吉力力·阿布都拉

摘 要 在體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法？我們認為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標準為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 統(tǒng)一性 教育性

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-02

一、體育教學(xué)中身心合一的健身統(tǒng)一性

首先，在體育教學(xué)中選擇教材的不僅要注重教材對學(xué)生身體各部分、各種運動能力和各種身體素質(zhì)和積極影響，而且要注重教材對學(xué)生心理的影響，盡可能從心理學(xué)、美學(xué)和社會學(xué)方面使學(xué)生得到良好的體驗，在完成動作的過程中，不知不覺地感受協(xié)調(diào)、默契、流暢和成功的歡喜與愉悅。

其次，體育教學(xué)的組織教法必須克服一體化的固定模式，體現(xiàn)體育教學(xué)生動活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生活動得更自由、更開心、更充分，從而達到身心和諧和內(nèi)外兼修的目標。

另外，在注重學(xué)生生理負荷起伏變化的同時，還要注重心理活動起伏變化的規(guī)律。在體育教學(xué)中，學(xué)生的身心同時參加活動。在反復(fù)的動作和休息交替的過程中，學(xué)生的生理機能變化有一般的規(guī)律；當(dāng)進行練習(xí)時，生理機能開始變化，生理機能水平開始上升；達到一定水平后，保持一定時間，然后再開始下降。在一定范圍內(nèi)，由于練習(xí)與休息進行合理的交替，所以學(xué)生的生理機能變化呈現(xiàn)出一種波浪式的曲線。與此相適應(yīng)的，學(xué)生的心理活動（主要指思維、情緒、注意、意志）也呈現(xiàn)出高低起伏的曲線圖像。這種生理、心理負荷波浪式的曲線變化規(guī)律，體現(xiàn)了體育教學(xué)鮮明的節(jié)奏性和身心的和諧、統(tǒng)一性。

“教學(xué)過程永遠具有教育性”，這是任何教學(xué)過程的一條基本規(guī)律。古今中外的體育教學(xué)，概莫能外。體育教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在兩個方面：

二、體育教學(xué)過程的教育性

首先，在體育教學(xué)中組織每一項活動，均有一定的目的任務(wù)、組織原則、規(guī)則要求、需要學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的動作技術(shù)，以及克服各種各樣的困難等，這些是構(gòu)成體育環(huán)境的基本因素。學(xué)生在這一環(huán)境中進行學(xué)習(xí)、鍛煉或參加比賽，就會受到直接的影響。同時，體育環(huán)境還包括教師使用的教材、采用的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、學(xué)校傳統(tǒng)和班級風(fēng)氣等，這些都會有力地吸引，潛移默化地熏陶、感染和教育與之有關(guān)的人；提供了許多學(xué)生樂于自愿接受，更多情況下是不知不覺接受、有利于個性品質(zhì)形成的機會和情景，并可促進良好的思想品德和個性品質(zhì)遷移到學(xué)習(xí)、生活和工作等各個方面去，以收體育之效。

其次，在體育教學(xué)中，學(xué)生的思想感情和作風(fēng)，很容易自然地表現(xiàn)出來。這有利于教育者把握學(xué)生的思想實際和特點，從而對他們有針對性的教育。體育教學(xué)中，進行思想品德教育的內(nèi)容是極其豐富的，概括地說，主要包括：培養(yǎng)熱愛集體的情感和意識，培養(yǎng)團結(jié)友愛、關(guān)心他人、互助合作的思想和意識，培養(yǎng)競爭意識、勝不驕敗不餒的精神，培養(yǎng)堅忍不拔、勇敢頑強、機智果斷等優(yōu)良意志品質(zhì)，以及心情開朗和愉快活潑的良好性格。

三、體育教學(xué)任務(wù)細化選擇

（一）根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點進行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作，可先采用分解法進行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學(xué)，否則就會破壞動作的完整性，影響教學(xué)效果。

（三）根據(jù)學(xué)生的實際情況進行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實施對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。

四、提高體育教學(xué)的管理水平

（一）建立科學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量評估體系

在體育教學(xué)樹立健康第一的指導(dǎo)思想、體育教學(xué)全面實施素質(zhì)教育以及全民健身運動廣泛開展的今天，大學(xué)必須建立適合體育工作者健康發(fā)展的考核標準和方法，建立評估教師教學(xué)質(zhì)量和效果的科學(xué)方法和體系。

體育教學(xué)課正在逐步改為體育與健康課，體育教學(xué)的重心也將隨之發(fā)生變化，對教師教學(xué)質(zhì)量的評估，不僅是對教師教學(xué)過程的評價，而且也是對教師教學(xué)效果的評價。通過體育教學(xué)，體現(xiàn)出學(xué)生的體育知識、技術(shù)和技能的狀況，體現(xiàn)出學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)狀況，體現(xiàn)出學(xué)生的體育意識和自我體育鍛煉的能力狀況，體現(xiàn)出學(xué)生的個性和社會適應(yīng)能力狀況，這也是對教師教學(xué)質(zhì)量評估的重要方面。

