史維娜

摘 要 高校學(xué)生在完成自身專業(yè)知識的儲備的同時(shí)，還要強(qiáng)化自身身體健康，高校體育教育也提上日程。好的教學(xué)方式能夠使教學(xué)過程更加輕松，還能讓所教知識能夠在學(xué)生心中有更高的接受度，高校健美操課運(yùn)用的“創(chuàng)新式”教法就符合這一主要要求特點(diǎn)，它不僅能夠使健美操更容易地讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，是新式教育方式的典范。

關(guān)鍵詞 高校 健美操 “創(chuàng)新式”教法

中圖分類號：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

目前高校對健美操選課具體情況來看，健美操頗受廣大高校師生喜愛。高校健美操中有許多存在的問題影響了健美操教學(xué)在高校的順利發(fā)展。高校健美操課運(yùn)用“創(chuàng)新式”教法培養(yǎng)學(xué)生正符合這一主要要求，就健美操方面提出了新型的“創(chuàng)新式”教學(xué)方法，使健美操更加受到高校學(xué)生的青睞。這對于高校學(xué)生加強(qiáng)自身身體素質(zhì)、提高自主創(chuàng)新能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面都十分有益。本文就高校健美操課運(yùn)用“創(chuàng)新式”教法培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行了一系列探究。

一、研究過程

（一）研究對象及方法

為了更好的研究我國高校健美操課運(yùn)用“創(chuàng)新式”教法這一問題，本文主要從我學(xué)校2016級學(xué)生中隨機(jī)抽取了二十個自然班作為研究對象。為了研究結(jié)果的準(zhǔn)確性，研究過程采取多種研究方法結(jié)合這一措施，保證研究的順利進(jìn)行。

文獻(xiàn)法將調(diào)查健美操的教學(xué)情況可能涉及的各種學(xué)術(shù)、心理研究事先做好全面的研究了解；問卷調(diào)查法對研究對象做出不同時(shí)期的問卷調(diào)查，調(diào)請關(guān)于體育理論和健美操方面的專家對需要作答的問卷做出可能性分析，分析問卷中的問題是否能夠真實(shí)反映出學(xué)生的真正心理；實(shí)驗(yàn)法對抽取的二十個自然班的研究對象進(jìn)行分組對照教學(xué)，隨機(jī)分配均等人數(shù)分別運(yùn)用“創(chuàng)新式”教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法教授健美操，再對參與的學(xué)生進(jìn)行研究記錄、問卷調(diào)查和適當(dāng)?shù)臏y評，由此得出研究所需數(shù)據(jù)；觀察法對研究過程進(jìn)行詳細(xì)記錄，為后期研究提供資料；專家訪談法訪問對體育教學(xué)有深入研究的專家和有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行訪問，從他們的問答中總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）研究結(jié)果

通過健美操的學(xué)習(xí)之后，研究的二十個自然班的學(xué)生的整體身體素質(zhì)都有明顯提高，尤其這些學(xué)生的身體的柔韌性、整體的協(xié)調(diào)性都有了很大的改善。接受“創(chuàng)新式”教學(xué)方式教學(xué)的學(xué)生和接受傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)生的身體素質(zhì)相比，明顯得到了更好的改善，而且對于健美操教授中的內(nèi)容記憶的也更加清楚，創(chuàng)新能力也明顯更好，各方面素養(yǎng)也都有明顯提高。創(chuàng)新式教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，對于快速教授學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容有著顯著的作用。

二、分析研究結(jié)果及相應(yīng)措施

（一）“創(chuàng)新式”教法的主要特點(diǎn)

“創(chuàng)新式”健美操教學(xué)方法作為一種新型教學(xué)方法，具有全方面、師生互動、全程和寬松的教學(xué)氛圍等主要特點(diǎn)。學(xué)生和教師作為教學(xué)過程中的主體和客體，在教法和學(xué)法上都有所創(chuàng)新。除了針對教學(xué)對象的單獨(dú)指導(dǎo)激勵外，教師還會根據(jù)不同的學(xué)生做出引導(dǎo)性的創(chuàng)新教學(xué)，除了普通的示范教學(xué)外，教師還會在教學(xué)過程中為學(xué)生做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟迪學(xué)生的思考；對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的疑問，教師也會做出詳解的解答，使得學(xué)生做到真正的學(xué)有所獲。

（二）個性教學(xué)與集體教學(xué)

高校學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生身體素質(zhì)各不相同，自身水平能力也各有差異，“創(chuàng)新式”教學(xué)針對不同層次、不同特長的同學(xué)會進(jìn)行針對性教學(xué)，因材施教，絕不能讓學(xué)生對于教師所講內(nèi)容感到無法承受，也不能讓教師所教之物沒有起到真正的作用。除了針對個人的個性教學(xué)之外，“創(chuàng)新式”教學(xué)還要求學(xué)生在健美操的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常采用小集體合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要的集體合作練習(xí)內(nèi)容包括補(bǔ)充成套練習(xí)、隊(duì)形發(fā)散練習(xí)、自編操練習(xí)和教師指導(dǎo)表演等。學(xué)生要通過小組集體的討論制定合理的方案，根據(jù)方案進(jìn)行小組導(dǎo)演，然后小組互評指出不足，最后再一起討論解決的對策。集體合作練習(xí)的方式不僅能夠增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能使學(xué)生之間互補(bǔ)不足，更有益于學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生增加更多的創(chuàng)新意識。集體合作練習(xí)要力求讓學(xué)生處在主導(dǎo)地位，防止教師的過多參與，這樣能夠盡量避免學(xué)生依靠教師，局限自身發(fā)揮空間和創(chuàng)新思考，如果教師在集體活動中參與過多的話，往往得不到太好的集體合作結(jié)果。

（三）“創(chuàng)新式”教法的作用

“創(chuàng)新式”教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作?！皠?chuàng)新式”教學(xué)中有很多的教學(xué)內(nèi)容都是需要學(xué)生集體合作進(jìn)行討論制定完成的，在這個過程中學(xué)生處在一個主導(dǎo)地位，每個學(xué)生都要互相幫助、互相學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相磨合，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在這一過程中也逐漸提高?！皠?chuàng)新式”教學(xué)提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力?！皠?chuàng)新式”學(xué)習(xí)在教授學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的過程中主要采用的教學(xué)方式就是引導(dǎo)和自主創(chuàng)造，教師只是給予一定的知識基礎(chǔ)作為奠基，在基礎(chǔ)知識已經(jīng)完全掌握之后學(xué)生因?yàn)椴辉贊M足自身現(xiàn)狀從而不斷地思考和探索，在這一過程學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主創(chuàng)新的意識，在不斷的思考的過程中創(chuàng)新能力也不斷提高。

三、結(jié)語

“創(chuàng)新式”教學(xué)方法能夠讓各個階段的教學(xué)都變得更加簡單、更容易使學(xué)生理解。它能夠很好地解決學(xué)生與教師之間在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教與學(xué)無法銜接的問題?！皠?chuàng)新式”教學(xué)在提高學(xué)生的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)意識，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有很大意義，是當(dāng)下高校健美操教學(xué)最適用的方法。

參考文獻(xiàn)：

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