韋興臺

【摘要】布依族是貴安新區(qū)主要的少數(shù)民族，面對新課程改革的背景之下的教育改革，布依族地區(qū)高中生的核心素養(yǎng)已成為該地區(qū)發(fā)展建設的首要問題；尤其是在布依族地區(qū)的高中政治學科的教學中面臨著巨大的困惑；作為一線工作的政治課教師我們將對高中政治學科特點與民族地區(qū)教育的實際情況做分析，建構布依族地區(qū)高中政治學科的核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】布依族；高中政治；核心素養(yǎng)

一、布依族地區(qū)高中政治教育的現(xiàn)狀

（一）貴安新區(qū)布依族地區(qū)介紹

在中國西南部有一顆璀璨的高原明珠——貴安新區(qū)；他從誕生之日起就肩負著重要的歷史使命。在這片土地上居住著一個勤勞勇敢的少數(shù)民族——布依族；布依族有自己的民族語言和民族文化；尤其是在中華民族的偉大復興中涌現(xiàn)一批批杰出的布依族兒女，這些與當?shù)氐牟家雷褰逃兄o密的聯(lián)系；尤其是貴安新區(qū)作為國家級新區(qū)之后，這里的布依族教育遇到了前所未有的困境。布依族原有的教育方式教育內容和新區(qū)高標準、高質量、高起點的新要求形成了矛盾；怎樣使布依族地區(qū)的高中教育能夠迅速的發(fā)展；使之適應新課程改革的形式和內容，使該地區(qū)的民族教育和學科建設快速發(fā)展成為當務之急。

（二）貴安新區(qū)布依族高中政治教育的基本情況

貴安新區(qū)主要少數(shù)民族是布依族；為此對當?shù)氐母咧薪逃芯恐饕且圆家雷宓貐^(qū)為主要研究對象。這里建立新區(qū)以來；就對當?shù)亟逃岢隽司薮蟮奶魬?zhàn)。其原因是這里基礎教育發(fā)展緩慢；可以說是非常薄弱；在國家百年大計中把貴安新區(qū)定義為高水平、高起點、高創(chuàng)新的發(fā)展思路；教育一定要先行；這給一線做高中思想政治教學的我們帶來了全新的思路和方法；為此，我們想通過高起點的教育理念和現(xiàn)實薄弱的基礎教育差距這一個嘗試；從國家的高度理解新區(qū)的教育建設；構建高中政治想學科的核心素養(yǎng)；培養(yǎng)合格的公民；培養(yǎng)高起點高目標的民族青年。

二、布依族地區(qū)高中政治學科核心素養(yǎng)的建構

（一）高中政治學科素養(yǎng)的培養(yǎng)

對于一名高中生而言，高中三年的學習是基礎教育基本知識的學習；尤其是高中思想政治學科的學習就顯得非常重要；就其高中政治課教材內容來說，學習了經濟常識、政治常識、哲學常識、文化常識；這些具體學科有著自己獨特的學科素養(yǎng)和思維方式；那么對于布依族地區(qū)的高中政治教育如何建立起學生的學科素養(yǎng)呢？

首先，夯實教師的專業(yè)知識。

教師的專業(yè)知識是教學前行的首要條件；教師必須經過大學四年的本科專業(yè)訓練，具備較高較強的學科知識、專業(yè)技能和專業(yè)的學科素養(yǎng)；在具體的教育教學中給學生專業(yè)的指導和解答才能使學生在學習學科知識不走錯路和少走彎路。

其次，高中政治學科教育以學生為主體。

學科素養(yǎng)的建設是一個巨大的工程，不是一天就可以建立起來；為此，需要從學生的興趣開始。例如；在高一政治生活中《政府的職能》；筆者的教學設計完全交給學生來體驗政治生活，對于新區(qū)管理委員會的理解和運用；使得學生明白政府是行政機關；中國共產黨是領導等知識；培養(yǎng)了學生的主體意識和濃厚的興趣；并積極參與學習。

再次，學科思維和學科語言的建立。

每一門具體的科學都要具備自己專業(yè)的語言來表述自己的學科特點；為此對于布依族地區(qū)的高中思想政治學科教育教學中以政治學科語言來引導學生；用學科思維來教授學生；如《經濟生活》中的第一框貨幣；通俗講錢的產生、錢的發(fā)展、錢的作用；最后提升到貨幣的發(fā)展與演變；使得學生具備經濟學知識的思維和邏輯性。

（二）布依族地區(qū)高中政治學科核心素養(yǎng)的建構措施

當我們對民族地區(qū)高中政治學科建立起了學科素養(yǎng)以后；高中生對于學科的學習具備了一定的學科能力和學科技巧。在此基礎上我們進一步對高中政治學科的核心素養(yǎng)進行建構。具體措施如下。

首先，對核心素養(yǎng)的界定。對于核心素養(yǎng)究竟是什么也是各有各的說法；筆者認為，所謂的核心素養(yǎng)是一個人綜合知識、文化修養(yǎng)、思想、等等所具有的以某一種特質為主要特征的能力和修養(yǎng)；對于布依族地區(qū)高中政治核心素養(yǎng)就是在這一個地區(qū)這一學科領域內具備核心競爭力。

其次，多角度與多維度的培養(yǎng)。布依族地區(qū)的高中政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是多角度多層次多維度的；對于高中生而言具備一定的學科知識和能力；再次基礎上深層次的挖掘學生的核心力；從知識層面，從能力層面進行培養(yǎng)；對于學生的核心素養(yǎng)還可以從不同的維度進行建構；使得學生的認知和評價是三維乃至四維。

再次，多元化的考核與系統(tǒng)化的評價。布依族地區(qū)的高中政治學科核心素養(yǎng)建構的檢查方法和手段應當有所變化與創(chuàng)新；對于核心素養(yǎng)的考核應該是多元化的。例如：學生對于《文化生活》的學習，民族文化與民俗文化就可以多元化的展開，對于民族地區(qū)的學生可以主動說自己的民族文化，自己的民族體驗，增強自己的民族責任感。

（三）布依族地區(qū)高中政治學科核心素養(yǎng)的建構的意義

布依族地區(qū)高中政治學科素養(yǎng)的建立和培養(yǎng)有利于高中學生知識的掌握與運用；使得學生學會分析問題；解決問題和對于知識的運用于遷移；在進一步就是對于高中政治學科核心素養(yǎng)的建構，有利于學生綜合知識的運用和表現(xiàn)；有利于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與檢測；使學生在今后的人生道路上具有更強的人生能力和核心競爭力。

三、布依族地區(qū)高中政治學科核心素養(yǎng)的展望

貴安新區(qū)的布依族高中教育在新區(qū)高起點、高質量、高創(chuàng)新的格局引導下，使得落后的布依族教育躍上了一個新的臺階；我們在一線工作的政治教師要利用好新課程改革的東風，壯大自己的實力、提升自己的核心競爭力；用全新的教育理念做好我們民族地區(qū)的高中政治教育教學；為踐行社會主義核心價值觀而積極努力。endprint