qiáng)化自身對傳媒的認(rèn)識和評價，高校可以借助廣播站、校園網(wǎng)等途徑為大學(xué)生提供媒介信息傳播方式和內(nèi)容的選擇依據(jù)，促使學(xué)生可以直接參與到這些校園媒介的日常編寫、采集、播放等工作當(dāng)中，在實際當(dāng)中提高學(xué)生對媒介影響力的認(rèn)識，并強(qiáng)化學(xué)生對媒介的掌握和認(rèn)識，推動大學(xué)生有意識和責(zé)任去傳播社會主義主流價值。

2、強(qiáng)化大眾傳媒自身的管理與建設(shè)。新聞媒體需要發(fā)揮傳播社會主義主流價值的作用。堅持以團(tuán)結(jié)穩(wěn)定為主，正面宣傳為手段，掌握輿論引導(dǎo)，將社會主義核心價值觀當(dāng)做是宣傳的熱點和重點，弘揚社會主旋律，傳播政能力，不斷的鞏固和構(gòu)建健康向上的主流思想價值理念。其次，大眾傳媒還需要注重社會的督促職位，借助對公務(wù)、政務(wù)、相關(guān)工藝?yán)娴幕顒拥谋O(jiān)督，促使社會行為能夠在相應(yīng)的軌道當(dāng)中運行。這樣的方式既能夠減低政府與公共管理部門的違規(guī)違法行為，還可以弘揚社會正能量，確保社會的穩(wěn)定性，構(gòu)建大眾傳媒的公信力和影響力，強(qiáng)化大眾傳媒的正面價值，而不是負(fù)面影響價值，促使學(xué)生形成正確的價值取向。

三、結(jié)語

綜上所述，大眾傳媒是當(dāng)代社會的一種衍生產(chǎn)物，同樣也是信息傳遞的一種載體，是大學(xué)生價值觀的重要影響藝術(shù)之一，這樣一個平臺如果不讓正確的思想去占領(lǐng)和引導(dǎo)，最終也必然會被其他思想所占領(lǐng)，為了確保社會主義核心價值觀在大學(xué)生思想當(dāng)中的地位，必須充分借助大眾傳媒，積極探索大眾傳媒環(huán)境之下傳播社會主義核心價值觀的有效途徑，幫助大學(xué)生走出價值困境，建立正確的人生價值觀。

參考文獻(xiàn)

[1] 任艷妮，秦燕.大眾傳媒環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀的引導(dǎo)與培育[J].西安交通大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版，2014，34（2）：94-99.

[2] 任艷妮. 大眾傳媒的價值觀影響與大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育[J]. 山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報， 2014（8）：70-74.

[2] 任艷妮.大眾傳媒的價值觀影響與大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2014，23（8）：70-74.