（二）制定長遠的體育教學(xué)規(guī)劃

體育教學(xué)是一個長遠的系統(tǒng)工程，大學(xué)要制定體育教學(xué)的長遠規(guī)劃、發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，要制定促進教師全面發(fā)展和提高的培養(yǎng)目標，促使教師通過進修和培訓(xùn)等手段提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們的健康意識和健身思想也越來越強，全民性健身運動在社會廣泛開展，體育運動所需要的場所和設(shè)施也越來越多。隨著大學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，

選課制教學(xué)模式、俱樂部制教學(xué)模式、開放式教學(xué)模式、雙向選擇式教學(xué)模式和體育選修課的開設(shè)等改革措施的不斷出臺，對體育場地和設(shè)施的需求也明顯增加，質(zhì)量也有所提高，大學(xué)應(yīng)根據(jù)本校的實際情況，建設(shè)或規(guī)劃建設(shè)先進的體育場館，滿足學(xué)生強身健體的需要。優(yōu)秀的運動員出自大學(xué)是世界體育強國的特色和經(jīng)驗，我國也在努力探索大學(xué)培養(yǎng)體育人才的模式，清華大學(xué)、北京大學(xué)等全國知名院校培養(yǎng)高水平的體育人才經(jīng)驗告訴我們：大學(xué)建立高水平運動隊，培養(yǎng)高水平的體育人才是高等教育發(fā)展的必然趨勢。為此大學(xué)應(yīng)制定適合高水平運動隊健康發(fā)展的機制體系，建立高水平的體育運動隊伍。endprint

（三）加強體育師資隊伍建設(shè)

1.促進知識更新

隨著高等體育的發(fā)展，對大學(xué)體育教師的要求也進一步提高，體育教師的許多不足也進一步顯現(xiàn)出來。

第一，文化知識結(jié)構(gòu)單一。大學(xué)體育教師掌握的文化知識基本上是以體育理論知識或與體育相關(guān)的理論知識為主，而對自然科學(xué)和社會科學(xué)等一些基礎(chǔ)文化科學(xué)知識掌握的較少。在科學(xué)知識高度發(fā)達的今天，他們現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能完全滿足大學(xué)體育教學(xué)的需要了。

第二，師資力量薄弱。雖然大學(xué)的體育教師大多都是高等體育院校畢業(yè)，體育專業(yè)的研究生也有相當(dāng)一部分充實到大學(xué)體育教學(xué)中，但同大學(xué)其他專業(yè)教師大多都是研究生和博士生畢業(yè)相比，師資力量還很薄弱。

普通大學(xué)體育專業(yè)研究生極少，博士生幾乎沒有，據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，目前我國高校大學(xué)體育教師碩士研究生以上學(xué)歷的僅占體育教師總數(shù)的3%。

第三，體育知識、技術(shù)和技能滯后。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，體育科技也迅猛發(fā)展，日新月異。許多體育知識和技術(shù)已經(jīng)淘汰，體育競賽規(guī)則不斷變化，運動技戰(zhàn)術(shù)水平隨著競賽規(guī)則的不斷變化也在更新和發(fā)展，許多新興的體育項目不斷涌現(xiàn)。由于種種原因，許多體育教師面對變化的知識和技術(shù)，面對嶄新的體育項目感到陌生和無能為力，表現(xiàn)出體育知識和技戰(zhàn)術(shù)水平的老化和貧乏。面對新的形勢和新的需要，大學(xué)體育教師必須進行繼續(xù)教育。通過繼續(xù)教育，改變體育教師知識結(jié)構(gòu)單一，體育知識、技術(shù)和技能落后的局面，使體育教師的理論知識、業(yè)務(wù)水平和運動能力進一步提高和完善。

2.增強體育能力

體育教師主要依靠身體運動，將技術(shù)和技能傳授給學(xué)生，體育教師必須具備良好的運動能力和教學(xué)能力。在激烈的體育運動中，學(xué)生的思想很容易暴露出來，教師應(yīng)針對性地進行教育，體育教師必須具備良好的教育能力。課外體育活動、運動訓(xùn)練和競賽是學(xué)校體育必不可少的組成部分，體育教師必須具備良好的組織能力。在體育運動中要預(yù)防發(fā)生運動損傷，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，提高機體的健康水平，體育教師必須具備一定的保健能力。

隨著體育運動和體育科技的飛速發(fā)展，體育運動技術(shù)、技能和理論知識不斷更新，各種鍛煉身體的方法和手段也不斷涌現(xiàn)，以前那種一次性受教育終身受益的觀念已被打破，因此體育教師必須具有較強的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的觀念，才能始終站在知識的前沿，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。endprint